3.2《蜀相》ppt课件26张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、 有这样位诗人，他是我国古代伟大的有这样位诗人，他是我国古代伟大的现实主义现实主义诗人。诗人。他有他有积极的入世思想积极的入世思想：“致君尧舜上，再使风致君尧舜上，再使风俗淳。俗淳。”他他坚信坚信：“会当凌绝顶，一览众山小。会当凌绝顶，一览众山小。”他他饱经忧患饱经忧患，感受到贫富对立，民不聊生：，感受到贫富对立，民不聊生：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。朱门酒肉臭，路有冻死骨。”他他心怀天下心怀天下：“安得广厦千万间，大庇天下寒安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。士俱欢颜。”他就是他就是杜甫杜甫。杜杜甫甫第壹部分第壹部分知人论世知人论世壹壹杜甫，字杜甫，字子美子美，世称，世称杜工部杜工部，自号，自

2、号少陵野老少陵野老，河，河南巩义人。唐代伟大的南巩义人。唐代伟大的现实主义现实主义诗人。被誉为诗人。被誉为“诗圣诗圣”（忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛）、（忧国忧民、人格高尚、诗艺精湛）、“诗史诗史”（他（他的诗广泛深刻地反映了的诗广泛深刻地反映了“安史之乱安史之乱”前后唐代社会由前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌）。盛而衰的真实历史面貌）。首创新乐府，发展古体诗，成就律诗，首创新乐府，发展古体诗，成就律诗，诗风诗风沉郁顿挫沉郁顿挫（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：（沉郁：情感深沉蕴藉；顿挫：语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。语言刚劲、音调铿锵、章法多变）。一生历程：年少漫游仕途不顺战乱流离为官期西南漂

3、泊期江舟长逝（一）35岁以前漫游 开元19（时20岁）年始漫游吴越，5年之后归洛阳应举，不第。再漫游齐赵。以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会载见面了。杜甫生平（二）、35至44岁仕途不顺 这一时期，杜甫先在长安应试，落第。后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄参军的小官。这期间他写了兵车行、丽人行等批评时政、讽刺权贵的诗篇。而自京赴奉先县咏怀五百字尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新

4、的高度。一生历程：年少优游仕途不顺战乱流离为官期西南漂泊期江舟长逝杜甫生平（三）、44至48岁战乱流离期 安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜（f）州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成月夜、春望、哀江头、悲陈陶等诗。后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。由于忠言直谏，上疏为宰相房琯（gun）事被贬华洲司功参军。其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。“三吏”：“石壕吏”、“新安吏”、“潼关吏”；“三别”:“新婚别”、“无家别”、“垂老别”。一生历程：年少优游仕途不顺战乱流离为官期西南漂泊期江舟长

5、逝杜甫生平（四）48至58岁西南漂泊、江舟长逝 随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆中。后返成都。严武死，他再度漂泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。这时期，其作品有春夜喜雨、茅屋为秋风所破歌、登楼、蜀相、闻官军收河南河北、又呈吴郞、登高、秋兴、三绝句、岁晏行等大量名作。一生历程：年少优游仕途不顺战乱流离为官期西南漂泊期江舟长逝杜甫生平第贰部分第贰部分解读诗歌解读诗歌蜀蜀 相相（七律）（七律）（杜甫）（杜甫）丞相丞相/祠堂祠堂/何处何处/寻？寻？锦官锦官/

6、城外城外/柏柏/森森森森。映阶映阶/碧草碧草/自自/春色，春色，隔叶隔叶/黄鹂黄鹂/空空/好好音音。三顾三顾/频烦频烦/天下天下/计，计，两朝两朝/开济开济/老臣老臣/心心。出师出师/未捷未捷/身身/先死，先死，长使长使/英雄英雄/泪泪/满满襟襟。八句四联八句四联颔颈颔颈对仗对仗偶句偶句押韵押韵讲究平仄讲究平仄尾联尾联颈联颈联颔联颔联首联首联贰贰贰贰首联：首联：丞相祠堂何处丞相祠堂何处寻寻？锦官城外？锦官城外柏森森柏森森。“寻寻”体现了诗人怎样的情感？描写郁体现了诗人怎样的情感？描写郁郁葱葱的翠柏有什么作用？郁葱葱的翠柏有什么作用？（1 1）说明作者是）说明作者是有目的有目的的专程来访，不是漫

