3.2《蜀相》ppt课件34张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、新课导入新课导入 收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾；取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。看对联，猜名人看对联，猜名人杜甫杜甫（712770712770）字字_，自称，自称_。他创作。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称为历史过程，被称为“_”_”，是是中，是是中国诗歌史上著名的国诗歌史上著名的_ 是我国古代诗歌的是我国古代诗歌的现实主义高峰现实主义高峰。杜甫也被誉为杜甫也被誉为“_”_”。在艺术上，他善于运用各种诗在艺术上，他善于运用各种诗歌形式，风格歌形式，风格_；语言精练，具；

2、语言精练，具有高度的表达能力。著有有高度的表达能力。著有_。代表诗歌代表诗歌_子美子美少陵野老少陵野老诗史诗史诗圣诗圣杜工部集杜工部集沉郁顿挫沉郁顿挫现实主义诗人现实主义诗人三吏三吏三别三别温故知新温故知新沉郁沉郁：指诗歌内容的指诗歌内容的广阔深刻广阔深刻，思想情感，思想情感的的深沉蕴藉深沉蕴藉顿挫顿挫：指诗歌指诗歌韵律的韵律的抑扬抑扬跌宕跌宕，表现手法的，表现手法的含蓄曲折含蓄曲折他有他有积极的入世积极的入世思想：思想：“致君尧舜上致君尧舜上，”他他坚信坚信：“会当凌绝顶，会当凌绝顶，”他他饱经忧患饱经忧患，感受到，感受到贫富对立，民不聊生贫富对立，民不聊生：“朱门酒肉臭，朱门酒肉臭，。”他

3、他忧心如焚忧心如焚：“穷年忧黎元，穷年忧黎元，。”他他心怀天下心怀天下：安得广厦千万万间，安得广厦千万万间，他的他的创作态度创作态度非常严谨：非常严谨：“为人性僻耽佳为人性僻耽佳句，句，。”再使风俗淳。再使风俗淳。一览众山小。一览众山小。路有冻死骨路有冻死骨叹息肠内热叹息肠内热大庇天下寒士俱欢颜大庇天下寒士俱欢颜温故知新温故知新语不惊人死不休语不惊人死不休 这是一首什这是一首什么么题材的诗呢题材的诗呢？整体感知整体感知 怀古咏史诗怀古咏史诗 诗人以诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到来达

4、到感慨兴衰、抒发感慨兴衰、抒发壮志难酬、寄托哀思、借古讽今壮志难酬、寄托哀思、借古讽今等目的。等目的。鉴赏关键鉴赏关键：抓：抓历史人物历史人物或或事件事件与时局与时局或或诗人自己身世诗人自己身世之之间的间的连接点连接点。弄清史实弄清史实:所描写的古人、往事是怎样的所描写的古人、往事是怎样的领悟感情：领悟感情：为什么要写古人的这段往事为什么要写古人的这段往事？诗人借此抒？诗人借此抒发了怎样的感情？发了怎样的感情？分析技巧：分析技巧：运用什么手法运用什么手法 知识补充知识补充读准读准字音字音 读准节奏读准节奏读出感情读出感情 读出韵味读出韵味 诵读揣摩，诗歌的感情基调是怎样的？诵读感知诵读感知蜀相

5、蜀相杜甫杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诵读感知诵读感知蜀相蜀相杜甫杜甫丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。感伤感伤 叹惋叹惋 诗歌的感情基调是感伤的、

6、叹惋的，那我们诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时该怎样来表现呢？在诵读时该怎样来表现呢？要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤丞相丞相祠堂何处祠堂何处 寻寻？锦官城外锦官城外柏森森柏森森 3.对郁郁葱葱的翠柏的描写对郁郁葱葱的翠柏的描写有什么作用？有什么作用？1.体现了诗人怎样的情感？体现了诗人怎样的情感？2.为何用为何用“丞相丞相”不用不用“蜀相蜀相”?细读鉴赏细读鉴赏丞相丞相祠祠堂何处堂何处寻寻？锦官城外？锦官城外柏森森。柏森森。丞相丞相不称不称“蜀相蜀相”，亲切，亲切，更能体现出诗人对诸葛亮更能体现出诗人对诸葛亮的崇敬、仰慕之情。的崇敬、仰慕之情。寻

