9.2《项脊轩志》ppt课件26张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、明明归有光归有光5 5岁岁读书读书1414岁岁 应童子试应童子试2020岁岁童子试第一童子试第一3535岁岁 乡试中举乡试中举连续连续8 8次，次，会试落选。会试落选。6060岁岁 中进士中进士,任县令。任县令。归有光（归有光（1506157115061571），字熙甫，），字熙甫，明代明代昆山人，号昆山人，号震川震川，又号，又号“项脊生项脊生”，世称，世称“震川先生震川先生”。其散文对清代的其散文对清代的桐城派桐城派影响很大。影响很大。他善于把日常生活和家庭琐事引他善于把日常生活和家庭琐事引到古文中来，到古文中来，“不事雕琢而自有风味不事雕琢而自有风味”，风格朴实，感情真挚风格朴实，感情真挚

2、，被，被誉为誉为“明文第一明文第一”。累世不第的寒儒家庭累世不第的寒儒家庭。8 8岁岁丧母丧母9 9岁岁能文能文2323岁岁娶妻娶妻2828岁岁丧妻丧妻6666岁岁 去世去世u项脊轩项脊轩:书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。书斋名，是作者家中一丈见方的斗室。追念祖先追念祖先其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。其远祖归道隆曾居住在太仓项脊泾。言其窄小言其窄小如颈背之间，故名。如颈背之间，故名。u志志:“记记”的意思，它散文的一种，的意思，它散文的一种，记叙记叙事物、抒发感情事物、抒发感情的一种的一种文体文体。自号项脊生自号项脊生项脊是撑起一个人的重要部位，归有光也立下项脊是撑起一个人的重要部位，归有

3、光也立下了通过读书撑起家族荣耀的志愿。了通过读书撑起家族荣耀的志愿。刘禹锡刘禹锡 梁启超梁启超 蒲松龄蒲松龄 鲁鲁 迅迅陋室陋室饮冰室饮冰室 聊斋聊斋绿林书屋绿林书屋“十年饮冰，难凉热血十年饮冰，难凉热血”“绿林绿林”者，强盗也。者，强盗也。“绿林书屋绿林书屋”乃乃“学匪学匪”之寓所也。之寓所也。项脊轩，项脊轩，旧旧南阁子也。南阁子也。室仅室仅方丈方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉渗漉，雨泽雨泽下下注；每移注；每移案案，顾视无可置者。又，顾视无可置者。又，不能得日，日过午已昏。，不能得日，日过午已昏。余稍为余稍为修葺修葺，使不使不上上漏漏；前前辟四窗，辟四窗，垣墙

4、垣墙周庭，周庭，当南日，日影反照，当南日，日影反照，室室洞洞然然。又又杂植杂植兰桂竹木于庭兰桂竹木于庭，旧时，旧时栏楯栏楯，亦遂增，亦遂增胜胜。借书满架，。借书满架，偃偃仰仰啸歌，啸歌，冥然冥然兀坐，兀坐，万籁万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不有声；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。去。三五之夜三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊珊珊可爱。可爱。疏通文本疏通文本古义：一丈见方古义：一丈见方渗透、下漏渗透、下漏名作状，向下名作状，向下书桌书桌（房屋）坐（房屋）坐南南朝朝北北修补修补名作状，在前面名作状，在前面名作动，砌墙名作动，砌墙明亮明亮的样子的

5、样子混杂种植混杂种植栏杆栏杆形作名，美景形作名，美景俯仰俯仰静默的样子静默的样子自然界中的各种声音自然界中的各种声音农历十五的夜晚农历十五的夜晚树影摇动的样子树影摇动的样子判断句判断句状语后置状语后置省略句省略句然余居于此，然余居于此，多多可喜，亦多可悲。可喜，亦多可悲。，庭中通南北为，庭中通南北为一一。迨迨诸父诸父异爨异爨，内外内外多置小门墙，多置小门墙，往往往往而是。东犬而是。东犬西西吠，客吠，客逾逾庖而庖而宴宴，鸡栖于厅。庭中始，鸡栖于厅。庭中始为篱，为篱，已已为墙，为墙，凡凡变矣。家有老妪，尝居于此。变矣。家有老妪，尝居于此。妪，妪，先大母先大母婢也婢也，乳乳二二世，世，先妣先妣抚之甚

