7.2《秦腔》ppt课件26张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、 秦腔的表演朴实、粗犷、细腻、深秦腔的表演朴实、粗犷、细腻、深刻，以情动人，富有夸张性。刻，以情动人，富有夸张性。角色行当分为四生、六旦、二净、角色行当分为四生、六旦、二净、一丑，计一丑，计1313门，又称门，又称“十三头网子十三头网子”，表演唱做并佳。秦腔的唱腔，用宽音大表演唱做并佳。秦腔的唱腔，用宽音大嗓，直起直落，嗓，直起直落，给人以高亢激越、粗犷朴实之感。看秦腔时候，尤其看到秦腔中的看秦腔时候，尤其看到秦腔中的“黑头黑头”吼声地动山摇的时候，你才会吼声地动山摇的时候，你才会此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦此刻真正认识到秦腔的豪放，这也是秦人的血性。人的血性。1.结合散文文体特征，了解

2、秦腔、秦地、秦人的基本特点。2.分析文本内容，品味文章的重点句子，初步把握文中的描写手法。3.了解秦腔文化的特点，提出关于秦腔之类传统艺术发展前景的见解。学习目标学习目标 贾平凹,原名贾平娃,陕西丹凤人,生于1952年。中国当代作家，现为全国人大代表、中国作家协会副主席、陕西省作家协会主席、西安市文联主席、延河 美文杂志主编。贾平凹的小说描写新时期的西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内涵,富于地域风土特色,格调清新隽永。其作品多次获国内外大奖。长篇小说代表作：废都秦腔 本文共分为三个部分本文共分为三个部分 第一部分：第一部分：通过比较道出秦腔高亢宏大的特

3、点，指出它的生成通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成 与风土人情密不可分。与风土人情密不可分。第二部分：第二部分：神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。第三部分：第三部分：总结全文，强调只有也有秦腔才能承载起秦人的喜总结全文，强调只有也有秦腔才能承载起秦人的喜 怒哀乐。怒哀乐。（13）秦腔高亢，宏大的特点及其形成原因思考：第二段中思考：第二段中“有了秦腔，生活便有了有了秦腔，生活便有了自己心中愁苦的皱纹。自己心中愁苦的皱纹。”这句话运用了哪些修辞手法？各有什么作用？这句话运用了哪些修辞手法？各有什么作用？首先首先运用了运用了夸张夸张的修辞手法，

4、把唱秦腔的修辞手法，把唱秦腔“快板快板”所流露所流露出来的高兴、狂喜之情表现得淋漓尽致。出来的高兴、狂喜之情表现得淋漓尽致。其次其次运用了运用了比喻和移就比喻和移就（有意识地把描写甲事物的词语（有意识地把描写甲事物的词语移用来描写乙事物）的修辞手法，极为形象地表现了秦腔移用来描写乙事物）的修辞手法，极为形象地表现了秦腔“慢板慢板”对秦川人心灵的对秦川人心灵的抚慰作用抚慰作用。第三段文字 包含了哪些 信息？村村有戏班，人人会清唱，写村村有戏班，人人会清唱，写出了秦腔出了秦腔普及之广；普及之广；帝王陵墓、石碑残字，含蓄地帝王陵墓、石碑残字，含蓄地暗示了秦腔的历史暗示了秦腔的历史文化底蕴之深文化底蕴

5、之深厚厚；土屋窗口、村口土尘、叫驴打土屋窗口、村口土尘、叫驴打滚、滚、“我我”的感受等，写出了秦的感受等，写出了秦腔的腔的生活气息和强大的情感冲击生活气息和强大的情感冲击力。力。（48）秦川人 对秦腔的热爱戏班排演看戏演戏演出悲喜剧 请大家重点读第45段，思考作者从哪些角度哪些角度表现秦人对秦腔的喜爱的？一、从排演时的演员的角度：1 1、演员的来源：演员的来源：以家庭为例,写在秦腔面前人人平等,进步表明秦川人喜爱秦腔的程度之深。2 2、排演的艰辛：排演的艰辛：夏天蚊子多，冬天寒冷，衬托对秦腔的热爱。二、从看排演时的观众的角度：1、观众的年龄跨度大年龄跨度大、观看时间长观看时间长,写秦川人对秦腔

