6.1《大堰河—我的保姆》ppt课件23张(3)-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、艾艾 青青1.反复朗诵诗歌，品味语言特色。反复朗诵诗歌，品味语言特色。2.分析大堰河这一人物形象，体会诗人对普通劳动妇女的讴歌分析大堰河这一人物形象，体会诗人对普通劳动妇女的讴歌。3.学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用。学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用。教学目标教学目标母亲和儿女们的纽带是来自血脉的母亲和儿女们的纽带是来自血脉的,无论我们走得有多远，走的有多久，无论我们走得有多远，走的有多久，我们都会忍不住回望出发的起点，那是孟郊心中的三春光辉、那是杜甫梦里我们都会忍不住回望出发的起点，那是孟郊心中的三春光辉、那是杜甫梦里的香雾云鬟、那是王冕笔下的萱草花生。千百年来的香雾云鬟

2、、那是王冕笔下的萱草花生。千百年来“临行密密缝，意恐迟迟临行密密缝，意恐迟迟归归”的母亲形象的样子，从来就没有改变过。的母亲形象的样子，从来就没有改变过。今天我们走进艾青用爱和思念编织成的最美的诗篇今天我们走进艾青用爱和思念编织成的最美的诗篇大堰河大堰河我的我的保姆保姆一、导入一、导入1.1.作者作者艾青艾青(1910-1996),原名蒋海澄，笔名莪伽、林壁等。浙江金华人，现代诗原名蒋海澄，笔名莪伽、林壁等。浙江金华人，现代诗人，被誉为人，被誉为“卓越的民族诗人卓越的民族诗人。1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院。1929年去巴黎勤工俭学，在学习绘画的

3、同时，接触欧洲现代派诗歌。年去巴黎勤工俭学，在学习绘画的同时，接触欧洲现代派诗歌。1932年年5月回到上海，加入中国左翼美术家联盟。月回到上海，加入中国左翼美术家联盟。7月，被捕入狱，在狱中创作了名篇月，被捕入狱，在狱中创作了名篇大堰河大堰河我的保姆我的保姆。诗集：诗集：大堰河北方向太阳归来的歌大堰河北方向太阳归来的歌等。等。论文集：论文集：诗论艾青谈诗诗论艾青谈诗等。等。2.2.写作背景：写作背景：大堰河大堰河我的保姆是一首带有自传性质的诗。我的保姆是一首带有自传性质的诗。1910年艾青出生于浙江一个地主家庭。艾青出生时母亲难产，算命先生说年艾青出生于浙江一个地主家庭。艾青出生时母亲难产，算

4、命先生说他会他会“克死父母克死父母”，因此被寄养到贫苦农妇，因此被寄养到贫苦农妇“大堰河大堰河”家抚养。家抚养。5岁时领回家岁时领回家中开始读书但仍受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。中开始读书但仍受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说，他是在正如他自己所说，他是在“冷漠和被歧视的空气里长大冷漠和被歧视的空气里长大”的。艾青后来说过的。艾青后来说过他他“从小就等于没有父母从小就等于没有父母”，只有，只有“大堰河大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱这个贫苦善良的农村妇女深爱着她的乳儿，给了他温暖的母爱。着她的乳儿，给了他温暖的母爱。1932年，艾青因

5、为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪花想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首大堰河于地下的保姆，便写下了这首大堰河我的保姆。我的保姆。3.3.解题：解题：交代了诗歌的写作对象及其身份。交代了诗歌的写作对象及其身份。大堰河，出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡大堰河，出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。畈田蒋村当

6、童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她。她一她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。1.1.读准字音读准字音大堰河（大堰河（yn ）檐头（檐头（yn）瓦菲（瓦菲（fi）灶火（灶火（zo）荆棘（荆棘（jng j）掐死（掐死（qi）虱（虱（sh）子）子 匾（匾（bin）火钵（