6、厚。室西连抚之甚厚。室西连于于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，某所，而而母立于母立于兹兹。”妪又曰：妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱汝姊在吾怀，呱呱泣；娘以指叩门扉曰：泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？吾从板外相为应答。吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。语未毕，余泣，妪亦泣。疏通文本疏通文本在此前在此前古义：到处古义：到处形作动，有许多形作动，有许多数作名，整体数作名，整体等到等到指分家指分家名作状，在内外名作状，在内外名作状，对着西名作状，对着西越过越过名作动，赴宴，吃饭名作动，赴宴，吃饭不久不久一共一共去世的祖母去世的祖母名作动，喂养

7、名作动，喂养过世的母亲过世的母亲这里这里你你判断句判断句余自余自束发束发，读书轩中读书轩中，一日，大母，一日，大母过过余曰：余曰：”吾儿，久不见若影，何吾儿，久不见若影，何竟日竟日默默在此，大默默在此，大类类女郎也？女郎也？”比比去，以手去，以手阖阖门，自语曰：门，自语曰：”吾家读吾家读书久不书久不效效，儿，儿之之成，则可待乎！成，则可待乎！”顷顷之之，持一，持一象笏象笏至，曰：至，曰：”此吾祖此吾祖太常公宣德间执此以朝太常公宣德间执此以朝，他日汝当用，他日汝当用之之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令瞻顾遗迹，如在昨日，令人长人长号号不自禁。轩东，故尝为厨，人往，从轩前不自禁。轩东，故尝为厨，人往，从

8、轩前过过。余。余扃牖扃牖而居，久而居，久之，能之，能足音辨人。轩凡四遭火，足音辨人。轩凡四遭火，得得不焚不焚，殆殆有神护者。有神护者。疏通文本疏通文本访，探望访，探望大概，猜测语气大概，猜测语气整日整日古义：成童之年古义：成童之年像像等到等到关闭关闭指获取功名指获取功名取独取独音节助词音节助词上朝用的手板上朝用的手板代词，代象笏代词，代象笏哭泣哭泣关闭窗户关闭窗户能够能够省略句省略句判断句判断句被动句被动句余既余既为为此志，后五年，吾妻此志，后五年，吾妻来归来归，时至轩中，时至轩中，从从余问古事，余问古事，或或凭凭几几学学书书。吾妻。吾妻归宁归宁，述诸小妹语曰：，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，

9、且何谓阁子也？闻姊家有阁子，且何谓阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，葺南阁子，其其制制稍异于前稍异于前。然自后余多在外，不常居。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也，今已植也，今已亭亭亭亭如如盖盖矣矣疏通文本疏通文本写、作写、作嫁到我家嫁到我家跟从跟从古义古义:学写字学写字有时有时几案几案回家省亲回家省亲格局格局名作状，亲手名作状，亲手伞伞高耸的样子高耸的样子状语后置状语后置三个三个一一两两【文本探究】思考文章写了什么（物【文本探究】思考文章写了

10、什么（物 事事 人人 情）？情）？间老屋间老屋种情感种情感女人女人四四件琐事件琐事诸父异爨、诸父异爨、老妪忆母、老妪忆母、追忆大母、追忆大母、回忆亡妻回忆亡妻项脊轩项脊轩一喜一悲一喜一悲先妣先妣先大母先大母亡妻亡妻借一阁以寄三世之遗迹。借一阁以寄三世之遗迹。清清梅曾亮梅曾亮室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。每移案，顾视无可置者。狭小狭小百年老屋，尘泥渗漉，雨泽百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。下注。破漏破漏又北向，不能得日，日过又北向，不能得日，日过午已昏。午已昏。阴暗阴暗修缮前修缮前修缮后修缮后稍为修葺，稍为修葺，使不上漏。使不上漏。不漏不漏前辟四窗，前辟四窗，垣

