9-2《项脊轩志》ppt课件48张-（部）统编版《高中语文》选择性必修下册.pptx

1、 项脊轩志 归有光归有光 归有光（归有光（15071507年年1 1月月6 6日日15711571年年2 2月月7 7日）日）字字熙甫熙甫，又字开甫，别号，又字开甫，别号震川震川，又号，又号项脊生项脊生，世称世称“震川先生震川先生”。明朝中期。明朝中期散文家散文家、官员。、官员。归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情归有光崇尚唐宋古文，其散文风格朴实，感情真挚，是真挚，是明代明代“唐宋派唐宋派”代表作家代表作家，被，被时人时人称为称为“今之欧阳修今之欧阳修”，后人称赞其散文为，后人称赞其散文为“明文第一明文第一”。与与唐顺之、王慎中唐顺之、王慎中并称为并称为“嘉靖三大家嘉靖三大家”。著有。著

2、有震川先生集震川先生集三吴水利录等。三吴水利录等。8 8岁丧母周氏，岁丧母周氏，1717岁失祖母夏氏，岁失祖母夏氏，1818岁写成项脊轩志前四段岁写成项脊轩志前四段2424岁娶了母亲生前为他定亲的女子魏氏岁娶了母亲生前为他定亲的女子魏氏2525岁生下一女，看到女儿想起母亲，与魏氏环抱而哭，写下了先岁生下一女，看到女儿想起母亲，与魏氏环抱而哭，写下了先妣事略妣事略2929岁发妻魏氏死，岁发妻魏氏死，3232岁久病卧床，魏氏婢女寒花亡，写下了寒花葬志岁久病卧床，魏氏婢女寒花亡，写下了寒花葬志3333岁，重新拿出项脊轩志，补写最后两段。岁，重新拿出项脊轩志，补写最后两段。补写完第二年中举，三年后连续

3、八次落第补写完第二年中举，三年后连续八次落第4343岁长子亡，岁长子亡，4444岁继室又死。岁继室又死。作作者者生生平平:4848岁时，倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作备倭事略等；岁时，倭寇作乱，归有光入城筹备守御，作备倭事略等；6060岁时，考中三甲进士岁时，考中三甲进士；及第后历官长兴知县、顺德通判、南京；及第后历官长兴知县、顺德通判、南京太仆寺丞等职，故被称为太仆寺丞等职，故被称为“归太仆归太仆”；6464岁时，留掌内阁制敕房，参与编修世宗实录；岁时，留掌内阁制敕房，参与编修世宗实录；6565岁时，因劳累过度而抱恨病逝。岁时，因劳累过度而抱恨病逝。时代背景时代背景 归有光主要生活在明朝嘉

4、靖、隆庆时期，当时明朝的统治者十分昏庸，长期处于清贫生活中的他敢于正视现实，其作品在一定程度上揭露了时代矛盾，反映了当时的社会生活。明代中叶，文坛上理学思想统治人们的头脑，拟古主义成风，规摹古人，毫无生气。归有光一针见血地揭露当时文坛所谓“文必秦汉，诗必盛唐”不过是“以琢句为工”“剽窃齐梁之余”。归有光重视创作实践，在“唐宋派”古文家中，他的创作成就是最高的。由于归有光生平足迹不广，他的散文题材较狭窄，善于通过日常家庭琐事，描写对生活的真切感受，抒发内心的真挚感情，表现出一种与当时的复古派迥然不同的平易自然、清新淡远的艺术风格。项脊轩志是他这类散文中广为传诵的代表作。选入教材时删去了“项脊生曰

5、”一段议论。从古至今，书斋一直是读书人放牧思想的精神家园，它有时反映作者的志向，有时寄托自己的情怀，或自勉，或自嘲，如刘禹锡的“陋室”、诸葛亮的“茅庐”、扬雄的“玄亭”、蒲松龄的“聊斋”、陆游的“老学庵”、龚自珍的“盟鸥馆”、王世贞的“尔雅楼”、唐伯虎的“魁星阁”、曹雪芹的“悼红轩”、郑板桥的“青藤书屋”、吴敬梓的“文木山房”。题目解说题目解说辛弃疾，退隐江西上饶，取辛弃疾，退隐江西上饶，取“人生在勤，当以力田人生在勤，当以力田为先为先”。蒲松齡，摆茶水请路人聊天讲故事，作为聊斋蒲松齡，摆茶水请路人聊天讲故事，作为聊斋志异的素材。志异的素材。稼轩聊斋晦庵朱熹，朱熹，“木晦于根，春容晔敷。人晦于

