1、蜀蜀 道道 难难人教版人教版 高中语文高中语文 高二上册高二上册学习目标：一：吟咏诗歌，品味诗歌之美。二：通过比较阅读，把握诗歌的艺术手法和情感。三：认识诗歌的当代价值。一、知人论世一、知人论世 李白（701-762），字太白，号青莲居士。素有“诗仙”之称。李白自青年时，漫游全国各地，有“济苍生”“安社稷”的大志。天宝九年，42岁的他在友人贺知章的推荐下，被玄宗皇帝招到朝廷为官。诗人非常高兴，喜不自禁，道：“仰天大笑出门去，我辈岂是篷藳人。”以为这下可以大展宏图，实现自己的政治抱负了。然而玄宗只希望他成为一个点缀升平的御用文人；再加上诗人一向傲岸不羁，被权贵排挤，为官一年多即被赶出长安。安史之
2、乱发生，被牵累，晚年漂泊东南一带，最后病故。蜀道，北起陕西汉中宁强县，南到四川成都，全长450公里，入川经广元、剑阁、梓潼、绵阳、德阳等地。沿线地势险要，山峦叠翠，风光峻丽，关隘众多。二、题解二、题解字词梳理：噫吁嚱（y x x）鱼凫（y f）秦塞（si）猿猱（no）萦岩峦（yng lun）扪（mn）参（shn）历井以手抚膺（yng）巉（chn）岩飞湍（tun）喧豗（hu）砯（png）崖 万壑（h）峥嵘（zhng rng）崔嵬（cuwi）吮（shn）血咨嗟（zji）学习活动一：用诵读感受经典鹤壁高中接受朗读者的邀请，在高二年级选取一位同学参加朗诵活动，活动要求朗诵篇目为蜀道难。学习活动二：用品
3、读鉴赏经典提示：可以从以下几个方面进行推选一、从意象的选择和意境的营造二、从艺术手法的运用三、从诗人的创作风格四、从诗歌的当代价值 蜀道难其二 萧纲巫山七百里，巴水三回曲。笛声下复高，猿啼断还续。任务：请结合具体的诗句进行分析李白蜀道难萧纲蜀道难其二意象意境艺术手法诗人创作风格当代社会价值浩繁 丰富 浩渺的境界，绮丽惊险和不可凌越的磅礴气势天马行空、纵横驰骋的想象，极度夸张的手法；神话传说与现实的结合，借景抒情与直抒胸臆的交叉使用。浪漫主义、律体与散文间杂，文句参差，一唱三叹，笔意纵横，豪放洒脱意境开阔，铿锵之气，场景扩大简单 简略视听结合、正面描写与侧面描写现实写实，构建情景和谐画面，沉静、
4、干脆、空灵、单纯萧纲蜀道难补充：李白蜀道难补充：蜀道难是乐府古题，古词都以蜀道险阻为内容，寓有功业难成之意。正是这一点，触动了李白初入长安追求功名未成的心事。当友人入蜀时，他便用这一古题写诗送别友人。唐代蜀中商品经济极为发达，入蜀的人乐不思返，而没有认识到这一地区形势险要，自古为封建割据之地，随时有发生叛乱的可能。这首诗大约是唐玄宗天宝元年（742）李白初入长安时所作。在诗中，作者极力描绘蜀地山川的险要，预示这样的地理条件易为野心家所利用，以期唤起朝廷的注意。因而诗中寄寓着作者的隐忧，反映了作者对国家的忠诚和对人民的关怀。一叹蜀道之难 叹高 蜀道的来历 蜀道自古难行 蜀道的高峻 二叹蜀道之难蜀道难 叹险 蜀道上环境凄清 蜀道自古可畏 蜀道上山水险恶 三叹蜀道之难 叹战祸之烈 剑阁险要 早还家 惨象环生蜀道之难 难于上青天板书设计