6、的喜爱。2、观众的殷勤：有的有的“偷拿了红薯、土豆”“给演员作夜餐”。“三更鸡叫，月儿偏西”，孩子们孩子们还在“弯腰踢腿”等,生动地展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。三、从演出前热闹场景演出前热闹场景的角度占位之早,观众之多小吃丰富,叫卖不绝台上锣鼓不停,台下你呼我应内外相互拥挤,喊声、骂声、哭声一片秦腔宪兵维持秩序第5段写开演前人们的活动，作者为什么要这么细致地描摹？开演之前，锣鼓喧天，人声鼎沸，观众席场面宏大，开演之前，锣鼓喧天，人声鼎沸，观众席场面宏大，人头攒拥；人头攒拥；小吃丰富，叫卖不绝；小吃丰富，叫卖不绝；台上锣鼓不停，台下你呼我应；台上锣鼓不停，台下你呼我应；小吃隔空买卖，拥挤产

7、生冲突。小吃隔空买卖，拥挤产生冲突。这些细致的描摹使人如临其境，体现了秦川人民粗犷、这些细致的描摹使人如临其境，体现了秦川人民粗犷、质朴的性格特点，也有力地渲染了质朴的性格特点，也有力地渲染了“秦人秦地、秦腔秦人秦地、秦腔”惟妙惟肖的统一。惟妙惟肖的统一。第5段作者对所谓“二杆子”的人物有怎样的评价？有贬有褒。有贬有褒。贬的是他们拿树条儿打人，褒的是虽然彻夜贬的是他们拿树条儿打人，褒的是虽然彻夜不得看戏，但他们忠于职责，维护秩序，这从不得看戏，但他们忠于职责，维护秩序，这从侧面表现出秦川人对秦腔的忠诚，也表现出秦侧面表现出秦川人对秦腔的忠诚，也表现出秦川人对秦腔本身的喜爱，不仅仅流于戏曲内容。

8、川人对秦腔本身的喜爱，不仅仅流于戏曲内容。读第6段，作者是怎样怎样表现秦腔演员表演技技艺的高超艺的高超的?正面描写正面描写女的角色女的角色,步法如同水上漂,腰身肩头一身戏;男男的角色的角色,摇帽翎单双动静结合,技艺妙绝;亮相高叫,声如炸雷,摄人魂魄。侧面描写侧面描写观众叫好声叫好声不绝,观众体验到震颤、酥爽的感觉感觉,观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子蹲起而缩短或伸长脖子。文本内容分析文本内容分析 思考：请你仔细朗读品读课文的第思考：请你仔细朗读品读课文的第6 6段，找出你最感兴趣的段，找出你最感兴趣的场场面细节描写面细节描写，体会作者的写作手法及其表达作用。，体会作者的写作手法及其表达作用。一

9、律背身掩面，女的就碎步后移，水上漂一样，台下就叫：瞧那腰身，那肩头，一身的戏哟是男的就摇那帽翎，一会双摇，一会单摇，一边上下飞闪，一边纹丝不动，台下便叫：绝了，绝了！等到那角色儿猛一转身，头一高扬，一声高叫，声如炸雷豁啷啷直从人们头顶碾过，全场一个冷颤，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥的了。读第七段，写哪两类观众，有什么作用？“老一辈的秦腔迷老一辈的秦腔迷”因无力挤到台下,便“蹲在戏台两侧的墙根”听戏,从秦腔中获得难以言传的艺术享受。“大一点的,脾性野一点的孩子孩子”,在观看秦腔表演的过程中获得属于自己的快乐。作用：作用：写老幼各得其乐各得其乐。表现了秦人对秦腔的痴迷痴迷。小结