6、身，神木晦于根，春容晔敷。人晦于身，神明内腴明内腴”。书斋雅趣树木的根扎的越深，春天的样子就会枝繁叶茂鲜花盛开；人越内树木的根扎的越深，春天的样子就会枝繁叶茂鲜花盛开；人越内敛谨慎，他的精神就越清爽，内心也就越强大。敛谨慎，他的精神就越清爽，内心也就越强大。一是因为其先人所居之处名一是因为其先人所居之处名“项脊泾项脊泾”，以此命名书斋，以此命名书斋有怀祖追远之意。有怀祖追远之意。二是因为二是因为“项项”的本义是头的后部，泛指颈部，的本义是头的后部，泛指颈部，“脊脊”指背上中间的骨指背上中间的骨头，头，“项项”与与“脊脊”所支撑起的头颅，所支撑起的头颅，是人所有思想的汇聚之地是人所有思想的汇聚之

7、地，“项项脊轩脊轩”隐喻作者的精神聚合之所。隐喻作者的精神聚合之所。三是因为归有光三是因为归有光别号别号“项脊生项脊生”，含有从小就志向远大，含有从小就志向远大，要博取功名、要博取功名、光宗耀祖的意思；光宗耀祖的意思；“项脊项脊”二字，也可理解为归有光二字，也可理解为归有光要成为家族顶天立要成为家族顶天立地的脊梁的人生理想。地的脊梁的人生理想。“项脊轩项脊轩”的寓意的寓意志志，即即“记记”，是古代是古代记叙事物、抒发感情记叙事物、抒发感情的一种文体的一种文体。“志志”或或“记记”属于属于“杂记类杂记类”文体，这种文体常常灵活运用文体，这种文体常常灵活运用记叙，描写、记叙，描写、抒情、议论抒情、

8、议论等多种表达方式，等多种表达方式，来记人叙事，描摹对象，抒发怀抱。来记人叙事，描摹对象，抒发怀抱。其其内容内容丰富多样，可以写丰富多样，可以写“书斋记书斋记”(如项脊轩志如项脊轩志），可以写），可以写“书画杂物书画杂物”(如核舟记），可以写如核舟记），可以写“亭台名胜亭台名胜”(如喜雨亭如喜雨亭记）等等记）等等在描写对象时，形神兼顾；写法多样，在描写对象时，形神兼顾；写法多样，随物赋形，言而有序。随物赋形，言而有序。“记记”通常用以记事或物通常用以记事或物，如范仲淹岳阳楼记、欧阳修，如范仲淹岳阳楼记、欧阳修醉翁亭记等。醉翁亭记等。“志志”则大都用以记录人物事迹，重在抒发情志。则大都用以记录人

9、物事迹，重在抒发情志。如墓志、如墓志、人物志等等。项脊轩志名为记人物志等等。项脊轩志名为记“物物”，内容则以记，内容则以记“人物事人物事迹迹”为主，故以为主，故以“志志”为名。为名。“志志”与与“记记”的的区别区别：项脊轩 渗漉 修葺 垣墙 栏楯 偃仰 冥然 万籁 啄食 迨 异爨 逾庖 栖 老妪 妣 呱呱 阖门 象笏 长号 扃牖 凭几jshn lqyunshnynmnglizhudicunyqybghhhojing yuj 项脊轩志在叙事中项脊轩志在叙事中倾注了作者怎样的情志？倾注了作者怎样的情志？这些情志这些情志经历了怎样的曲折变化？经历了怎样的曲折变化？一、文章记叙了一、文章记叙了几件事几

10、件事？每件事蕴含了作者？每件事蕴含了作者怎样的情感？怎样的情感？主问题：主问题：项脊轩，项脊轩，旧旧南阁子也。室仅南阁子也。室仅方丈方丈，可，可容一人容一人居居。百年老屋，尘泥。百年老屋，尘泥渗漉渗漉，雨泽，雨泽下下注；注；每每移移案案，顾顾视视无可置无可置者者。又。又北北向，不向，不能能得得日，日，日日过过午午已已昏。昏。判断句判断句古今异义，一丈见方古今异义，一丈见方名作状，向下名作状，向下每次，副词每次，副词环视环视的地方的地方名作状，向北名作状，向北得到得到第一段第一段旧：原来的，旧日的旧：原来的，旧日的 项脊轩，就是原来的南阁子项脊轩，就是原来的南阁子。屋里仅仅。屋里仅仅一丈见方一丈