7、火钵（b）碾（碾（nin）忸怩忸怩（nin）冰（冰（xi）团箕（团箕（j）凌侮（凌侮（w）骂（骂（ch）咒语咒语（zhu ）窸索（窸索（x）二、预习二、预习2.2.本诗属于长篇叙事抒情诗，共本诗属于长篇叙事抒情诗，共1313小节，根据内容，梳理情节，整体把握小节，根据内容，梳理情节，整体把握诗歌内容。诗歌内容。3.3.诗名为什么用诗名为什么用“大堰河大堰河”而不用而不用“大叶荷大叶荷”？诗中的大堰河确有其人，其故事也都是真实的。也就是说，诗人完全按照诗中的大堰河确有其人，其故事也都是真实的。也就是说，诗人完全按照事实，写出了诗人心中对保姆的真切感情。然而，这首诗又不是在写大堰河：事实，写出了诗

8、人心中对保姆的真切感情。然而，这首诗又不是在写大堰河：她成了一个象征，大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟她成了一个象征，大地的象征，一个中国土地上辛勤劳动者的象征，一个伟大母亲的象征。大母亲的象征。4.4.大堰河大堰河我的保姆是一首自由。我的保姆是一首自由。“什么是什么是自由诗自由诗？简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音简单说，这种诗体，有一句占一行的，有一句占两行的；每行没有一定音节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。节，每段没有一定行数；也有整首诗不分段的。自由诗自由诗有押韵的，有不有押韵的，有不押韵的。押韵的。自由诗自由诗没有一定的格式，只

9、有旋律，念起来流畅，象一条小河，没有一定的格式，只有旋律，念起来流畅，象一条小河，有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化有时声音高，有时声音低，因感情起伏而变化”。“自由诗自由诗”，绝非，绝非“放荡不羁放荡不羁”，而是一种，而是一种“自由自由”其外，其外，“诗神诗神”其中其中的富有的富有“散文美散文美”的现代诗歌的精品。的现代诗歌的精品。5.5.大堰河大堰河我的保姆是带有一定叙事性的抒情诗我的保姆是带有一定叙事性的抒情诗?就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或就这首诗的总的倾向而言，作者并没有向读者讲述有关他乳母的完整的或大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，

10、目的是倾吐对大堰河的深大体完整的故事，他利用这些片断的故事或画面，目的是倾吐对大堰河的深情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。情。所以这首诗是抒情诗，不是叙事诗。1.1.这首诗是诗人献给他的这首诗是诗人献给他的“母亲母亲”一个普通中国农妇最真诚的颂歌。一个普通中国农妇最真诚的颂歌。诗人在诗的第诗人在诗的第3 3节中说节中说“今天我看到雪使我想起了你今天我看到雪使我想起了你”，为什么作者看见雪就，为什么作者看见雪就想起了养母？想起了什么？这样写有何用意？想起了养母？想起了什么？这样写有何用意？意象意象雪压草盖的坟墓，檐头枯死的瓦菲雪压草盖的坟墓，檐头枯死的瓦菲被典押了的园地，长了青苔的石椅被典押了

11、的园地，长了青苔的石椅（1）一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲一组冷落凄清的景物构成一幅令人伤感悲凉的画面，为全诗罩上悲剧的气氛。剧的气氛。（2）（写实）在寒冷的雪夜中，想起曾给予自己无比温暖的保姆，是合）（写实）在寒冷的雪夜中，想起曾给予自己无比温暖的保姆，是合乎逻辑的。乎逻辑的。（3）（象征）诗人借雪来表达对大堰河的赞美之情，在诗人心中，大堰）（象征）诗人借雪来表达对大堰河的赞美之情，在诗人心中，大堰河对自己的爱、大堰河的善良品德就像雪一般纯洁。且白雪覆盖大地庄严肃河对自己的爱、大堰河的善良品德就像雪一般纯洁。且白雪覆盖大地庄严肃穆的景象，表达了诗人深切的悼念。穆的

