3.2《蜀相》ppt课件27张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、 分析诗歌的艺术形象，鉴赏其分析诗歌的艺术形象，鉴赏其“炼字炼字”艺术。艺术。体会作者的思想感情和作品深层意蕴，感受诗体会作者的思想感情和作品深层意蕴，感受诗人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。人感时忧国的情怀和以身许国的抱负。了解诗歌作者和创作背景，把握律诗的体裁了解诗歌作者和创作背景，把握律诗的体裁特点。特点。学习目标写作背景 此诗作于唐肃宗上元元年此诗作于唐肃宗上元元年(760)(760)杜甫避乱成都的次年春天，安史之杜甫避乱成都的次年春天，安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如乱仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇之中；唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样真正忧国忧民的文

2、人。杜甫这样真正忧国忧民的文人。杜甫经历了一系列仕途打击，其杜甫经历了一系列仕途打击，其“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”的的理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均理想彻底落空。诗人流落蜀地，寄人篱下，困厄穷途，家事、国事均忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，忧心忡忡，苦闷彷徨。目睹国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备报国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局的诸葛亮，无限仰慕，备加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇，加敬重。这段时间，他创作了一系列赞扬诸葛亮的诗

3、篇，蜀相蜀相为为其中最著名的一首。其中最著名的一首。解题凭吊古迹、颂扬诸葛亮凭吊古迹、颂扬诸葛亮咏史咏史怀古诗怀古诗 七言律诗七言律诗 中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。通常的律诗规定每首八句，每两句一联，依次为首、颔、颈、尾。每首二、三两联(即颔联、颈联)必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。每句中用字平仄相间。律诗一般前两联写景，后两联抒情。蜀相丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死，长使

4、/英雄/泪/满襟。朗读课文初读诗人欲写诸葛祠吊古，但题为诗人欲写诸葛祠吊古，但题为“蜀相蜀相”而非而非“武侯武侯祠祠”，有何深意？，有何深意？杜甫的目的是咏人而非咏物。写祠也是为写人，杜甫的目的是咏人而非咏物。写祠也是为写人，“诸葛诸葛祠祠”比较冷静客观，本诗不是单纯的历史记录，而比较冷静客观，本诗不是单纯的历史记录，而寄托了寄托了作者对诸葛亮的崇高敬意作者对诸葛亮的崇高敬意，因此以，因此以“蜀相蜀相”为题带有深沉为题带有深沉的的敬佩敬佩之情与真诚的之情与真诚的缅怀缅怀之意。之意。研读-首联体味体味“寻寻”字与字与“柏森森柏森森”的意象特点及情感倾向。的意象特点及情感倾向。寻，寻找，可见诗人边

5、问边找的情形，诗人是寻，寻找，可见诗人边问边找的情形，诗人是有意有意寻访，急于寻访，急于凭吊凭吊，表，表现了现了拜谒拜谒诸葛祠的诸葛祠的迫切迫切心情和对诸葛亮的无限心情和对诸葛亮的无限追慕追慕之情。之情。丞相祠堂何处丞相祠堂何处寻寻？锦官城外？锦官城外柏森森柏森森。柏森森：柏森森：展现武侯祠周围的环境，锦展现武侯祠周围的环境，锦官官城外柏树城外柏树郁郁葱葱，渲染了郁郁葱葱，渲染了祠堂祠堂周围周围庄庄严肃穆严肃穆的的气氛，表达了诗人参拜时内心的气氛，表达了诗人参拜时内心的崇敬崇敬之感。之感。象征。象征。“岁寒，然后知松柏之后凋也岁寒，然后知松柏之后凋也”，柏树在中国传统，柏树在中国传统文化中素有

6、文化中素有忠贞、高洁的意味，在这里可以视为忠贞、高洁的意味，在这里可以视为诸葛亮伟大诸葛亮伟大人格人格的象征的象征。研读-颔联从炼字角度赏析颔联。从炼字角度赏析颔联。“自自”即即“独自独自”之意，之意，“空空”有有“徒然徒然”之意。之意。青草映阶，鸟鸣婉转，本是一幅春意盎然之景，但斯人已去，青草映阶，鸟鸣婉转，本是一幅春意盎然之景，但斯人已去，诗人满心诗人满心只有对丞相的崇敬与追怀只有对丞相的崇敬与追怀，无心赏景，因此只能是草，无心赏景，因此只能是草自成春，鸟空好音。春色越好，越能自成春，鸟空好音。春色越好，越能反衬反衬诗人心境诗人心境。表达了诗人对诸葛亮深深的崇敬与追怀之情。此时中原战乱表达

