3.2《蜀相》ppt课件24张(0001)-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、蜀相蜀相作者简介杜甫（712-770），字子美，号少陵野老，世称杜少陵，杜工部。唐代伟大的现实主义诗人、世称“诗圣”，与李白并称“李杜”。杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，他的诗被誉为“诗史”。杜甫一生写诗一千四百多首，其中很多是传颂千古的名篇，比如“三吏”和“三别”，并有杜工部集传世。杜甫的诗篇流传数量是唐诗里最多最广泛的,是唐代最杰出的诗人之一,对后世影响深远。（一）读书仕游时期（三）战乱流离时期（二）长安十年时期（四）漂泊西南时期 知人论世 杜甫七岁即能诗文，十五时在文坛初露头角。“读书破万卷，下笔如有神”，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是

2、他刻苦学习自述。二十岁后，他开始漫游生活，南游吴越，北游齐赵，饱览了祖国壮丽的河山，开阔了他的视野和心胸，并在洛阳和李白结为肝胆相照的朋友。这个时期的创作，表现了他青年时期的气概和抱负。如：望岳。（一）读书和仕游时期 公元746年杜甫满怀政治理想到长安考试求官，由于奸相李林甫玩弄了“野无遗贤”的骗术，参加考试的人全部落榜，杜甫也身受其害，困居长安10年之久.不幸的遭遇是他进一步认识到统治者的腐朽，创作出兵车行丽人行等杰出的现实主义诗篇。诗的风格由早期的热情奔放，乐观坦荡变的悲壮凄凉，形成“沉郁顿挫沉郁顿挫”的诗风。（二）长安十年时期沉郁：思想内容。沉郁：思想内容。“沉沉”即即“深深”深刻、深广

3、、深厚深刻、深广、深厚 “郁郁”即即“积积”真实、凝重、含蓄真实、凝重、含蓄顿挫：艺术形式。顿挫：艺术形式。字面上指遣词用句的停顿转折。字面上指遣词用句的停顿转折。情感的千回百折、节奏的徐疾相间、情感的千回百折、节奏的徐疾相间、音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落什么是沉郁顿挫？由于安史之乱，杜甫携家和人民一道受冻挨饿，避难流亡，卷进了生活的底层。在沦陷区，山河破碎之感甚深。灾难的时代，震撼着诗人的心灵，使他写出了春望北征和“三吏”（新安吏石壕吏潼关吏）、“三别”（新婚别垂老别无家别）等具有高度人民性和爱国思想的不朽诗篇，并达到了现实主义的高峰。（三）战乱流离时期 安史

4、之乱后于公元759年由甘肃颠沛流离到了成都，靠了友人的帮助在城西浣花溪畔营建了草堂。他在这里居住了将近4年，写下了240多首诗篇。春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌闻官军收河南河北蜀相等就是在这里写就的。（四）漂泊西南时期此诗作于唐肃宗上元元年(760)，杜甫避乱于成都的次年春天。这时的情况，从杜甫个人的处境来看，政治上很不得志。“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想彻底落空，生活上的艰难困苦，更不必说。从当时的社会现实来看，“安史之乱”仍未平息，史思明再次攻陷了东都洛阳，自立为大燕皇帝，大唐王朝仍处于风雨飘摇之中。人民大量伤亡，生产遭到破坏，尤其严重的是唐肃宗昏庸，信任宦官，猜忌功臣。写作背景 文体知识

5、l 律诗中国近体诗的一种。律诗要求诗句字数整齐划一，每首分别为五言、六言、七言句，简称五律、六律、七律，其中六律较少见。l 通常的律诗规定每首八句，每两句成一联，依次为首联、颔联、颈联和尾联。每首的二、三两联(即颔联、颈联)必须对仗。第二、四、六、八句押韵，首句可押可不押。每句中用字平仄相间。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹏空好音。平仄平平平仄平，仄平平仄仄平平。仄平仄仄仄平仄，仄仄平平平仄平。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！平仄平平平仄仄，仄平平仄仄平平。仄平仄仄平平仄，平仄平平仄仄平。初步诵读初步诵读 位于四川省成都市武侯区，位于四川

6、省成都市武侯区，公元公元223223年修建刘备惠陵时建造，年修建刘备惠陵时建造，它是中国唯一的一座君臣合祀它是中国唯一的一座君臣合祀祠庙和最负盛名的诸葛亮、刘祠庙和最负盛名的诸葛亮、刘备及蜀汉英雄纪念地，也是全备及蜀汉英雄纪念地，也是全国影响最大的三国遗迹博物馆。国影响最大的三国遗迹博物馆。丞相丞相/祠堂祠堂/何处何处/寻？锦官寻？锦官/城外城外/柏柏/森森。森森。映阶映阶/碧草碧草/自自/春色，隔叶春色，隔叶/黄鹂黄鹂/空空/好音。好音。三顾三顾/频烦频烦/天下天下/计，两朝计，两朝/开济开济/老臣老臣/心。心。出师出师/未捷未捷/身身/先死，长使先死，长使/英雄英雄/泪泪/满襟。满襟。感知