7、寻有目的的专程来访有目的的专程来访，不是漫不经心地信步由之，不是漫不经心地信步由之对诸葛亮的强烈对诸葛亮的强烈景仰和缅怀、景仰和缅怀、显显访庙吊古心思的急切。访庙吊古心思的急切。柏森森柏森森自问自答，记祠堂之所在、自问自答，记祠堂之所在、外景，外景，渲染渲染庄严、庄严、肃穆肃穆的气氛。的气氛。以以“柏柏”衬托诸葛亮的形象，表达出诗人对衬托诸葛亮的形象，表达出诗人对蜀相的崇敬之情蜀相的崇敬之情。崇敬仰慕之情崇敬仰慕之情细读鉴赏细读鉴赏映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。映阶映阶映照着台阶映照着台阶好音好音悦耳的声音，这里指鸟鸣悦耳的声音，这里指鸟鸣特写镜头，从祠堂的特

8、写镜头，从祠堂的外部到内部外部到内部内景内景细读鉴赏细读鉴赏 王国维说：王国维说：“红杏枝头红杏枝头春意闹。春意闹。著一著一闹闹字而境字而境界全出。界全出。”参考此说，参考此说，说说说说”此此联联哪两个字哪两个字跟境界的关系最跟境界的关系最为密切，最传神？为密切，最传神？映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音。好音。尽，皆尽，皆春意盎然、赏心悦目，欣喜愉悦春意盎然、赏心悦目，欣喜愉悦的情感的情感细读鉴赏细读鉴赏比较赏析比较赏析映阶碧草映阶碧草尽尽春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂皆皆好音好音 碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种碧草映阶，黄鹂隔叶，本是种赏心悦目赏心悦目的景的景象，然以此象，

9、然以此“自、空自、空”修饰，则所含之情便大有修饰，则所含之情便大有转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾转折：青草自绿，无人光顾；黄鹂好音，无人倾听，这是何等听，这是何等凄凉伤感凄凉伤感。映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音 碧草春色，黄鹂好碧草春色，黄鹂好音，入一音，入一自自字、字、空空字，字，便便凄清之极凄清之极。杜诗解杜诗解 细读鉴赏细读鉴赏寄寓寄寓青草自绿，无人光顾青草自绿，无人光顾黄鹂空好音，无人聆听黄鹂空好音，无人聆听情景交融情景交融映阶碧草映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂春色，隔叶黄鹂空空好音好音祠堂寂寥清冷祠堂寂寥清冷孤寂和感伤孤寂和感伤春色美好春色美好

10、叹碧草娇莺无人赏玩，显叹碧草娇莺无人赏玩，显英雄长逝、遗迹荒落英雄长逝、遗迹荒落。虽是写景，字里行间却寄寓着虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人感物思人的情怀。的情怀。寓情于景寓情于景细读鉴赏细读鉴赏（一）提问方式 1 1、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？、这一联中最生动传神字是哪一个？为什么？2 2、某个字词是全诗的关键，为什么？、某个字词是全诗的关键，为什么？3 3、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这、此诗某联某句中的哪个字有的版本作某字，你觉得这两个字哪一个更好？为什么？两个字哪一个更好？为什么？（二）答题思路：1 1、释字义、释字义2 2、描画面（翻译句子）、描画面（翻

11、译句子）将关键字放入原句中展开联想或将关键字放入原句中展开联想或想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品想象，并结合全诗的意境情感分析字句、描摹图景，以品味炼字的精妙。味炼字的精妙。3 3、明手法、明手法 如果有手法，必需答出用了什么手法。如果有手法，必需答出用了什么手法。4、析效果（内容、情感主旨内容、情感主旨）突出什么内容或结合主旨突出什么内容或结合主旨谈这句诗表达的作者的思想感情。谈这句诗表达的作者的思想感情。（炼字）（炼字）分析诗眼题型分析诗眼题型知识拓展知识拓展按答题思路组织答案：按答题思路组织答案：“自自”“”“空空”（1 1）“自自”、“空空”。都是都是“徒然徒然”“”

