7.2《秦腔》ppt课件45张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、秦秦 腔腔贾平凹1.1.结合散文文体特征，了结合散文文体特征，了解秦腔、秦地、秦人解秦腔、秦地、秦人的基本特点。的基本特点。2.2.分析文本内容，分析文本内容，品味文章的品味文章的重点句子，初步重点句子，初步把握文中的把握文中的描写手法。描写手法。3.3.了解秦腔了解秦腔文化的特点，文化的特点，提出关于提出关于秦腔之类传秦腔之类传统艺术发展前景的统艺术发展前景的见解见解。学习目标学习目标壹知人论世知人论世了 解 作 者 及 文 章 创 作 背 景关于作者贾平凹,原名贾平娃,陕西丹风人,生于1952年。中国当代作家。贾平凹的小说描写新时期的西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当

2、代中国社会文化心理内涵,富于地域风土特色地域风土特色,格调清新隽永清新隽永。贾平凹的散文无论在思想意蕴、文化趣味还是语言表达上，都倾向吸取中国文学传统因素，崇尚简单古朴的风趣和静虚境界的营造。代表作：废都秦腔等长篇小说,中短篇小说黑氏美穴地五魁及散文丑石商州三录天气等。贾平凹出生在陕西省商洛市丹凤县棣花镇,并在此生活了生活了1919年年。以前,他曾多次写过商州,但他觉得,那是一种泛商州的概念,真正为棣花镇写的太少、太零碎。用他的话说,秦腔是为生他、养他19年,并与他纠缠到现在的棣花镇写的棣花镇写的。贾平凹难以掩饰对变革中的故乡之传统对变革中的故乡之传统生存方式正走向消亡的痛苦。生存方式正走向消

3、亡的痛苦。因为“故乡将不再是过去的故乡”,“我就是要为家乡的父老乡亲,为农村说出真正想说出的话”。秦腔中的大部分人和事都有原型,有人称这是种“还原式写作还原式写作”。创作背景贾平凹与秦腔对于贾平凹，秦腔是门艺术秦腔是门艺术。他对秦腔钟情是从很小的时候就在心里有了熏陶熏陶。三岁记事，他就骑在大伯的脖颈上看戏六岁懂事，自己趴到台角上，听那花旦青旦唱悲戚戚的调子，不觉得就泪流满面，常常挨了舞台监督的脚踹还不动弹。正月十五，三月三，端午中秋寒食节，是秦腔牵着他由春而夏而秋而冬。牵着他由春而夏而秋而冬。从秦腔里，他知道了奸臣害忠良，知道了小姐思相公，知道了杨家将的英武，知道了白娘子祝英台的痴情，秦腔故事

4、是他道德启道德启蒙的第一课蒙的第一课，也在他感慨世事时引用得最多。了解秦腔：课前练习检查：提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不得超过80字。秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括春秋笔和氏璧玉虎坠紫霞宫麟骨床长坂坡卖华山临潼山斩单童取洛阳三娘救子

5、柜中缘反延安破洪州三上殿献西川等代表性剧目。提取下列材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不得超过80字。秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一汉族最古老的戏剧之一，起于西周起于西周，成熟于秦。古时陕西、甘肃陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间多取材于历史故事、各种神话及民

6、间传说，传说，其中包括春秋笔和氏璧玉虎坠紫霞宫麟骨床长坂坡卖华山临潼山斩单童取洛阳三娘救子柜中缘反延安破洪州三上殿献西川等代表性剧目。【答案】【答案】秦腔是秦腔是西周时西周时起源起源于陕西、甘肃一带，于陕西、甘肃一带，表演技艺表演技艺朴实、朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，内容内容多取多取材于历史故事、各种神话及民间传说的材于历史故事、各种神话及民间传说的汉族最古老戏剧之一汉族最古老戏剧之一。秦腔秦腔,别称“梆子腔梆子腔”,中国汉族最古老的戏剧之一,起于西周,源于西府,成熟于秦。因古时陕西、甘肃一带属秦国因古时陕西、甘肃一带属