7、：本诗的感情基调是怎样的感知：本诗的感情基调是怎样的?感伤、叹惋感伤、叹惋诗的主要内容是什么？诗的主要内容是什么？杜甫游武侯祠的所见所感杜甫游武侯祠的所见所感阅读探究阅读探究 2.2.描写郁郁葱葱的翠柏描写郁郁葱葱的翠柏有什么作有什么作用？用？讨论：讨论：1.“1.“寻寻”体现了诗人怎样体现了诗人怎样的情感？的情感？8首联：丞相祠堂何处首联：丞相祠堂何处？锦官城外？锦官城外首联：丞相祠堂何处首联：丞相祠堂何处？锦官城外？锦官城外亲切。亲切。对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、显访庙吊古心思的急切。颔联：映阶碧草颔联：映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂

8、空空好音好音“祠祀不绝祠祀不绝”为常态为常态春草映阶，鸟鸣婉转，春光大好，但春草映阶，鸟鸣婉转，春光大好，但”热闹是他们的热闹是他们的”，诗人，诗人内心只有对诸葛亮深深的崇敬与追怀，青草再幽媚，鸟声再动内心只有对诸葛亮深深的崇敬与追怀，青草再幽媚，鸟声再动听，也入不了诗人的眼、耳，因此只能是听，也入不了诗人的眼、耳，因此只能是“自春色自春色”“”“空好音空好音”景与心情不能融，只是起到了反向衬托的作用景与心情不能融，只是起到了反向衬托的作用颈联：三顾频烦天下计，两朝开济老臣心尾联：出师未捷身先死，长使英雄泪满襟诗人在诗歌中用了短短21个字的叙事，为我们塑造了一位鲜活的诸葛亮的形象，是怎样的？受

9、到君主的信任与重用拥有济世雄才并得以施展。01感念君恩，忠心报国，鞠躬尽瘁，死而后已的品质。02文本探究作者塑造诸葛亮这一形象的目的是什么？u三顾三顾茅庐，诸葛亮在南阳隐居时，刘备三次登门拜访。u天下计诸葛亮精辟地分析了天下形势，提出了统一天下应走鼎足三分，联吴抗曹的道路，也称“隆中对策”。u两朝蜀先主刘备和后主刘禅两代。开济帮助刘备开创基业辅佐刘禅匡济艰危。u老臣心尽忠蜀国，不遗余力，死而后已的精神。u出师诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他统率大军，占据了五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。文本探究【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱

10、世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激

11、。今当远离，临表涕零，不知所言。（节选自诸葛亮出师表）诸葛亮 杜甫 时代 才情 理想 付出 结果请阅读出师表相关内容，联系蜀相完成下表，思考本文主旨两表酬三顾，一对足千秋世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。匡扶汉室，一统天下致君尧舜上，再使风俗淳鞠躬尽瘁，死而后已颠沛流离，矢志不移壮志未酬壮志未酬三国鼎立安史之乱不同君臣关系融洽，鱼水相得肃宗亲小远贤，有志难骋主旨：杜甫写这首诗，仅仅是为了凭吊诸葛亮吗？l 不是。诸葛亮可以得遇明主，建功立业，请缨无路、报国无门、生不逢时的诗人最为羡慕的是诸葛亮能与刘备的君臣际会，共创大业，一生才学得以施展；自己却被肃宗猜忌，怀才不遇，生不逢时，渴望遇到明主

12、，为国立功。从武侯祠着笔，追思、仰慕、歌颂诸葛亮的丰功伟绩，慨叹他的壮志未酬，抒发自己功业未就又心怀天下的深沉感慨。结构：结构：临古地临古地思古人思古人忆其事（描其景）忆其事（描其景）抒己情抒己情意象：意象：历史人物、历史事件、历史遗迹历史人物、历史事件、历史遗迹内容：内容：古人古人对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。名地名地昔盛今衰，世事变迁。昔盛今衰，世事变迁。国家国家叹惋国运衰微，总结历史教训。叹惋国运衰微，总结历史教训。统治者统治者荒淫误国，引以为戒。荒淫误国，引以为戒。表现手法：表现手法：用典用典,对比；触景生情、借景抒情；对比；触景生情、借景抒情；咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。咏史抒怀；即事议论、夹叙夹议。咏史怀古诗 今年是抗美援朝战争胜利今年是抗美援朝战争胜利71周年。周年。长津湖，松骨峰，长长津湖，松骨峰，长使英雄泪满襟。但使英雄泪满襟。但在英雄生长战斗过的中国，总会有新的英在英雄生长战斗过的中国，总会有新的英雄站起来。结合杜甫的蜀相，谈一谈在和平年代作为青雄站起来。结合杜甫的蜀相，谈一谈在和平年代作为青年学生我们应当如何爱国？年学生我们应当如何爱国？