12、“白白地白白地”的意思。的意思。（释字义）释字义）（2 2）碧草茂盛，春色盎然，但徒然美丽，无人观赏；黄）碧草茂盛，春色盎然，但徒然美丽，无人观赏；黄鹂的啼叫声空自婉转动听，却无人倾听，这是一幅鹂的啼叫声空自婉转动听，却无人倾听，这是一幅美好但美好但冷清冷清的画面。的画面。（描画面）描画面）（3 3）武侯祠的春光虽美，但却无人前往，冷清寂寥，）武侯祠的春光虽美，但却无人前往，冷清寂寥，诗诗人融情入景人融情入景，情景交融，情景交融（明手法），（明手法），表达了作者表达了作者思念思念诸葛诸葛亮，亮，叹英雄长逝，遗迹荒落叹英雄长逝，遗迹荒落，想到时事和自身处境时内心，想到时事和自身处境时内心的的悲凉

13、悲凉之情之情（析效果：情感主旨）。（析效果：情感主旨）。知识拓展知识拓展找找诗眼 山青花欲燃”“大漠孤烟直，长河落日圆”“前村深雪里，昨夜一枝开”“不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”拓展训练拓展训练 山青花欲燃山青花欲燃”，不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。不仅突出了山花火红的颜色，而且赋予了一种动态美。-炼动词炼动词 “大漠孤烟直，长河落日圆大漠孤烟直，长河落日圆”，给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。给人一种坚毅挺拔之美，浑圆之美。-炼形容词炼形容词 “前村深雪里，昨夜一枝开前村深雪里，昨夜一枝开”，说明梅花之少，暗中突出一个说明梅花之少，暗

14、中突出一个“早早”字。字。-炼数量词炼数量词 “不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡”，写出了戍边将士无一例外的思乡之情。写出了戍边将士无一例外的思乡之情。-炼虚词炼虚词 “流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”，“红红”，“绿绿”在句中是形容词，活用为动词，道出了作在句中是形容词，活用为动词，道出了作者感叹时序匆匆，春光易逝。者感叹时序匆匆，春光易逝。-词类活用词类活用“坼坼”，分裂分裂。洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆。洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾

15、坤摇动、天崩地解，这气势是何等磅礴！动、天崩地解，这气势是何等磅礴！“浮浮”，漂浮荡漾漂浮荡漾。日月星辰仿佛都飘浮在这浩渺。日月星辰仿佛都飘浮在这浩渺的湖水之上，缓缓行进，这景象又是何等宏丽！的湖水之上，缓缓行进，这景象又是何等宏丽！“坼坼”“”“浮浮”二字二字化静为动化静为动，写出了洞庭湖，写出了洞庭湖浩瀚无浩瀚无际际的磅礴气势，的磅礴气势，宏伟奇丽宏伟奇丽的雄壮景色，给读者勾勒的雄壮景色，给读者勾勒出一幅出一幅气象万千气象万千的图景。的图景。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。三顾：指刘备三顾茅庐三顾：指刘备三顾茅庐 开：指帮助开：指帮助刘备刘备开国开国 济：济：辅佐辅佐刘禅刘

16、禅继位继位 天下计：雄才大略天下计：雄才大略 老臣心：忠心报国老臣心：忠心报国三件大事三件大事宏伟业绩宏伟业绩思想情感：思想情感：崇敬崇敬 仰慕仰慕三顾频烦三顾频烦天下计，天下计，两朝开济两朝开济老臣心。老臣心。细读鉴赏细读鉴赏弄清事实弄清事实：出师出师诸葛亮为伐魏，曾六次诸葛亮为伐魏，曾六次北伐中原北伐中原。公。公元元234234年，他统率大军，占据了年，他统率大军，占据了五丈原五丈原，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，与司马懿隔着渭水相持一百多天。八月，因积劳成疾，病死军中，葬于因积劳成疾，病死军中，葬于定军山。定军山。情感词汇情感词汇：泪满襟：泪满襟英雄泪，是谁的泪？英雄泪，是谁的泪？