10、：小结：秦地：秦地：秦人：秦人：秦腔：秦腔：广漠旷远广漠旷远大苦大苦大乐大乐 秦腔在秦人心目中重要地位。结尾处“只有这秦腔”“也只能有这秦腔“除了秦腔还能有别的吗”,将这一有血有肉,有魂有魄的艺术形式与八百里秦川农民的生活生活紧紧合为一体。紧紧合为一体。秦腔里面有历史、善恶、是非,秦人传承传承秦腔,是要传承其中的是非善恶观,让他们的子女子女继续做心怀善意、嫉恶如仇、是非分明的人人。既有艺术的欣赏,又有浓郁人情的寄寄托托,还有生老病死层面上的“迎来送往”“人生的世界,就是秦腔的舞台”。（第九段尾）这既是价值观的传承，也是文化的这既是价值观的传承，也是文化的传承。传承。讨论：秦人为什么传授秦腔去教

11、育子女?品读文化与哲思品读文化与哲思 你从本文中读出了作者怎样的内心世界？你从本文中读出了作者怎样的内心世界？理解秦人。理解秦人。作者理解他们劳动的艰辛，生活的不易，理作者理解他们劳动的艰辛，生活的不易，理解秦腔对于秦人的重要意义。解秦腔对于秦人的重要意义。欣赏秦人。欣赏秦人。秦人面对艰辛的生活不屈服，懂得用秦腔进秦人面对艰辛的生活不屈服，懂得用秦腔进行自我慰藉。行自我慰藉。热爱秦人、秦川，爱得理智而深刻，爱得专注而执着。热爱秦人、秦川，爱得理智而深刻，爱得专注而执着。这种感情上的认同，使得作者能够满怀激情地为秦腔文化这种感情上的认同，使得作者能够满怀激情地为秦腔文化呐喊、辩护，能够将秦腔文化

12、原汁原味地展现出来。呐喊、辩护，能够将秦腔文化原汁原味地展现出来。主题归纳主题归纳 作者以一种带有野性的朴素笔触,绘形绘色地写出了写出了秦腔的生成、特点,通过通过对秦川人喜爱、痴迷秦腔的程度,以秦腔表现他们的喜怒哀乐的描绘,展现了展现了他们热情蓬勃的生命力,营造出了一个特别的具有浓郁风情的艺术世界,传达了传达了作者对秦川文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不得超过80字。秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一汉族最古老的戏剧之一，起于西周起于西周，成熟于秦。古时陕西、甘肃陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早

13、期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括春秋笔和氏璧玉虎坠紫霞宫麟骨床长坂坡卖华山临潼山斩单童取洛阳三娘救子柜中缘反延安破洪州三上殿献西川等代表性剧目。【答案】【答案】秦腔是秦腔是西周时西周时起源起源于陕西、甘肃一带，于陕西、甘肃一带，表演技艺表演技艺朴实、朴实、粗犷、豪放，富有

14、夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，内容内容多取多取材于历史故事、各种神话及民间传说的材于历史故事、各种神话及民间传说的汉族最古老戏剧之一汉族最古老戏剧之一。表达训练：秦腔是历史悠久的古老戏剧。秦腔作为陕西传统文艺的典型代表,于 2006 年被列为国家级非物质文化遗产名录。在当今社会，你认为秦腔能冲出潼关，走向更大的舞台吗？请你结合本课内容，为它写一段宣传推介词，为秦腔传播助力，不少于50字。提示：推介词是用来推荐人或物，以便对方采纳和接受的一种宣传文体，一般构成包括名称、主要特点或风格、地位等；语言上一般要精炼概括，简洁实在，以极其精炼的语言高度概括每一个被推荐的人或物的品性，突出闪光点，既要有高度，也要有深度；手法上，可以使用排比、对仗、比喻等手法，以增减感染力。示例：秦腔热烈高亢、撕心扯肺像像朴实粗犷、细腻深刻如如