12、景象，表达了诗人深切的悼念。三、导读三、导读2.2.诗歌从哪些地方表现出大堰河对诗人有慈母般的爱？诗歌从哪些地方表现出大堰河对诗人有慈母般的爱？在第在第4 4节，节，用八个排比句集中写大堰河对乳儿的爱。用八个排比句集中写大堰河对乳儿的爱。在第在第5 5节，节，叙写叙写“我被生我的父母领回到自己的家里我被生我的父母领回到自己的家里”之后，发问道：之后，发问道：“啊，大堰河，你为什么要哭？啊，大堰河，你为什么要哭？”显而易见，从哭声中传达出来的是对乳儿显而易见，从哭声中传达出来的是对乳儿的爱。这种间接表现的方法是十分有力的。的爱。这种间接表现的方法是十分有力的。在第在第8 8节，节，进一步写大堰河

13、对乳儿之爱，其细节有切糖、夸画、赞儿、进一步写大堰河对乳儿之爱，其细节有切糖、夸画、赞儿、梦做梦做“婆婆婆婆”等。特别是那个梦，表现她具有美丽、丰富的内心世界，写得等。特别是那个梦，表现她具有美丽、丰富的内心世界，写得浪漫，富有幻想、激情。浪漫，富有幻想、激情。3.3.大堰河的形象具有哪些特点，在哪些地方表现出来？大堰河的形象具有哪些特点，在哪些地方表现出来？勤劳、善良、慈爱、悲苦。勤劳、善良、慈爱、悲苦。在第在第4节，描写她在家整天做家务，带孩子，忙得不可开交。节，描写她在家整天做家务，带孩子，忙得不可开交。第第7节，用节，用6个排比句集中写她在乳儿家劳动，年复一年，始终个排比句集中写她在乳

14、儿家劳动，年复一年，始终“含着含着笑笑”，显得那样勤劳纯朴，宽厚善良。，显得那样勤劳纯朴，宽厚善良。4.4.第第4-74-7节这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处、有什么作用？节这两节诗所运用的修辞手法有什么相同之处、有什么作用？都运用了反复，排比的修辞，都运用了反复，排比的修辞，这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，这样一咏三叹，不但使感情抒发得痛快淋漓，而且增强了节奏感和旋律美。而且增强了节奏感和旋律美。5.5.第第4-74-7节这两节诗表达的思想感情有何异同？节这两节诗表达的思想感情有何异同？相同之处：相同之处：都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真挚之爱。都含有对乳儿的爱和乳儿对保姆的真

15、挚之爱。不同之处：不同之处：第一节侧重于表现大堰河对第一节侧重于表现大堰河对“我我”的无限关爱；第二节着力表的无限关爱；第二节着力表现大堰河勤劳善良的高尚品质。现大堰河勤劳善良的高尚品质。6.6.大堰河的大堰河的“梦梦”是什么？你如何看待她的是什么？你如何看待她的“梦梦”？大堰河的大堰河的“梦梦”就是吃乳儿的就是吃乳儿的“婚酒婚酒”，坐在，坐在“辉煌的结彩的堂上辉煌的结彩的堂上”让让“娇美的媳妇娇美的媳妇”亲切地叫她一声亲切地叫她一声“婆婆婆婆”。大堰河的。大堰河的“梦梦”是千千万万个贫是千千万万个贫苦的母亲与中国劳动妇女灵魂深处的梦，她们一生奉献，流尽乳汁，不图报苦的母亲与中国劳动妇女灵魂深