7、秦国,所以称所以称之为之为“秦腔秦腔”。又因早期演出时,常用枣木枣木梆子梆子敲击伴奏,故秦腔又名“梆子腔”。秦腔成形后,流传全国各地,其整套成熟完整的表演体系,对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放朴实、粗犷、豪放,富有夸张性,生活气息浓厚,技巧丰富。2006年5月20日,经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产非物质文化遗产名录。贰梳理文章结构通读文章通读文章秦秦腔腔秦腔生成地秦腔生成地域及其特点域及其特点秦腔生成特秦腔生成特殊文化习俗殊文化习俗总结全文三总结全文三秦密不可分秦密不可分秦腔的生成地域秦腔的生成地域秦腔与情感表达秦腔与情感表达文化底蕴及冲击力文化底蕴

8、及冲击力文文章章结结构构排演的热情：男女老幼，乐此不疲排演的热情：男女老幼，乐此不疲演出的前奏：观众期待，热闹非凡演出的前奏：观众期待，热闹非凡观众的痴迷：兴致如一，各得其乐观众的痴迷：兴致如一，各得其乐演出的精彩：技艺精妙，观众动情演出的精彩：技艺精妙，观众动情演出的悲喜：几家欢乐几家愁演出的悲喜：几家欢乐几家愁秦腔的神圣崇高地位秦腔的神圣崇高地位秦腔是真善美的艺术秦腔是真善美的艺术秦川、秦腔、秦人融为一体秦川、秦腔、秦人融为一体高亢宏大高亢宏大震颤人心震颤人心喜爱与痴迷喜爱与痴迷表现真善美表现真善美承喜怒哀乐承喜怒哀乐叁壹贰第一部分（13）通过比较道出秦腔高亢宏大的特点，指出它的生成与风土

9、人情密不可分。第二部分（48）神情毕现地表现了秦人对秦腔的喜爱与痴迷。第三部分（9-10）总结全文，强调只有也只有秦腔才能承载起秦人的喜怒哀乐。标题作用以秦腔为标题，有什么作用？“秦腔秦腔”是文章线索是文章线索。文章以“秦腔”为核心,按照先先介绍秦腔基本信息,再再详细描写秦腔所形成的特殊文化风俗,最后最后感悟思考秦腔厚重的文化精神和情感内涵安排文章结构。揭示文章的内容，并暗示文章的主旨揭示文章的内容，并暗示文章的主旨。叁深入把握文章内容赏析文章赏析文章 文本解读文本解读 速速读全文，读全文，完成以下问题完成以下问题1 1、秦地之人对秦腔有着怎样的情感？、秦地之人对秦腔有着怎样的情感？请用一个词

10、概括。请用一个词概括。2 2、为何秦人对秦腔有着这样的情感？、为何秦人对秦腔有着这样的情感？结合全文，找出其中原因。（用原文回答）结合全文，找出其中原因。（用原文回答）秦地之人对秦腔有着怎样的情感？请用一个词概括。喜爱？喜爱？沉迷？沉迷？痴迷？痴迷？为何秦人对秦腔有着这样的情感？为何秦人对秦腔有着这样的情感？结合全文，找出其中原因。（用原文回答）结合全文，找出其中原因。（用原文回答）1、“唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，唱秦腔成了做人最体面的事，任何一个乡下男女，只有只有唱唱秦腔，秦腔，才有才有出人头地的可能出人头地的可能”。（第一段末尾）。（第一段末尾）2、“农民是世上最劳苦的人

11、，尤其是在这块平原上，生时落农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上草在黄土炕上,死了被埋在黄土堆下；死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大秦腔是他们大苦中的大乐。乐。”（第二段开头）（第二段开头）3 3、秦腔与他们，要、秦腔与他们，要和和“西凤西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为牛肉泡馍一样成为生命的五大要素生命的五大要素。（第二段中）。（第二段中）4 4、广漠旷远的八百里秦川，、广漠旷远的八百里秦川，只有只有这秦腔，也这秦腔，也只能有只能有这秦腔，这秦腔，八百里秦川的劳作农民八百里秦川的劳作农民只有只有也也只能有只能有这秦腔使他们