11、墙周庭，垣墙周庭，日影反照，日影反照，室始洞然。室始洞然。明亮明亮杂植兰桂杂植兰桂庭阶寂寂庭阶寂寂明月半墙明月半墙桂影斑驳桂影斑驳幽雅幽雅鲜明对比鲜明对比修修 缮缮 项脊轩，项脊轩，旧旧南阁子也。室仅南阁子也。室仅方丈方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽漉，雨泽下下注；每移案，注；每移案，顾顾视无可视无可置置者。又者。又北北向，不能得日，日向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙垣墙周庭，周庭，以当以当南日，日影反照，室南日，日影反照，室始洞然始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时。又杂植兰桂竹木于庭

12、，旧时栏楯栏楯，亦遂增亦遂增胜胜。借书满架，。借书满架，偃仰啸偃仰啸歌，冥然歌，冥然兀坐兀坐，万籁有声万籁有声；而庭阶寂；而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。风移影动，珊珊可爱。旧日的，原来的旧日的，原来的一丈见方。今义一丈见方。今义异义异义名作状，向下名作状，向下环顾环顾挪置挪置名作状，向北名作状，向北名作动，筑墙。周：围绕名作动，筑墙。周：围绕以以:连词，连词，“来来”。当：。当：对着面对对着面对。始：才。然：形容词词尾，始：才。然：形容词词尾，“的样子的样子”栏杆栏杆美美偃：伏下偃

13、：伏下 仰：仰起仰：仰起端坐端坐自然界的一切声音都能听到自然界的一切声音都能听到农历每月十五农历每月十五判断句判断句状语后置状语后置 然余居于此，多可喜，亦多可悲。然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是先是庭中通南北庭中通南北为一为一。迨迨诸诸父父异爨异爨，内外多置小门墙，内外多置小门墙，往往往往而是。而是。东东犬犬西西吠，客逾吠，客逾庖庖而宴，而宴，鸡栖于鸡栖于厅厅。庭中始。庭中始为为篱，已为墙，篱，已为墙，凡再凡再变矣。变矣。家有老妪，尝居于此。妪，家有老妪，尝居于此。妪，在此以前在此以前成为成为 一个整体一个整体等到等到分灶做饭，分灶做饭，即即分家分家到处、处处到处、处处名作状，向名作状，向

14、西西厨房厨房筑造成筑造成凡：总共。再：两次。凡：总共。再：两次。名作定，在东边的名作定，在东边的 先大母先大母婢也，婢也，乳乳二世，先妣抚之甚厚。二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，室西连于中闺，先妣先妣尝一至。妪尝一至。妪每每谓余曰：谓余曰：”某所，某所，而而母立于兹。母立于兹。”妪又曰：妪又曰：”汝姊在吾怀，呱呱汝姊在吾怀，呱呱而而泣；泣；娘以指叩门扉曰：娘以指叩门扉曰：儿寒乎？儿寒乎？欲食乎？欲食乎？吾从板外相为应答。吾从板外相为应答。”语未毕，语未毕，余泣，妪亦泣。余泣，妪亦泣。对去世祖母的称呼对去世祖母的称呼 名作动名作动 喂奶、哺育喂奶、哺育对去世母亲的称呼对去世母亲的称呼第二人称，

15、你第二人称，你表修饰，地表修饰，地状语后置状语后置判断句判断句余自余自束发束发读书轩中，一日，大母读书轩中，一日，大母过过余曰：余曰：“吾儿，久不见吾儿，久不见若若影，影，何何 竟日竟日默默在此，大默默在此，大类类女郎也？女郎也？”比比去，以手去，以手阖阖门，自语曰：门，自语曰：“吾吾家家读书久不效，儿之成，则可待乎！读书久不效，儿之成，则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“此此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹瞻顾遗迹，如在，如在昨日，昨日，令人长号不自禁。令人长号不自禁。古代男孩成年时束发为髻，古代男孩成年时束发为

16、髻，1515岁前指儿童时代岁前指儿童时代拜访，引申为拜访，引申为“看看”你你整日整日像像等等关闭关闭瞻：向前看。顾：向后看。瞻顾：有瞻仰、回忆的意思。瞻：向前看。顾：向后看。瞻顾：有瞻仰、回忆的意思。省略句、状语后置句。省略句、状语后置句。“在轩室中读书在轩室中读书”轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余轩东故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖扃牖而居，久之，能而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆殆有神护者。有神护者。扃：（从内）关闭。牖：窗户扃：（从内）关闭。牖：窗户。关着窗户关着窗户恐怕恐怕、大概大概。表示揣测的语气表示揣测的语气被动句被动句 余余既为既为