16、处的梦，她们一生奉献，流尽乳汁，不图报答。大堰河的梦，一个多么朴实的梦，一个多么平常的希望。但是乳儿毕竟答。大堰河的梦，一个多么朴实的梦，一个多么平常的希望。但是乳儿毕竟是地主的儿子，所以她的梦是地主的儿子，所以她的梦“不能对人说不能对人说”。7.7.大堰河的形象有什么代表意义大堰河的形象有什么代表意义?在第在第12节里明确写道：这首诗是节里明确写道：这首诗是“呈给大地上一切的，我的大堰河般的保呈给大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子。姆和她们的儿子。”由此可见，由此可见，“大堰河大堰河”是千千万万劳动妇女的化身，是是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。诗人对她的讴歌和赞美，实质上是

17、对广大劳动妇女的讴歌和赞人类的保姆。诗人对她的讴歌和赞美，实质上是对广大劳动妇女的讴歌和赞美。美。（为什么是紫色的灵魂？）（为什么是紫色的灵魂？）【小结】【小结】1.1.大堰河：大堰河：勤劳勤劳 、善良、仁、善良、仁 厚；厚；慈爱、博大、深爱乳儿；慈爱、博大、深爱乳儿；悲苦、贫苦、劳累；悲苦、贫苦、劳累；任劳任怨、质朴乐观。任劳任怨、质朴乐观。2.2.主题主题这是一首献给保姆大堰河的诗篇。这是一首献给保姆大堰河的诗篇。（1）诗人叙述了这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，表达了对）诗人叙述了这位普通中国妇女平凡而坎坷、不幸的一生，表达了对这位伟大母亲由衷的感恩之情。这位伟大母亲由衷的感恩之情

18、。（2）大堰河，也是千千万万中国母亲的代表，正是这片如同慈母一样宽）大堰河，也是千千万万中国母亲的代表，正是这片如同慈母一样宽阔的土地和这个伟大的祖国，尽管她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，然而阔的土地和这个伟大的祖国，尽管她受尽欺辱，满身疮痍，历尽沧桑，然而却永远不失母性和母爱伟大的光辉诗歌饱含深情，反复咏唱，如泣如诉。却永远不失母性和母爱伟大的光辉诗歌饱含深情，反复咏唱，如泣如诉。（3）本诗多侧面地展示了大堰河勤劳纯朴、善良无私的品质，在她身上）本诗多侧面地展示了大堰河勤劳纯朴、善良无私的品质，在她身上概括了千百万劳动妇女的共同品质，她的悲剧命运很有典型性。通过这一形概括了千百万劳动妇女的共

19、同品质，她的悲剧命运很有典型性。通过这一形象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情，也表达了对旧社会的愤怒控象的塑造，表达了诗人对劳动妇女的深切同情，也表达了对旧社会的愤怒控诉。诉。1.1.本诗的抒情有什么特点？本诗的抒情有什么特点？叙事成分强，效果是是富有画面感，具有生活真实的特色。叙事成分强，效果是是富有画面感，具有生活真实的特色。2.2.本诗的意象有什么特点？本诗的意象有什么特点？描述性意象，都是日常生活中的场景。描述性意象，都是日常生活中的场景。四、探究四、探究3.3.找出诗中的对比、反复、排比，说出它们的表达效果？找出诗中的对比、反复、排比，说出它们的表达效果？对比：对比：我回到自己

20、家的情形与在大堰河家里的情形对比，突出我对大堰我回到自己家的情形与在大堰河家里的情形对比，突出我对大堰河的依恋和大堰河对我的爱。其它如：两个家庭生活的对比，体现社会制度河的依恋和大堰河对我的爱。其它如：两个家庭生活的对比，体现社会制度不合理；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了不合理；生前的操劳和死后的凄惨；美丽梦境和凄惨死亡对比，深刻表现了诗歌的主题。诗歌的主题。反复：反复：如第如第1、3、4、6等节：诗句一唱三叹，增强表达效果。等节：诗句一唱三叹，增强表达效果。排比：排比：如第如第8、9、10、12等节：既使内容凝炼，形式整齐，也有助于表等节：既使内容凝炼，形式整齐，