12、喜怒哀乐。这秦腔使他们喜怒哀乐。（第十段开头）（第十段开头）从文中来看，秦地、秦人、秦腔的特点各从文中来看，秦地、秦人、秦腔的特点各是什么？他们之间有着怎样的联系？是什么？他们之间有着怎样的联系？秦地秦地：八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远。：八百里秦川，辽阔厚重，广漠旷远。秦人秦人：民性敦厚、直率，勤劳质朴，能吃大苦，敢爱：民性敦厚、直率，勤劳质朴，能吃大苦，敢爱敢恨，能享大乐。敢恨，能享大乐。秦腔秦腔：大喊大叫，高亢激越，雄浑奔放，具有极强的：大喊大叫，高亢激越，雄浑奔放，具有极强的震撼力和感染力。震撼力和感染力。从文中来看，秦地、秦人、秦腔的特点各从文中来看，秦地、秦人、秦腔的特点各是什么？

13、他们之间有着怎样的联系？是什么？他们之间有着怎样的联系？他们之间的关系：他们之间的关系：一方水土养育一方人。一方水土养育一方人。辽阔厚重，广漠旷远的秦川大地，养育了辽阔厚重，广漠旷远的秦川大地，养育了秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚、直率的性情和秦人，给了他们旺盛的生命力，也给了他们敦厚、直率的性情和勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。勤劳质朴、敢爱敢恨的品格。一方水土一方人形成一种文化一方水土一方人形成一种文化。秦地的辽阔厚重，与秦人的直率。秦地的辽阔厚重，与秦人的直率豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。这样的秦地，豪放、秦腔的激越奔放形成一种高度的内在统一。这样的秦地，这样的秦人，

14、才创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。秦腔只能诞这样的秦人，才创造出高亢激越、雄浑奔放的秦腔。秦腔只能诞生在秦地，也只有秦腔才能承载秦人的喜怒哀乐，表达他们对真生在秦地，也只有秦腔才能承载秦人的喜怒哀乐，表达他们对真善美的追求。善美的追求。任务二任务二 阅读体会：阅读体会：秦川人的大乐秦川人的大乐 请大家重点读第45段，思考作者从哪些角度哪些角度表现秦人对秦腔的喜爱的？一、从排演时的演员的角度：1 1、演员的来源：演员的来源：以家庭为例,写在秦腔面前人人平等,进步表明秦川人喜爱秦腔的程度之深。2 2、排演的艰辛：排演的艰辛：夏天蚊子多，冬天寒冷，衬托对秦腔的热爱。二、从看排演时的观众的角度：1、观

15、众的年龄跨度大年龄跨度大、观看时间长观看时间长,写秦川人对秦腔的喜爱。2、观众的殷勤：有的有的“偷拿了红薯、土豆”“给演员作夜餐”。“三更鸡叫，月儿偏西”，孩子们孩子们还在“弯腰踢腿”等,生动地展现出秦川人对秦腔的喜爱程度之深。三、从演出前热闹场景演出前热闹场景的角度占位之早,观众之多小吃丰富,叫卖不绝台上锣鼓不停,台下你呼我应内外相互拥挤,喊声、骂声、哭声一片秦腔宪兵维持秩序手法把握从内容与手法两方面思考：作者是如何具体表现秦川人对秦腔的痴迷的？在在内容内容上，上，选取了选取了戏班排演、修建戏台、演出前奏、戏班排演、修建戏台、演出前奏、演员表演时观众的表现、秦腔引出的悲喜剧、秦腔待演员表演时