7、的专程来访，不是漫不经心地信步由之，表达对诸葛亮的强烈不经心地信步由之，表达对诸葛亮的强烈景仰景仰和和缅怀、突显访庙吊古心思的急切。缅怀、突显访庙吊古心思的急切。（2 2）柏森森柏森森：写实写实，展现了武侯祠周围的，展现了武侯祠周围的环境环境；渲染气氛渲染气氛，表现祠堂附近的，表现祠堂附近的庄严肃穆庄严肃穆，也表达诗人参，也表达诗人参拜时内心的拜时内心的崇敬之感崇敬之感；带有；带有象征象征意味，柏树在中国传意味，柏树在中国传统文化中素来有统文化中素来有忠贞、高洁忠贞、高洁的意味，在这里可以视为诸的意味，在这里可以视为诸葛亮葛亮伟大人格的象征伟大人格的象征；“森森森森”不仅是茂密、繁多，也给人不

8、仅是茂密、繁多，也给人整肃整肃之感，说明有人在悉之感，说明有人在悉心维护，因此这也是心维护，因此这也是人民爱戴诸葛亮的见证人民爱戴诸葛亮的见证。颔联：颔联：映阶映阶碧草碧草自自春色，春色，隔叶隔叶黄鹂黄鹂空空好音。好音。思考：王国维说：思考：王国维说：“红杏枝红杏枝头春意闹。头春意闹。著一著一闹闹字而字而境界全出。境界全出。”参考此说，说说参考此说，说说颔联哪两个字跟境界的关系最颔联哪两个字跟境界的关系最为密切。为什么？为密切。为什么？步骤：释步骤：释词义词义、述、述句意句意、点、点手法手法、析、析感情（作用）感情（作用）。贰贰颔联：颔联：映阶映阶碧草碧草自自春色，春色，隔叶隔叶黄鹂黄鹂空空好

9、音。好音。自成自成空有、徒劳、白白地空有、徒劳、白白地青草映阶、鸟鸣婉转、青草映阶、鸟鸣婉转、春光大好，春光大好，但但“热闹是它们的热闹是它们的”诗人心中只有对诸葛亮诗人心中只有对诸葛亮深深的崇敬与追怀，深深的崇敬与追怀，青草再幽媚，鸟声再动听，青草再幽媚，鸟声再动听，也入不得诗人的眼、耳，也入不得诗人的眼、耳，因此只能因此只能“自春色自春色”“”“空好音空好音”反向衬托反向衬托寄寓寄寓崇敬和怀念崇敬和怀念贰贰贰贰颈联：颈联：三顾三顾频烦频烦天下天下计，计，两朝两朝开济开济老臣老臣心。心。颈联概括了诸葛亮颈联概括了诸葛亮的哪些方面？并用两个的哪些方面？并用两个四字短语概括一下。四字短语概括一下

10、。才能才能/功业功业品德品德“天下计天下计”“老臣心老臣心”雄才大略雄才大略赤胆忠心赤胆忠心赞扬之情赞扬之情贰贰尾联：尾联：出师出师未捷未捷身先死，长使身先死，长使英雄英雄泪满襟。泪满襟。思考：泣下沾襟究竟是为什么？表达了什么思想感情？思考：泣下沾襟究竟是为什么？表达了什么思想感情？出师未捷出师未捷诸葛亮为伐魏，曾六次诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原北伐中原。公元公元234234年，他统率大军，占据了年，他统率大军，占据了五丈原五丈原，与，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于成疾，病死军中，葬于定军山。定军山。壮志未酬壮志未酬诸葛亮

11、：诸葛亮：鞠躬尽瘁，死而后已的失败的英雄形象鞠躬尽瘁，死而后已的失败的英雄形象诗人为什么会与诸葛亮这样诗人为什么会与诸葛亮这样一个悲剧英雄产生共鸣？一个悲剧英雄产生共鸣？蜀相蜀相作于唐肃宗上元元年（作于唐肃宗上元元年（760760年）的春天。年）的春天。759759年，年，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种上那种“致君尧舜上，再使风俗淳致君尧舜上，再使风俗淳”的理想的理想更是完全更是完全破灭破灭。此时此时“安史之乱安

12、史之乱”仍未平息仍未平息，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗处于风雨飘摇中。唐肃宗宠信宦官，排斥功臣宠信宦官，排斥功臣。写作背景写作背景贰贰在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑是在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑是可以想见的。定居在浣花溪畔的第二年的春天，可以想见的。定居在浣花溪畔的第二年的春天，他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千他探访了诸葛武侯祠，写下了这首感人肺腑的千古绝唱。古绝唱。诸诸 葛葛 亮亮 杜杜 甫甫时代时代才情才情理想理想付出付出命运命运战争频频战争频频 三国鼎立三国鼎立两表酬三顾，一对足千秋。两表酬三顾，一对足千秋。匡扶汉室

