9.2《项脊轩志》ppt课件51张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、 古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富古今的中国文人常喜欢给自己的书房取一个雅致的或富有深意的名字，以此表现自己的志趣追求，比如蒲松龄的有深意的名字，以此表现自己的志趣追求，比如蒲松龄的“聊斋聊斋”，张溥的，张溥的“七录斋七录斋”，姚鼐的，姚鼐的“惜抱轩惜抱轩”，梁，梁启超的启超的“饮冰室饮冰室”，周作人的，周作人的“苦雨斋苦雨斋”等等 明代有个作家，他的名字可以打一个谜语：衣锦还乡。明代有个作家，他的名字可以打一个谜语：衣锦还乡。归有光。他的书斋叫归有光。他的书斋叫“项脊轩项脊轩”项脊轩志项脊轩志归有光归有光其人其事其人其事归有光归有光 （1502150215711571），字熙

2、甫，），字熙甫，号号震川震川，江苏昆山人。他自，江苏昆山人。他自幼苦读，九岁能文，但命途幼苦读，九岁能文，但命途不顺，不顺，3535岁才中举人岁才中举人，后来后来连续八次考进士不第。无奈，连续八次考进士不第。无奈，后来迁居至上海嘉定安亭江后来迁居至上海嘉定安亭江上，在那里读书讲学二十余上，在那里读书讲学二十余年。学生称之为年。学生称之为震川先生震川先生。到到6060岁他才中了进士岁他才中了进士，授县授县令职，官至南京太仆寺丞，令职，官至南京太仆寺丞，卒于官，有卒于官，有震川文集震川文集4040卷。卷。归有光是明代杰出的散文归有光是明代杰出的散文家，在散文创作方面有很深家，在散文创作方面有很深的

3、造诣。他写作提倡独抒胸的造诣。他写作提倡独抒胸臆，强调真情实感。他的这臆，强调真情实感。他的这种文风，发扬了唐宋古文的种文风，发扬了唐宋古文的优良传统，后人把他和唐顺优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为之、茅坤等人并称为“唐宋唐宋派派”，时人称他为，时人称他为“今之欧今之欧阳修阳修”，后人誉其散文为，后人誉其散文为“明文第一明文第一”。解解 题题 “项脊轩项脊轩”是作者在昆山时的书斋名，以此为名，一是说它是作者在昆山时的书斋名，以此为名，一是说它窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的窄小，如在颈脊之间；一是因作者远祖归道隆曾在江苏太仓县的项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远

4、追宗之意。项脊泾住过，有纪念意义，含有怀远追宗之意。同时，同时，“项脊项脊”二字，含有脊梁的意思，作者自号二字，含有脊梁的意思，作者自号“项脊生项脊生”，也可理解为归有，也可理解为归有光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生光要博取功名，光宗耀祖，成为家族中顶天立地的脊梁骨的人生理想。理想。项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情项脊轩志又作项脊轩记，是一篇借记物以叙事抒情的散文名作。的散文名作。“志志”就是就是“记记”的意思，是古代记叙事物、抒的意思，是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。发感情的一种文体。1 1、体味作者平淡文字中的深情。、体味作者平淡文字中的深情。2 2

5、、学习本文善于从日常生活琐事、学习本文善于从日常生活琐事中选取富有特征的生活细节来抒写中选取富有特征的生活细节来抒写情感的技巧。情感的技巧。学习目标学习目标 3 3、学习并积累文中文言知识。、学习并积累文中文言知识。字音检测字音检测项项脊脊轩轩 庖庖呱呱呱呱而泣而泣 老老妪妪迨迨 先先妣妣象象笏笏 爨爨 扃牖扃牖jj popo gg yy didi bb h h cuncun jing yujing yu 文本探究文本探究 本文是围绕什么来写的？主要写了本文是围绕什么来写的？主要写了什么内容？什么内容？明确：项脊轩明确：项脊轩 明确：与项脊轩有关的往事明确：与项脊轩有关的往事 第一段赏析第一段