17、细读鉴赏细读鉴赏出师未捷出师未捷身先死，长使英雄泪满襟身先死，长使英雄泪满襟主旨探究主旨探究出师未捷身先死，长使出师未捷身先死，长使英雄泪英雄泪满襟满襟指哪些人？指哪些人？知人论世知人论世 杜甫的理想杜甫的理想：致君尧舜上，再使风俗淳。致君尧舜上，再使风俗淳。济世敢爱死，寂寞壮心惊。济世敢爱死，寂寞壮心惊。晚年的处境：晚年的处境：万里悲秋常作客，百年多病独登台。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。背景补充背景补充出师未捷身先死，长使出师未捷身先死，长使英雄泪英雄泪满襟满襟 此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫此诗作于唐肃宗上元元年，杜甫避乱成

18、都避乱成都的次年春的次年春天，天，安史之乱安史之乱仍未平息，唐王朝仍处于仍未平息，唐王朝仍处于风雨飘摇风雨飘摇之中；之中；唐肃宗信任宦官，猜忌唐肃宗信任宦官，猜忌如杜甫这样忧国忧民的文人。如杜甫这样忧国忧民的文人。目睹目睹国势艰危国势艰危，生民涂炭，而自身又请缨无路，报，生民涂炭，而自身又请缨无路，报国无门，因此诗人对国无门，因此诗人对开创基业、挽救时局开创基业、挽救时局的诸葛亮，无的诸葛亮，无限限仰慕仰慕，备加，备加敬重，敬重，又对其又对其事业未竟身先死事业未竟身先死怀有怀有无限痛无限痛惜，惜，而自身而自身报国无门壮志难酬，满怀悲愤。报国无门壮志难酬，满怀悲愤。献身精神献身精神的的景仰景仰

19、事事业未竟的业未竟的痛惜痛惜 报国无门报国无门的的悲愤悲愤 济世无人的济世无人的哀伤哀伤 还指千古以下的还指千古以下的仁人志士仁人志士，普天下为国为民赴汤普天下为国为民赴汤蹈火蹈火而而壮志难酬之人，壮志难酬之人，尤其如杜甫这样许身社稷、尤其如杜甫这样许身社稷、志在匡国之人。所以说这句诗不仅仅是凭吊诸葛亮，志在匡国之人。所以说这句诗不仅仅是凭吊诸葛亮，更是写出了更是写出了历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮历史上一切事业未竟的英雄人物对其壮志未酬的深深遗憾和共鸣志未酬的深深遗憾和共鸣。主旨探究主旨探究出师未捷身先死，长使出师未捷身先死，长使英雄泪英雄泪满襟满襟指哪些人？指哪些人？诗人借诗人借歌颂歌

20、颂诸葛亮诸葛亮的的过人才智和丰功伟绩过人才智和丰功伟绩，惋惜惋惜诸葛亮的诸葛亮的事业未竟事业未竟，抒发了抒发了国势艰危、国势艰危、济世济世无人的哀伤，无人的哀伤，自己自己功业功业未就、壮志难酬的苦痛未就、壮志难酬的苦痛。主旨总结主旨总结丞相祠堂何处寻？丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。两朝开济老臣心。出师未捷身先死，出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。长使英雄泪满襟。自问自答自问自答 缅怀追思缅怀追思描述景象描述景象 孤寂感伤孤寂感伤（寓情于景）（寓情于景）称赞业绩称赞业绩

21、 表达仰慕表达仰慕壮志未酬壮志未酬 惋惜痛苦惋惜痛苦（借古抒怀）（借古抒怀）全诗总结全诗总结怀古诗的类型1 1 借古讽今借古讽今：即由古代的史实总结出有关经验教：即由古代的史实总结出有关经验教训，提醒当朝统治者引以为鉴。训，提醒当朝统治者引以为鉴。2 2 怀古伤今怀古伤今：即借怀古来抒发关于时光流逝、朝：即借怀古来抒发关于时光流逝、朝代更替、代更替、昔盛今衰昔盛今衰、历史沧桑的感慨。历史沧桑的感慨。3 3 怀古伤己怀古伤己：即借缅怀古人来抒发对自身的身世、：即借缅怀古人来抒发对自身的身世、境遇的感慨之情。境遇的感慨之情。4 4 评古说理评古说理：即借评论古代史实，来表达自己对：即借评论古代史实