17、此志，后五年，吾妻此志，后五年，吾妻来归来归，时至轩中，时至轩中，从从余问古事，余问古事，或凭或凭几学几学书书。吾妻。吾妻归宁归宁，述诸小妹语曰：，述诸小妹语曰：”闻姊家有阁子，且闻姊家有阁子，且何谓何谓阁子也？阁子也？”其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其聊，乃使人复葺南阁子，其制制稍异稍异于于前。然自后余多在外，不常居。前。然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死庭有枇杷树，吾妻死之之年所年所手手植也，今已亭亭如植也，今已亭亭如盖盖矣矣。既：已经。既：已经。为：作、写为：作、写女子出嫁女子出嫁向向有时靠有

18、时靠写字写字古时女子回娘家古时女子回娘家什么叫什么叫格局格局和和主谓之间，不译主谓之间，不译亲手。名词作状语亲手。名词作状语伞伞状语后置句状语后置句第一段第一段主要内容：主要内容：描写轩室环境，记撰项脊轩修葺描写轩室环境，记撰项脊轩修葺前后的情况。前后的情况。项脊轩修葺前后有什么变化项脊轩修葺前后有什么变化?狭小、破旧、阴暗狭小、破旧、阴暗修葺前修葺前修葺后修葺后 明亮、雅致、安静明亮、雅致、安静修葺后修葺后,作者的情怀怎样作者的情怀怎样?请简要分析。请简要分析。修葺后修葺后，作者作者陶醉于陶醉于“借书满架借书满架,偃仰啸歌偃仰啸歌”的读书生活的读书生活；陶醉于陶醉于“小鸟时小鸟时来啄食来啄食

19、，人至不去人至不去”的寂寂庭阶的寂寂庭阶；陶醉于陶醉于“桂影斑驳桂影斑驳,风移影动风移影动”的清幽月景。的清幽月景。主人公的主人公的精神世界和小屋的客观环境精神世界和小屋的客观环境融为一体融为一体,作者渲染如此作者渲染如此清幽清幽的境界，的境界，体现了作者的体现了作者的安详、宁静安详、宁静，也抒写了作者对百年老屋的，也抒写了作者对百年老屋的特殊情感特殊情感，表达了作，表达了作者者“可喜可喜”的情感。的情感。承上启下的过渡作用。承上启下的过渡作用。有什么作用？有什么作用？“借书满架借书满架,偃仰啸歌偃仰啸歌”“小鸟时来啄食小鸟时来啄食，人至不去人至不去”“桂影斑驳桂影斑驳,风移影动风移影动”【探

20、究】【探究】归有光风格归有光风格“不事雕琢而自有风味不事雕琢而自有风味”借日常生活和家庭琐事和细节描写来表现母子，借日常生活和家庭琐事和细节描写来表现母子，夫妻，兄弟之间的感情。风格朴实感情真挚夫妻，兄弟之间的感情。风格朴实感情真挚,被誉为被誉为“明文第一明文第一”,当时人称他为当时人称他为“今之欧今之欧阳修阳修”。本文是如何体现。本文是如何体现“不事雕琢而风味自不事雕琢而风味自成成”的？的？深 入 分 析 作 者 所 描 绘 的 四 件 琐 事 分小组研究分小组研究四件事四件事的的细节描写细节描写，说说这些细节描写分别在，说说这些细节描写分别在什么地方，写出了什么什么地方，写出了什么情感情感

21、，并试，并试着完成表格。着完成表格。四件琐事细节描写情感表达四件琐事四件琐事细节描写细节描写情感表达情感表达诸父异爨诸父异爨回忆母亲回忆母亲追忆祖母追忆祖母 追忆亡妻追忆亡妻“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”特征性的细节特征性的细节封建大家庭中分家后所产生的那封建大家庭中分家后所产生的那衰败、混乱不堪，封建大家族的衰败、混乱不堪，封建大家族的分崩离析分崩离析娘以指叩门扉曰：娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”吾吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣斯人已逝，感受亲情，思亲斯人已逝，感受亲情，思亲之悲，伤逝之痛之悲