16、观众的表现、秦腔引出的悲喜剧、秦腔待客客等事件或场面等事件或场面，或介绍，或描写，或介绍，或描写，表现了秦川人对表现了秦川人对秦腔的痴迷。秦腔的痴迷。在在手法手法上，作者主要运用上，作者主要运用场面描写、细节描写场面描写、细节描写，将，将观众的痴迷表现出来。观众的痴迷表现出来。读第6段，表现秦腔演员表演技艺的高超技艺的高超正面描写正面描写女的角色女的角色,步法如同水上漂,腰身肩头一身戏;男男的角色的角色,摇帽翎单双动静结合,技艺妙绝;亮相高叫,声如炸雷,摄人魂魄。侧面描写侧面描写观众叫好声叫好声不绝,观众体验到震颤、酥爽的感觉感觉,观众随角色的蹲起而缩短或伸长脖子蹲起而缩短或伸长脖子。手法把握

17、这一段运用了语言描写和动作描写等手法,写戏开演前人们那种火爆的言辞情绪和行为,除了表现出人们观戏的热情,也非常生动地传达出关东人特有的粗烈豪放的性格；“人的旋涡涌起,如四月的麦田起风”运用了比喻的手法,形象地写出人群的密集拥挤与流动感。“左边的喊右边的踩了他的脚左边的喊右边的踩了他的脚,右边的叫左边的挤了他的腰右边的叫左边的挤了他的腰,一个一个说说:狗年快完了狗年快完了,你还叫啥哩你还叫啥哩?一个说一个说:猪年还没到猪年还没到,你便拱开了你便拱开了!言言语伤人语伤人,动了手脚动了手脚;外边的趁机而入外边的趁机而入,一时四边向里挤一时四边向里挤,里边向外扛里边向外扛,人的旋涡涌起人的旋涡涌起,如

18、四月的麦田起风如四月的麦田起风,根儿不动根儿不动,头身一会儿倒西头身一会儿倒西,一一会儿倒东会儿倒东,喊声喊声,骂声骂声,哭声一片哭声一片;有拼命挤将出来的有拼命挤将出来的,一出来方觉世一出来方觉世界偌大界偌大,身体胖肿身体胖肿,但差不多却光了脚但差不多却光了脚,乱了头发。乱了头发。”赏读这一段场赏读这一段场面描写面描写,体会写作手法及其表达作用。体会写作手法及其表达作用。手法把握场面描写，写演出前奏,写出了现场的热闹、嘈杂与喧嚣，使人如临其境，如闻其声。细节描写,写舞台上的慧娘“慢慢地，慢慢地”蹲下去，“全场人头也矮下去了半尺”;慧娘“慢慢地，慢慢地”站起来，“全场人的脖子也全拉长了起来”:

19、可谓细致入微。点面结合，作者对秦人痴迷于秦腔的描写，多为一般性的“面”的描写，但也不乏“点”的描写，如写“据说有一媒人将一女子引到台下”相亲的小故事，爷爷带孙子看秦腔引出的一出小悲剧等。手法把握主旨探究 秦腔里面有秦腔里面有历史、善恶、是非,它们源于秦人的生活,适合秦人的生活。秦人传承传承秦腔,是要传承其中的是非善恶观,让他们的子女子女继续做心怀善意、嫉恶如仇、是非分明的人人。秦人为什么传授秦腔去教育子女?主旨归纳作者以一种带有野性的朴素笔触,绘形绘色地写出了写出了秦腔的生成、特点,通过通过对秦川人喜爱、痴迷秦腔的程度,以秦腔表现他们的喜怒哀乐的描绘,展现了展现了他们热情蓬勃的生命力,营造出了一个特别的具有浓郁风情的艺术世界,传达了传达了作者对秦川文化的领悟,并在对文化的把握中透视民众的生存状态与生存哲学。肆我们该如何继承和发扬传统文化？文化思考文化思考那那泉州的传统戏曲你知道多少？泉州的传统戏曲你知道多少？联系你家乡民俗文化的例联系你家乡民俗文化的例子子,如年例、木偶戏、小吃、如年例、木偶戏、小吃、方言、婚俗特色等，探究方言、婚俗特色等，探究某种文化现象。某种文化现象。（可以简单介绍，也可以（可以简单介绍，也可以思考其局限性，衰落的原思考其局限性，衰落的原因等。）因等。）感谢观看感谢观看