21、也有助于表达强烈的感情。达强烈的感情。【小结】这是一首抒情性很强的诗歌，但并不排斥叙事，甚至是细节描写，【小结】这是一首抒情性很强的诗歌，但并不排斥叙事，甚至是细节描写，本诗是以描述性意象为主的诗歌；多种修辞手法的运用是本诗一大特点。表本诗是以描述性意象为主的诗歌；多种修辞手法的运用是本诗一大特点。表达对于劳动人民的歌颂。达对于劳动人民的歌颂。【总结】【总结】大堰河大堰河我的保姆我的保姆（艾青）（艾青）人物形象人物形象 情感情感 身世悲苦身世悲苦 勤劳慈爱勤劳慈爱 追怀痛悼追怀痛悼生活艰辛生活艰辛 积极乐观积极乐观 眷恋感激眷恋感激任劳任怨任劳任怨 淳朴善良淳朴善良 同情控诉同情控诉命运悲惨命

22、运悲惨 值得赞颂值得赞颂 赞颂讴歌赞颂讴歌艺术特色：艺术特色：反复、排比、对比、自由形式反复、排比、对比、自由形式1.1.著名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价著名诗人鲁黎对艾青艺术风格的评价想到艾青的诗想到艾青的诗就想到散文美就想到散文美他的诗不胫而走他的诗不胫而走不是依靠那整齐的韵脚不是依靠那整齐的韵脚他的诗轻柔似云一般的飞翔他的诗轻柔似云一般的飞翔是以它内在的美作为翅膀是以它内在的美作为翅膀他的诗是绿野碧溪上的姑娘他的诗是绿野碧溪上的姑娘不是灯红酒绿里的贵妇不是灯红酒绿里的贵妇不需要金手镯或是珠玉项链不需要金手镯或是珠玉项链需要的是清风和晨露需要的是清风和晨露五、延伸五、延伸2.2.母爱的力量

23、母爱的力量古希腊神话中有一个大力神叫古希腊神话中有一个大力神叫安泰俄斯安泰俄斯，他是海神波塞冬与地神，他是海神波塞冬与地神盖娅盖娅的儿的儿子。他力大无比，几乎百战百胜。即使被强敌打倒，他只要一躺在地上，就子。他力大无比，几乎百战百胜。即使被强敌打倒，他只要一躺在地上，就能从大地母亲的胸膛汲取乳汁，重新站起来。一天，他遇到了敌人能从大地母亲的胸膛汲取乳汁，重新站起来。一天，他遇到了敌人赫拉克里赫拉克里斯斯。赫拉克里斯一箭射中安泰俄斯，安泰俄斯滚下山来，但他一接触到大地。赫拉克里斯一箭射中安泰俄斯，安泰俄斯滚下山来，但他一接触到大地母亲，便立即健康如初。后来赫拉克里斯刺探到了他不能离开大地母亲这个

24、母亲，便立即健康如初。后来赫拉克里斯刺探到了他不能离开大地母亲这个秘密，把他高高举到空中，使其无法从地神盖娅那里获取力量，最后把他杀秘密，把他高高举到空中，使其无法从地神盖娅那里获取力量，最后把他杀死了。死了。【结语】【结语】今天，我们一起学习了这首诗，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒今天，我们一起学习了这首诗，作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界不公道的世界”的强烈仇恨

25、。的强烈仇恨。理清了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情理清了诗人由现实到回忆，再到现实的抒情结构，体会诗人起伏跌宕的感情旋律。旋律。20世纪世纪30代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾激动地说，代末的上海，一位著名诗人见到了艾青，曾激动地说，德国有莱德国有莱茵河，法国有塞那河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲的说，中国有大堰茵河，法国有塞那河，埃及有尼罗河，那么，我可以骄傲的说，中国有大堰河。河。是的，如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话，那么，是的，如果把诗人半个世纪的创作看成是一条巨大的河流的话，那么，大堰河就是他永不枯竭的源头。大堰河就是他永不枯竭的源头。