6、赏析 项脊轩的环境怎么样？作者对其描项脊轩的环境怎么样？作者对其描写中表达了什么感情？写中表达了什么感情？修葺前：修葺前：室仅方丈，可容一人居。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视，泽下注；每移案，顾视，无可置者。又北向，不能无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。得日，日过午已昏。狭窄狭窄 破旧破旧 昏暗昏暗 修葺后：修葺后：前辟四窗，垣墙周庭，以当前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐

7、，万籁有声；仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，而庭堦寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。珊可爱。明亮明亮 幽雅幽雅 宁静宁静喜喜第二段赏析第二段赏析 本段写了几件事，表达了作者怎样本段写了几件事，表达了作者怎样的感情的感情然余居于此，多可喜，亦然余居于此，多可喜，亦多可悲。多可悲。迨诸父异爨，内迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。已为墙，凡再变矣。“

8、诸父诸父”分家分家家道衰落之悲家道衰落之悲家有老妪，尝居于此。妪，家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：先妣尝一至。妪每谓余曰：”某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪又妪又曰：曰：”汝姊在吾怀，呱呱而汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：泣；娘以指叩门扉曰：儿儿寒乎？欲食乎？寒乎？欲食乎？吾从板外吾从板外相为应答。相为应答。”语未毕，余泣，语未毕，余泣，妪亦泣。妪亦泣。回忆回忆 母亲母亲思亲而不得见之悲思亲而不得见之悲余自束发，读书轩中，一日，余自束发，读书轩中，一日，大母过余曰：大母

9、过余曰：”吾儿，久不吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？大类女郎也？”比去，以手比去，以手阖门，自语曰：阖门，自语曰：”吾家读书吾家读书久不效，儿之成，则可待久不效，儿之成，则可待乎！乎！”顷之，持一象笏至，顷之，持一象笏至，曰：曰：”此吾祖太常公宣德间此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之！执此以朝，他日汝当用之！”瞻顾遗迹，如在昨日，令人瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。长号不自禁。追忆追忆 祖母祖母功名未成、辜负功名未成、辜负亲人期待之悲亲人期待之悲第三段赏析第三段赏析 1 1、作者能作者能“以足以足音辨人音辨人”，你从中读，你从中读出了哪些信息？出

10、了哪些信息？轩东，故尝为厨，人往，从轩前过。余扃牖而居，久之，能以足音辨人。轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。明确：作者长期闭明确：作者长期闭门苦读、作者心思细门苦读、作者心思细密、敏感聪明等等密、敏感聪明等等 2 2、项脊轩四次遭火项脊轩四次遭火而不焚，作者认为而不焚，作者认为“殆殆有神护有神护”，作者的心情，作者的心情可能是怎样的？可能是怎样的？明确：庆幸、忧喜明确：庆幸、忧喜参半等等参半等等第四段赏析第四段赏析 本段主要写什么？本段主要写什么？表达什么感情？表达什么感情？余既为此志，后五年，吾妻余既为此志，后五年，吾妻来归，时至轩中，从余问古事，来归，时至轩中，从余问古事，或凭几学书。吾妻

11、归宁，述诸或凭几学书。吾妻归宁，述诸小妹语曰：小妹语曰：”闻姊家有阁子，闻姊家有阁子，且何谓阁子也？且何谓阁子也？”其后六年，其后六年，吾妻死，室坏不修。其后二年，吾妻死，室坏不修。其后二年，余久卧病无聊，乃使人复葺南余久卧病无聊，乃使人复葺南阁子，其制稍异于前。然自后阁子，其制稍异于前。然自后余多在外，不常居。余多在外，不常居。明确：怀念亡妻明确：怀念亡妻 当年夫妻生活的甜当年夫妻生活的甜蜜，如今妻亡室坏的蜜，如今妻亡室坏的悲伤悲伤第五段赏析第五段赏析 本段表达了本段表达了什么感情？使什么感情？使用到什么表现用到什么表现手法？手法？庭有枇杷树，吾妻死之年所手植庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，