22、，伤逝之痛 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？日默默在此，大类女郎也？”阖门自语曰：阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当他日汝当用之！用之！”吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语吾妻归宁，述诸小妹语夫妻情深，爱妻逝世、物是人非夫妻情深，爱妻逝世、物是人非为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？为何不直接写母亲的音容笑貌，而要通过老妪之口？真实感人的细节真实感

23、人的细节余泣，妪亦泣。余泣，妪亦泣。一、归有光一、归有光8 8岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。只能从他人岁丧母，对于母亲的音容笑貌没有什么印象。只能从他人的只言片语中去拼凑母亲的点点滴滴，每一个小细节于他而言都如同至的只言片语中去拼凑母亲的点点滴滴，每一个小细节于他而言都如同至宝。宝。二、对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天二、对于一个日渐长大的孩子来说，想象和怀念母亲的感情一天比一天浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。从老妪的角度写，会更真实。浓厚，乃至于成为一种阴影笼罩在心头。从老妪的角度写，会更真实。斯人已逝，感受亲情，斯人已逝，感受亲情，思亲之悲，伤逝之痛

24、思亲之悲，伤逝之痛细节描写、语言描写细节描写、语言描写大母过余大母过余曰曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？”语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。语气亲切而风趣，又爱怜又夸誉。阖门自语阖门自语曰曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！”喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。喃喃自语，忧虑中充满殷切希望。顷之，持一象笏至，顷之，持一象笏至，曰曰：“他日汝当用之！他日汝当用之！”情意真诚，嘱咐庄重。情意真诚，嘱咐庄重。真实感人的细节真实感人的细节 庭中始为篱，已为墙，凡再庭中始为篱，已为墙，凡再变矣（分家）变矣（分家

25、）从客观的记述中寄予深长的感叹从客观的记述中寄予深长的感叹语未毕，余泣，妪亦泣语未毕，余泣，妪亦泣情动于中，有泪无声，含蓄而有节制情动于中，有泪无声，含蓄而有节制令人长号不自禁令人长号不自禁情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情如汹涌的潮水，直泻而出，完全失控情感表达极有层次情感表达极有层次由内向转为外露由内向转为外露由沉稳渐趋强烈由沉稳渐趋强烈 以景结情，融情于景以景结情，融情于景。把枇杷树种植时间种植时间与妻子逝世之年逝世之年联系起来，枇杷树“今已亭亭如盖矣”，由“亭亭如盖”的树，自然联想到亭亭玉立之人联想到亭亭玉立之人，可现在树长人亡，物是人非物是人非，光阴易逝，情意难忘。言简意丰情深，可

26、说是言简意丰情深，可说是“言有尽而意无穷言有尽而意无穷”。同时又点到“庭”，与题目题目“项脊轩志”相照照应应。以庭中那株枇杷树作结，这样的写法有什么好处？四件琐事四件琐事细节描写细节描写情感表达情感表达诸父异爨诸父异爨回忆母亲回忆母亲追忆祖母追忆祖母 追忆亡妻追忆亡妻“东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅”特征性的细节特征性的细节封建大家庭中分家后所产生的那封建大家庭中分家后所产生的那衰败、混乱不堪，封建大家族的衰败、混乱不堪，封建大家族的分崩离析分崩离析娘以指叩门扉曰：娘以指叩门扉曰：“儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？”吾吾从板外相为应答。语未毕，余泣，妪亦泣从板外相

27、为应答。语未毕，余泣，妪亦泣斯人已逝，感受亲情，思亲斯人已逝，感受亲情，思亲之悲，伤逝之痛之悲，伤逝之痛 大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？日默默在此，大类女郎也？”阖门自语曰：阖门自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，吾家读书久不效，儿之成，则可待乎！则可待乎！”顷之，持一象笏至，曰：顷之，持一象笏至，曰：“他日汝当他日汝当用之！用之！”吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语吾妻归宁，述诸小妹语夫妻情深，爱妻逝世、物是人非夫妻情深，爱妻逝世、物是人非1919岁文章的结