13、，一统天下匡扶汉室，一统天下鞠躬尽瘁，死而后已鞠躬尽瘁，死而后已出师未捷身先死出师未捷身先死动荡不安动荡不安 安史之乱安史之乱诗中圣哲诗中圣哲致君尧舜上，志在匡国致君尧舜上，志在匡国颠沛流离，矢志不移颠沛流离，矢志不移壮志未酬身先（已）老壮志未酬身先（已）老人物对比人物对比包括包括作者自己在内作者自己在内的历史上为国为民赴汤的历史上为国为民赴汤蹈火而蹈火而壮志难酬之人。壮志难酬之人。叹惋、感伤叹惋、感伤尾联：尾联：出师出师未捷未捷身先死，长使身先死，长使英雄英雄泪满襟。泪满襟。思想感情：思想感情：“英雄英雄”：对诸葛亮献身精神的对诸葛亮献身精神的景仰景仰、事业未竟的、事业未竟的痛惜痛惜 ，借痛

14、悼诸葛亮的遭际抒发了借痛悼诸葛亮的遭际抒发了自自己壮志难酬的感叹己壮志难酬的感叹第叁部分第叁部分总结全文总结全文全诗主旨全诗主旨叁叁叁叁1 1、咏史怀古诗咏史怀古诗以诸葛祠着笔，以诸葛祠着笔，追思、仰慕追思、仰慕，歌颂诸葛亮，歌颂诸葛亮的丰功伟绩，慨叹他的的丰功伟绩，慨叹他的壮志未酬壮志未酬，抒发，抒发自自己功业未己功业未就又心怀天下的就又心怀天下的深沉感慨深沉感慨。2 2、多种表达方式多种表达方式首联首联叙事叙事，颔联，颔联写景写景，颈联，颈联议论议论，尾联，尾联抒抒情情。笔墨淋漓，感情深挚，通体浑成，充。笔墨淋漓，感情深挚，通体浑成，充分体现了杜诗分体现了杜诗“抑扬顿挫抑扬顿挫”的风格。本

15、诗的风格。本诗采用了情景交融、反衬、设问等表现手法。采用了情景交融、反衬、设问等表现手法。3 3、结构特点、结构特点赏析律诗的赏析律诗的起承转合起承转合赏析手法赏析手法丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟长使英雄泪满襟。自问自答自问自答 点明地点点明地点描述景象描述景象 反向衬托反向衬托称赞业绩称赞业绩 表达仰慕表达仰慕壮志未酬壮志未酬 叹惋感伤叹惋感伤起起承转合 借借 景景 抒抒 情情 借借

16、古古 喻喻 己己叁叁1 1、感叹兴亡感叹兴亡：慨叹慨叹古今朝代兴亡变化，忧国伤古今朝代兴亡变化，忧国伤时（忧民）。感叹时（忧民）。感叹昔盛今衰、昔盛今衰、物是人非物是人非。2 2、借古讽今借古讽今：揭露统治者昏庸揭露统治者昏庸无能无能、贪图享乐、贪图享乐、穷兵黩武穷兵黩武，讽劝、讽劝、警告统治者吸取历史教训警告统治者吸取历史教训，以免重蹈覆辙以免重蹈覆辙。3 3、借古伤己借古伤己：与古人有：与古人有相反相反或或相似相似经历，抒发经历，抒发建功立业建功立业/壮志难酬壮志难酬/时光易逝时光易逝/怀才不遇怀才不遇等感情等感情4 4、借古思理借古思理：对历史发表自己的见解，归纳历对历史发表自己的见解，

17、归纳历史规律等。史规律等。临古地临古地思古人思古人怀古事怀古事抒今情抒今情凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。径，晋代衣冠成古丘。李白登金陵凤凰台李白登金陵凤凰台六朝旧事随流水，但寒烟、芳草凝绿。至今商女，六朝旧事随流水，但寒烟、芳草凝绿。至今商女，时时犹唱后庭遗曲。时时犹唱后庭遗曲。王安石桂枝香王安石桂枝香多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。苏轼念奴娇苏轼念奴娇赤壁怀古赤壁怀古胜败兵家事不期，胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，俊，卷土重来未可知。卷土重来未可知。杜牧题乌江亭杜牧题乌江亭借古伤今借古伤今借古讽今借古讽今借古伤己借古伤己借古思理借古思理作业：1、背诵并默写诗歌；2、完成第4课素养检测的习题（P97-99）