12、今已亭亭如盖矣。也，今已亭亭如盖矣。物是人非之悲物是人非之悲 乐景写哀情乐景写哀情 十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言，唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。唯有泪千行。料得年年断肠处，明月夜，短松岗。江城子江城子前人评价前人评价“明文第一明文第一”黄宗羲黄宗羲 一一阁：项脊轩阁：项脊轩 三世：祖母、母亲、妻子三世：祖母、母亲、妻子清代散文家梅曾亮这样评价：清代散文家梅曾

13、亮这样评价：“借一阁寄三世之遗迹借一阁寄三世之遗迹”一一间书斋、间书斋、三个女人、三个女人、数段往事、数段往事、几种感情几种感情 写作手法学习写作手法学习 与借鉴与借鉴 写作手法学习写作手法学习 与借鉴与借鉴选取选取家常琐家常琐事事、生活细节、生活细节分家分家多置小门墙，往往而是多置小门墙，往往而是（分崩离析）（分崩离析）东犬西吠，客逾庖而宴，东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅鸡栖于厅（混乱难堪）（混乱难堪）始为篱，已为墙始为篱，已为墙（隔阂对立）（隔阂对立）家族衰败之悲家族衰败之悲衰败衰败选取选取家常琐家常琐事事、生活细节、生活细节母亲母亲某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。娘娘以指扣以指扣门扉

14、曰：门扉曰：“儿寒乎？儿寒乎？欲食乎？欲食乎？”慈爱慈爱幼年丧母之悲（泣）幼年丧母之悲（泣）祖祖母母大母过余曰：大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也？竟日默默在此，大类女郎也？”（疼爱、（疼爱、赞赏）赞赏）比去，以手比去，以手阖门阖门，自语自语曰：曰：“儿之成，儿之成，则可待乎！则可待乎！”（关切、激动、期望）（关切、激动、期望）顷之顷之，持一象笏至，曰：，持一象笏至，曰：“他日汝他日汝当用之！当用之！”（信任、勉励）（信任、勉励）期望期望选取选取家常琐家常琐事事、生活细节、生活细节辜负厚望之悲（长号不自禁）辜负厚望之悲（长号不自禁）选取选取家常琐家常

15、琐事事、生活细节、生活细节妻子妻子时至轩中，从余问古事，或凭几学时至轩中，从余问古事，或凭几学书书（志趣相投）（志趣相投）吾妻归宁，述诸小妹语吾妻归宁，述诸小妹语（夫妻情深）（夫妻情深）恩爱恩爱爱妻早逝之悲爱妻早逝之悲吾妻死，室坏不修吾妻死，室坏不修（内心悲凉）（内心悲凉）枇杷树亭亭如盖枇杷树亭亭如盖（睹物思人）（睹物思人）启启发发n 生活是写作的源泉，日常生活生活是写作的源泉，日常生活中的平凡小事，只有用心感受，中的平凡小事，只有用心感受，抓住富有特征的细节，才能写出抓住富有特征的细节，才能写出有真情实感的好文章。因为自己有真情实感的好文章。因为自己亲身感受过的，写起来最真切；亲身感受过的，

16、写起来最真切；自己动过情感的，写起来最美好。自己动过情感的，写起来最美好。写作手法学习写作手法学习 与借鉴与借鉴 节奏明快，音韵和谐，以连贯的语句写出了怡然自乐的读书节奏明快，音韵和谐，以连贯的语句写出了怡然自乐的读书生活，此境界足以使物我两忘，天人合一。生活，此境界足以使物我两忘，天人合一。形象地写出了家道昔盛今衰、人世沧桑的感慨，兄弟手足之间形象地写出了家道昔盛今衰、人世沧桑的感慨，兄弟手足之间似乎反目成仇，带给作者无尽的悲哀。似乎反目成仇，带给作者无尽的悲哀。寓情于景，形象生动，含蓄委婉，言已尽而意无穷。寓情于景，形象生动，含蓄委婉，言已尽而意无穷。以一位亲人或师友为对象，写一段以一位亲