28、尾，岁文章的结尾，流露出作者怎样的情感？流露出作者怎样的情感？项脊生曰：项脊生曰：“蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；蜀清守丹穴，利甲天下，其后秦皇帝筑女怀清台；刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之刘玄德与曹操争天下，诸葛孔明起陇中。方二人之昧昧昧昧于一隅也，世何足于一隅也，世何足以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与以知之，余区区处败屋中，方扬眉、瞬目，谓有奇景。人知之者，其谓与坎井之蛙何异？坎井之蛙何异？”有几分对世俗的有几分对世俗的不屑不屑也有几分对科举末第的也有几分对科举末第的自嘲自嘲，更多的是是日夜青灯书卷相伴不扬眉吐气瞬目不止更多的是是日

29、夜青灯书卷相伴不扬眉吐气瞬目不止步的步的奋斗奋斗精神。精神。虽虽有痛楚有痛楚但也但也有豪情与志气有豪情与志气。1919岁时文章结尾直抒胸臆，昂扬向上，充满抱负理想；岁时文章结尾直抒胸臆，昂扬向上，充满抱负理想；三十几岁时文章结尾三十几岁时文章结尾以景结情以景结情，含蓄悠长，余韵无穷。，含蓄悠长，余韵无穷。由此表明每个年龄的不同表达，是因作者人生阅历发生了由此表明每个年龄的不同表达，是因作者人生阅历发生了变化，文字的表达方式也相应发生了变化。变化，文字的表达方式也相应发生了变化。1 1、善于选取生活中的细节琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深情。、善于选取生活中的细节琐事，表现人物的音容笑貌，寄托深

30、情。2 2、语言含蓄委婉。、语言含蓄委婉。写作特色写作特色善于抓住生活中的典型细节，如小鸟啄食、风移影动的景物善于抓住生活中的典型细节，如小鸟啄食、风移影动的景物细节，东犬西吠的场面细节，母亲、妻子动作言语细节。特细节，东犬西吠的场面细节，母亲、妻子动作言语细节。特别是写祖母看望和勉励孙子的场面别是写祖母看望和勉励孙子的场面祖母这些语言、动作祖母这些语言、动作描写，具有鲜明的个性特征，浓浓的生活气息。描写，具有鲜明的个性特征，浓浓的生活气息。项脊轩志与陈情表是两篇传情佳作，比较两篇文章异同。项脊轩志与陈情表是两篇传情佳作，比较两篇文章异同。同：这两篇文章都体现了中国人对亲人、家庭、家族的重视。

31、李密不愿为官而要奉养祖母，体现的是感人至深的孝道；归有光体现的是对家庭，家族的珍视。异：陈情表感人因为作者的孝心本来感人，也因为作者精心撰写文章 刻意感人。项脊轩志是“志”，是作者自抒情意之文，虽然不无法度，但毕竟可以随性落笔，写景物，绘细节，记言语，不求感人自有动人之处。项脊轩志与陈情表是两篇传情佳作，比较两篇文章异同。项脊轩志与陈情表是两篇传情佳作，比较两篇文章异同。同：这两篇文章都体现了中国人对亲人、家庭、家族的重视。李密不愿为官同：这两篇文章都体现了中国人对亲人、家庭、家族的重视。李密不愿为官而要奉养祖母，体现的是感人至深的孝道；归有光体现的是对家庭，家族的而要奉养祖母，体现的是感人至深的孝道；归有光体现的是对家庭，家族的珍视。珍视。异：异：陈情表感人因为作者的孝心本来感人，也因为作者精心撰写文章陈情表感人因为作者的孝心本来感人，也因为作者精心撰写文章 刻意感人。刻意感人。项脊轩志是项脊轩志是“志志”，是作者自抒情意之文，虽然不无法度，但毕，是作者自抒情意之文，虽然不无法度，但毕竟可以随性落笔，写景物，绘细节，记言语，不求感人自有动人之处。竟可以随性落笔，写景物，绘细节，记言语，不求感人自有动人之处。