7、了诗人对诸葛亮深深的崇敬与追怀之情。此时中原战乱未息，诗人既感伤于再无武侯这样的贤才，又未息，诗人既感伤于再无武侯这样的贤才，又感伤自己报国无感伤自己报国无门，孤寂悲愤门，孤寂悲愤之情油然而生。之情油然而生。怀古与伤时怀古与伤时统一。统一。表现手法：移情于景，情景交融，乐景衬哀（反衬）表现手法：移情于景，情景交融，乐景衬哀（反衬）映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。研读-颈联这两句塑造了一个怎样的蜀相形象这两句塑造了一个怎样的蜀相形象？三顾三顾频烦频烦天下计天下计，两朝，两朝开济开济老臣心老臣心。三顾频烦天下计：三顾频烦天下计：追思刘备三顾茅庐请诸葛亮出山追思刘备三

8、顾茅庐请诸葛亮出山。三顾：三顾：刘备的求贤、礼贤，也侧面表现出诸葛亮的才能可辅佐江山。刘备的求贤、礼贤，也侧面表现出诸葛亮的才能可辅佐江山。“先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事”天下计：天下计：诸葛亮在隆中对中规划去荆州、益州，外结孙权伺机攻打诸葛亮在隆中对中规划去荆州、益州，外结孙权伺机攻打曹操，实现曹操，实现天下统一的大计天下统一的大计。事业上有事业上有雄才大略雄才大略研读-颈联三顾三顾频烦频烦天下计天下计，两朝，两朝开济开济老臣心老臣心。两朝开济老臣心：两朝开济老臣心：概述诸葛亮先后辅佐两代国君的故事。概述

9、诸葛亮先后辅佐两代国君的故事。两朝：两朝：指蜀汉先主刘备和后主刘禅两代。指蜀汉先主刘备和后主刘禅两代。“开开”指指“开创开创”，“济济”指指“匡济匡济危时危时”。“后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”老臣心：老臣心：三国志三国志诸葛亮传诸葛亮传研读-颈联三顾三顾频烦频烦天下计天下计，两朝，两朝开济开济老臣心老臣心。两朝开济老臣心：两朝开济老臣心：概述诸葛亮先后辅佐两代国君的故事。概述诸葛亮先后辅佐两代国君的故事。两朝：两朝：指蜀汉先主刘备和后主刘禅两代。指蜀汉先主刘备和后主刘禅两代。“开开”指指“开创开创”，“济济”指指“匡济危时匡济危时”。“后值

10、倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间”老臣心：老臣心：既是匡扶汉室，安顿天下的政治理想，也是既是匡扶汉室，安顿天下的政治理想，也是尽忠蜀国，不遗余尽忠蜀国，不遗余力，死而后已力，死而后已的精神。的精神。为臣子有为臣子有赤胆忠心赤胆忠心研读-颈联 这一联表达了诗人怎样的感情这一联表达了诗人怎样的感情？比较杜甫和诸葛亮的异同后？比较杜甫和诸葛亮的异同后回回答答。三顾三顾频烦频烦天下计天下计，两朝，两朝开济开济老臣心老臣心。对诸葛亮的无限对诸葛亮的无限追慕敬仰；追慕敬仰；对明君贤臣契合关系的对明君贤臣契合关系的艳羡，艳羡，借此抒发自己借此抒发自己孤寂落寞、报国

11、无门的悲愤孤寂落寞、报国无门的悲愤。诸葛亮诸葛亮杜甫杜甫志向抱负志向抱负境遇境遇北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室刘备三顾茅庐刘备三顾茅庐辅佐两朝，六出祁山辅佐两朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩遇到明主，知遇之恩致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳早年仕途坎坷，早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇疾病缠身，怀才不遇研读-尾联 这一联流露出诗人怎样的心声？这一联流露出诗人怎样的心声？出师未捷出师未捷身先死身先死，长长使使英雄英雄泪满襟泪满襟。十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流十二年春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭马运，据武功五丈原，与司

12、马宣王对于渭南南相持百余日。其年八月，亮疾病，相持百余日。其年八月，亮疾病，卒于军，时年五十四。卒于军，时年五十四。三国志诸葛亮传研读-尾联 这一联流露出诗人怎样的心声？这一联流露出诗人怎样的心声？出师未捷出师未捷身先死，身先死，长长使使英雄英雄泪满襟泪满襟。用典：用典：出师未捷出师未捷六出祁山，身死五丈原。六出祁山，身死五丈原。鞠躬尽瘁，死而后已的失败的英雄形象鞠躬尽瘁，死而后已的失败的英雄形象泪满襟泪满襟献身精神的景仰、事业未竟的痛惜献身精神的景仰、事业未竟的痛惜 研读-尾联“英雄英雄”指哪些人？指哪些人？出师未捷出师未捷身先死，身先死，长长使使英雄英雄泪满襟泪满襟。诸葛亮诸葛亮杜甫杜甫志