17、人或师友为对象，写一段200200字左右的文字。字左右的文字。要求：从你的记忆的宝库要求：从你的记忆的宝库中寻找一些细节，通过一两件小事反映人中寻找一些细节，通过一两件小事反映人物的细想品质，在记叙中反映出你对人物物的细想品质，在记叙中反映出你对人物的感情。的感情。课堂仿写课堂仿写文言知识学习文言知识学习 室仅室仅一丈见方一丈见方 而而母立于母立于兹兹通通“尔尔”，你的；这儿，你的；这儿殆殆有神护者有神护者大概大概凡凡再再变矣变矣两次两次重点实词重点实词迨迨诸父诸父异爨异爨及，等到及，等到 生火做饭生火做饭 分家分家三五三五之夜之夜先先妣妣尝一至尝一至吾妻吾妻来归来归吾妻吾妻归宁归宁三五，指三

18、五，指农历每月十五，又称农历每月十五，又称望。十六，既望。初一，朔。望。十六，既望。初一，朔。最后一天，晦。最后一天，晦。妣，原指母亲，后称已经死去妣，原指母亲，后称已经死去的母亲：先。如丧考。的母亲：先。如丧考。归，旧指女子出嫁。归，旧指女子出嫁。归宁，出嫁的女子回娘归宁，出嫁的女子回娘家省亲。家省亲。余自余自束发束发读书轩中读书轩中束发，指儿童时代。束发，指儿童时代。不满周岁不满周岁:襁褓襁褓 婴儿婴儿:黄口黄口 二三岁二三岁:孩提孩提 七八岁七八岁:始龇始龇 幼年幼年:垂髫垂髫 幼年、童年幼年、童年:总髫、总角总髫、总角 童年、少年童年、少年:总发、束发总发、束发 女子十三四岁女子十三四

19、岁:豆蔻年华豆蔻年华 女子十五岁女子十五岁(成年成年):):及弈之年及弈之年 男子二十岁男子二十岁(成年成年):):弱冠弱冠 知识链接知识链接三十岁三十岁:而立而立 四十岁四十岁:不惑不惑 五十岁五十岁:知天命知天命 六十岁六十岁:耳顺耳顺 花甲花甲 七十岁七十岁:古稀古稀 八九十岁八九十岁:耄耋耄耋 百岁百岁:期颐期颐当当他日汝当用之他日汝当用之以当南日以当南日已已日过午已昏日过午已昏始为篱，已为始为篱，已为墙墙过过日过午已昏日过午已昏大母过余大母过余从轩前过从轩前过杂植兰桂竹木于庭杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺室西连于中闺其制稍异于前其制稍异于前于于应当应当挡住挡住已经已经已而，不久已而，不

20、久偏过偏过看望看望经过经过在在和和跟跟一词多义一词多义为为始为篱始为篱已为墙已为墙南北为一南北为一相为应答相为应答轩东故尝为厨轩东故尝为厨余既为此志余既为此志之之儿之成则可待乎儿之成则可待乎顷之顷之 久之久之吾妻死之年吾妻死之年抚之甚厚抚之甚厚三五之夜三五之夜是，扎是，扎是，砌是，砌是，成为是，成为作作是是写写结构助词，主谓间取结构助词，主谓间取消句子独立性消句子独立性音节助词，凑足音节音节助词，凑足音节结构助词，的结构助词，的人称代词，她人称代词，她结构助词，的结构助词，的词类活用词类活用1 1、雨泽、雨泽下下注注/使不使不上上漏漏/前前辟辟四窗四窗/东犬东犬西西吠吠2 2、借书、借书满满架