22、，来表达自己对人或事的观点，说明一个道理。人或事的观点，说明一个道理。拓展延伸拓展延伸 泊秦淮泊秦淮 （杜牧）（杜牧）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花后庭花。后庭花后庭花据传是南朝陈后主所作，据传是南朝陈后主所作，由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最由于陈后主整日寻欢作乐，不理朝政，最终丢失了江山，因此他所作的终丢失了江山，因此他所作的后庭花后庭花也就成为了亡国之音。也就成为了亡国之音。借古讽今借古讽今拓展训练拓展训练 乌衣巷乌衣巷 （刘禹锡）（刘禹锡）朱雀桥边野草花，朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。乌衣巷口

23、夕阳斜。旧时王谢堂前燕，旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。飞入寻常百姓家。怀古伤今怀古伤今 乌乌 江江 （李清照）（李清照）生当作人杰，生当作人杰，死亦为鬼雄。死亦为鬼雄。至今思项羽，至今思项羽，不肯过江东。不肯过江东。评古说理评古说理与夏十二登岳阳楼与夏十二登岳阳楼李白李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁雁引愁心去，山衔好月来。引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。云间连下榻，天上接行杯。醉醉后凉风起，吹人舞袖回。后凉风起，吹人舞袖回。注注：安史之乱安史之乱（755755）爆发，李白正在庐山隐居。永王李磷奉命征讨逆贼，李白满怀爱）爆发，李白正在庐山隐居。永王李磷奉命征

24、讨逆贼，李白满怀爱国热情参加了永王幕府工作。不料永王国热情参加了永王幕府工作。不料永王“违帝旨违帝旨”被被肃宗派兵消灭。李白肃宗派兵消灭。李白因此获罪因此获罪，永，永远流放夜郎远流放夜郎(今贵州桐梓一带今贵州桐梓一带)。乾元二年。乾元二年(公元公元759759年年)李白在李白在流浪途中流浪途中幸遇大赦，旋即幸遇大赦，旋即放舟东下江放舟东下江夏，这年夏，这年夏末秋初得以回舟江陵，南游岳阳所作。夏末秋初得以回舟江陵，南游岳阳所作。1.1.颔联颔联的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。的两句诗中，诗眼分别是哪两个字？试结合全诗作简要赏析。拓展训练拓展训练“引引”和和“衔衔”。“引引”

25、，带走带走。形象。形象地写出了大雁懂得地写出了大雁懂得人情，把愁心带走的人情，把愁心带走的情境。情境。“衔衔”，带带来来。形象。形象地写出了山懂得人的心意，把地写出了山懂得人的心意，把好月送来，与诗人共享欢乐的情境。好月送来，与诗人共享欢乐的情境。两字运用两字运用拟人拟人手法，赋予大雁、高山以手法，赋予大雁、高山以人的情感，人的情感，生动生动地地写出写出了了李白流放遇赦李白流放遇赦途中途中内心内心激动激动、喜悦喜悦、愉快愉快的心情的心情。秋怀秋怀其二其二孟郊孟郊秋月颜色冰，老客志气单。秋月颜色冰，老客志气单。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。冷露滴梦破，峭风梳骨寒。席上印病文，肠中转愁盘。席上印病文，肠

26、中转愁盘。疑怀无所凭，虚听多无端。疑怀无所凭，虚听多无端。梧桐枯峥嵘，声响如哀弹梧桐枯峥嵘，声响如哀弹。2.2.诗歌第二联中诗歌第二联中“滴滴”与与“疏疏”用得十分巧妙，请说说它们的好处用得十分巧妙，请说说它们的好处。注注：孟孟郊老年居住洛阳，郊老年居住洛阳，在河南尹在河南尹幕中充当幕中充当下属僚吏。下属僚吏。滴滴，击穿打破。秋夜的冷露之声足以，击穿打破。秋夜的冷露之声足以破梦。破梦。“滴滴”给了梦以具体的形象，给了梦以具体的形象，使轻梦如肥皂泡、蜘蛛网，可见诗人使轻梦如肥皂泡、蜘蛛网，可见诗人多么难于安眠。多么难于安眠。梳梳，把秋风比喻作一把梳子。劲峭秋，把秋风比喻作一把梳子。劲峭秋风风“梳梳”过每条神经、每个骨缝。过每条神经、每个骨缝。“梳梳”字写出了风流动形态的特点，字写出了风流动形态的特点，也写出了诗人从头到脚彻骨寒的感受。也写出了诗人从头到脚彻骨寒的感受。