13、向抱负志向抱负境遇境遇遗憾遗憾北定中原，兴复汉室北定中原，兴复汉室刘备三顾茅庐刘备三顾茅庐辅佐两朝，六出祁山辅佐两朝，六出祁山遇到明主，知遇之恩遇到明主，知遇之恩致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳早年仕途坎坷，早年仕途坎坷，晚年漂泊西南，晚年漂泊西南，疾病缠身，怀才不遇疾病缠身，怀才不遇出师未捷身先死出师未捷身先死壮志未酬身先老壮志未酬身先老 “英雄英雄”指指包括包括杜甫杜甫自己自己在内的在内的历史上一切历史上一切有志未遂有志未遂的仁人志士的仁人志士。杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，杜甫借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩，表达对其事业未竟、赍志表达对其事业未竟、赍志以殁的痛惜；以

14、殁的痛惜；抒发了抒发了自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。自身壮志难酬的悲愤苦痛之情。这首诗让这首诗让我们读到了我们读到了杜甫对诸葛亮功业未成赍志以殁的惋杜甫对诸葛亮功业未成赍志以殁的惋惜，对英雄溘然长逝的悲痛，对自己壮志难酬却又无可奈何的惜，对英雄溘然长逝的悲痛，对自己壮志难酬却又无可奈何的无限怅惘。无限怅惘。然而除此之外，我们还读到了一种然而除此之外，我们还读到了一种豪迈悲壮、动人豪迈悲壮、动人心魄心魄的力量。的力量。悲壮豪迈从何而来？悲壮豪迈从何而来？世俗常以成败论英雄，杜甫却认为，诸葛亮虽功败垂成，世俗常以成败论英雄，杜甫却认为，诸葛亮虽功败垂成，未能完成统一大业，但依旧是不折不扣的英雄。未能

15、完成统一大业，但依旧是不折不扣的英雄。千古的仁人志千古的仁人志士，凡为国为民，大智大勇者，皆是英雄。英雄不因个人荣辱士，凡为国为民，大智大勇者，皆是英雄。英雄不因个人荣辱得失而落，只为社稷苍生而留。得失而落，只为社稷苍生而留。中国传统文学中最大的抒情主题，不是中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是爱，不是死，而是怀古之情怀古之情、兴亡之叹兴亡之叹。余秋雨余秋雨小结临古地临古地思古人思古人怀古事怀古事抒今情抒今情咏史怀古诗特点1、形式标志：标题中有古迹、古人名，或者在古迹、古人前冠以“咏”，或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”2、结构上：临古地、思古人、忆其事、抒其志3、写法上：咏史

16、怀古诗常用典故，或写景，或对比，或衬托，或抑扬，或借古讽今、借古抒怀，或含蓄等4、内容特点：以历史为主要内容，对历史人物的功过、历史事件的成败、朝代的兴衰发表评论，抒发感慨。或感怀身世，或借古讽今，或怀古论事。5、情感上：总结：咏史怀古诗特点总结：咏史怀古诗常见的主题情感对古人：仰慕先贤之敬意，先贤失意之痛惜对自己：（积极或消极）：建功立业之渴望，壮志未酬之怅惘，怀才不遇之感伤，对国家对时代：（忧国伤时）昔盛今衰之感慨，国运衰微之担忧，骄奢淫逸之押击，人民疾苦之同情对自然：（物是人非、世事变迁、自然永恒）：物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。对其它：（一些哲理思考）总结：咏史怀古诗常见的主题情感用典（借典故寄托自己的感伤 或对国事的讽喻）对比（眼前的衰败荒凉与历史上的繁华兴盛形成 对比、文本中的人物与作者的对比）衬托（诗人往往临古迹而抒怀，以哀景衬哀情）景情关系（借景抒情、寓情于景、哀乐景情）渲染氛围以小见大总结：咏史怀古诗常见的表现手法(4)蜀相中以乐景写哀情，感叹碧草娇莺无人赏玩，显出英雄长逝，遗迹荒芜，流露出对诸葛亮的深沉悲痛的两句诗是：_，_。(4)映阶碧草自春色隔叶黄鹂空好音(5)蜀相中将诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情以及壮志难酬的苦痛熔铸在一起的千古名句是：_，_。(5)出师未捷身先死长使英雄泪满襟情景默写蜀相咏史怀古