21、架3 3、亦亦遂遂增增胜胜4 4、垣垣墙周庭墙周庭5 5、乳乳二世二世6 6、执此以、执此以朝朝7 7、吾家读书久不、吾家读书久不效效8 8、吾妻死之年所、吾妻死之年所手手植也植也9、南北为、南北为一一10、或凭几学、或凭几学书书11、多、多可喜可喜、多、多可悲可悲形作动，堆满形作动，堆满名作状，向下名作状，向下/从上从上面面/在前面在前面/向西家向西家形作名，美景形作名，美景名作动，喂养名作动，喂养名作动，上朝名作动，上朝名作动，砌墙名作动，砌墙名作动，有成效名作动，有成效名作状，亲手名作状，亲手数作名，一体，整体数作名，一体，整体动作名，写字动作名，写字形作名，可喜之事，可悲之事形作名，可

22、喜之事，可悲之事1 1、项脊轩，旧南阁子也。、项脊轩，旧南阁子也。2、使不上漏、使不上漏3、庭中始为篱，已为墙、庭中始为篱，已为墙4、又北向、又北向5、余自束发读书轩中、余自束发读书轩中6 6、吾妻死之年所手植也、吾妻死之年所手植也7 7、其制稍异于前、其制稍异于前8 8、妪，先大母婢也、妪，先大母婢也文言句式文言句式判断句判断句省略句省略句判断句判断句宾语前置宾语前置省略句省略句判断句判断句介词结构（状语）后置句介词结构（状语）后置句判断句判断句9 9、又杂植兰桂竹木于庭、又杂植兰桂竹木于庭1010、令人长号不自禁、令人长号不自禁1111、然余居于此、然余居于此1212、轩凡四遭火，得不焚、

23、轩凡四遭火，得不焚1313、室西连于中闺、室西连于中闺1414、轩东故尝为厨、轩东故尝为厨介词结构后置句介词结构后置句宾语前置宾语前置介词结构后置句介词结构后置句被动句被动句介词结构后置句介词结构后置句判断句判断句1 1、下列蓝色字的词意思相同的两项是（、下列蓝色字的词意思相同的两项是（）A A日日过过午已昏午已昏 大母大母过过余余 B B凡凡再变点再变点 轩轩凡凡四遭火四遭火 C C旧旧时时栏楯栏楯 时时至轩中至轩中 D D余余稍稍为修茸为修茸 其制其制稍稍异于前异于前 B、D（B项中项中“凡凡”意为意为“总共总共”；D项项中中“稍稍”意为意为“稍微稍微”；A项中项中“过过”分别分别意为意为

24、“超过超过”和和“拜访、探访拜访、探访”；C项中项中“时时”分别意为分别意为“时候时候”和和“时常时常”。）。）B、D2 2、与、与“旧时栏楯，亦遂增胜旧时栏楯，亦遂增胜”中的中的“胜胜”意思意思相同的一项是（相同的一项是（）A A不违农时，谷不可不违农时，谷不可胜胜食也食也 B B予观夫巴陵予观夫巴陵胜胜状，在洞庭一湖状，在洞庭一湖C C沛公不沛公不胜胜杯杓，不能辞杯杓，不能辞 D D此所谓战此所谓战胜胜于朝廷于朝廷E.E.名名胜胜古迹古迹 E E（例句中的例句中的“胜胜”是形作名，是形作名，“美景美景”之意，与之意，与E E项项同，同，A A项项“胜胜”是是“尽尽”的意思；的意思；B B项

25、项“胜胜”是是“优美优美的的”，形容词；，形容词；C C项项“胜胜”是是“承受承受”的意思，的意思，D D项中项中“胜胜”是是“胜利胜利”的意思。的意思。E3 3、下列句中红色词用法不同于其他的一项是、下列句中红色词用法不同于其他的一项是（）A A前辟四窗前辟四窗，垣墙，垣墙周庭，以当南日周庭，以当南日 B B庭有枇杷树，吾妻死之年所庭有枇杷树，吾妻死之年所手手植也植也 C C吾家读书久不吾家读书久不效效 D D妪，先大母婢也，妪，先大母婢也，乳乳二世二世 B B（B B项中的项中的“手手”是名词活用做状语，是名词活用做状语，“亲手亲手”之意；之意；A A、C C、D D项加点字都是名词项加点

26、字都是名词活用为动词。）活用为动词。）4 4、对文章中描写的一些说明，不正确的一项是（、对文章中描写的一些说明，不正确的一项是（）A A借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（动作借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声。（动作情态描写，表现了作者在项脊轩修葺之后喜不自胜的情态）情态描写，表现了作者在项脊轩修葺之后喜不自胜的情态）B B而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（景物描写，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。（景物描写，通过小鸟啄食，月白风清，花香袭人的美妙情景的描写，通过小鸟啄食，月

27、白风清，花香袭人的美妙情景的描写，抒发了作者内心的得意喜悦之情）抒发了作者内心的得意喜悦之情）C C东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（场面描写，只东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。（场面描写，只用十三个字，就写出了封建大家庭中分家以后所产生的那用十三个字，就写出了封建大家庭中分家以后所产生的那种混乱不堪的情况）种混乱不堪的情况）D D语未毕，妪泣，余亦泣。（动作情态描写，它真实地语未毕，妪泣，余亦泣。（动作情态描写，它真实地反映了老妪对母亲的耿耿忠心以及作者对这种忠诚的感动）反映了老妪对母亲的耿耿忠心以及作者对这种忠诚的感动）D DA A、此言得之此言得之 B B、未得与项羽相见未得与项羽相见C

28、 C、往往有得往往有得 D D、小则获邑，大则得城小则获邑，大则得城 8 8、找出词语解释全对的一组：、找出词语解释全对的一组：（）A A、修葺：修造修葺：修造 扃牖：关闭窗户扃牖：关闭窗户 阖门：关门阖门：关门 大类：大的分类大类：大的分类 B B、长号：大哭长号：大哭 来归：嫁到我家来来归：嫁到我家来 归宁：女子出嫁归宁：女子出嫁 自禁：自己忍不住自禁：自己忍不住 C C、洞然：明亮洞然：明亮 渗漉：慢慢渗漏下来渗漉：慢慢渗漏下来 偃仰：安居、休息偃仰：安居、休息 庭阶：院子里的阶石庭阶：院子里的阶石 D D、斑驳：错杂斑驳：错杂 先妣：已去世的母亲先妣：已去世的母亲 先是：先前就这样先是

29、：先前就这样 兀坐：端正的坐着兀坐：端正的坐着9 9、选出与、选出与“三五之夜三五之夜”中的中的“之之”用法相同的一项（用法相同的一项（）A A、蚓无爪牙之力，筋骨之强蚓无爪牙之力，筋骨之强B B、句读之不知，惑之不解句读之不知，惑之不解C C、臣闻求木之长者臣闻求木之长者D D、以事秦之心礼天下之奇才以事秦之心礼天下之奇才1010、下列句中划线字用法判断正确的是、下列句中划线字用法判断正确的是（）余稍为修葺，使不余稍为修葺，使不上上漏漏 日日上上，正赤如丹，正赤如丹尘泥渗漉，雨尘泥渗漉，雨 泽泽下下注注 下下临深潭，微风鼓浪临深潭，微风鼓浪 A、相同不同相同不同 B、不同相同不同相同 C、不同不同不同不同 D、相同相同相同相同以一位亲人为对象写一段以一位亲人为对象写一段200200字左右的字左右的文字。文字。要求：从你的记忆的宝库中寻要求：从你的记忆的宝库中寻找一些细节，通过一两件小事反映人找一些细节，通过一两件小事反映人物的细想品质，在记叙中反映出你对物的细想品质，在记叙中反映出你对人物的感情。人物的感情。作业：作业：林纾先生林纾先生“震川之述老妪语，至震川之述老妪语，至琐细，至无关紧要，然自幼失母琐细，至无关紧要，然自幼失母之儿读之，匪不流涕矣之儿读之，匪不流涕矣”