11、见方，只可容纳一个人居住。这，只可容纳一个人居住。这是上百年的老屋子，是上百年的老屋子，(屋顶墙上的屋顶墙上的)泥土从上边细孔中渗漏下来，雨水也泥土从上边细孔中渗漏下来，雨水也往下往下流；流；每次移动书每次移动书桌桌，环视环视四周没有可以挪置（桌案）四周没有可以挪置（桌案）的的地方地方。（屋子）又。（屋子）又朝北朝北，不能，不能照到阳光，太阳一过中午，屋子就已经照到阳光，太阳一过中午，屋子就已经昏暗。昏暗。余稍余稍为为修葺修葺，使不使不上上漏漏。前前辟辟四窗，四窗，垣墙垣墙周周庭庭，以当以当南日，日影反照，室南日，日影反照，室始始洞洞然然。又杂植兰桂竹木于庭又杂植兰桂竹木于庭，旧时，旧时栏楯栏

12、楯，亦遂增，亦遂增胜胜。借书满架，。借书满架，偃仰啸偃仰啸歌歌，冥然兀坐冥然兀坐，万籁有声；，万籁有声；而而庭阶寂庭阶寂寂，小鸟寂，小鸟时时来啄食，人至不来啄食，人至不去去。动词，做动词，做上，从上面上，从上面名作状名作状名作动，砌上矮墙名作动，砌上矮墙围绕围绕连词，来，表目的连词，来，表目的才才的样子的样子状语后置句状语后置句光彩，美景光彩，美景静默的样子静默的样子独自端坐独自端坐离开离开对着对着表转折表转折不时不时省略句省略句使（之）使（之）修葺修葺:修理、修补修理、修补 我稍稍我稍稍做做了了修补修补，使屋顶不再，使屋顶不再从上面从上面漏雨。漏雨。前面前面开开了四扇窗子，了四扇窗子，四四周

13、周围绕院子砌围绕院子砌上墙，上墙，用（北墙）对着南边射来的日用（北墙）对着南边射来的日光（使其反照室内）。日光光（使其反照室内）。日光反反照，室内才照，室内才明亮明亮起来。起来。又在庭又在庭院院里里错错杂杂地种上兰花、桂树、地种上兰花、桂树、竹子竹子等草木，等草木，往日的往日的栏杆栏杆，也，也就增加了就增加了光彩光彩。借来的。借来的书摆书摆满满书架，书架，我安居室内长啸歌吟，我安居室内长啸歌吟，（有时又）静静（有时又）静静地独自端坐地独自端坐，自然界的一切声音都能听到；自然界的一切声音都能听到；庭院台阶前静悄悄庭院台阶前静悄悄的，小鸟的，小鸟不不时时飞下来啄食飞下来啄食，有人来（它），有人来（

14、它）也也不飞走。不飞走。就就三五三五之之夜，明月半墙，桂影夜，明月半墙，桂影斑驳斑驳，风移影动，风移影动，珊珊珊珊可爱。可爱。助词，助词，“的的”错杂错杂树影摇动的样子 作用：作用：十五之夜，皎洁的月光撒在矮墙上，月光透过桂树，映出斑驳的十五之夜，皎洁的月光撒在矮墙上，月光透过桂树，映出斑驳的树影，树影，营造出清幽、雅致、美好的环境氛围，营造出清幽、雅致、美好的环境氛围，表现了作者的表现了作者的恬适、甘于清贫恬适、甘于清贫自守的情操，自守的情操，也抒写了也抒写了作者对项脊轩的喜爱之情作者对项脊轩的喜爱之情。此句在文中的作用是什么？十五的夜晚，十五的夜晚，明月照亮半截墙壁，明月照亮半截墙壁，桂树

15、的影子交杂错落，微风吹桂树的影子交杂错落，微风吹来，树影来，树影摇动摇动，可爱极了。，可爱极了。第一段：写项脊轩修葺前的不同风貌1、脊轩修葺之前有什么特点？修葺之后又有什么特点？流露出作者怎样的情感？修葺前修葺后对比小室仅方丈，可容一人居。每移案，顾视无可置者。旧漏暗百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注。又北向，不能得日，日过午已昏。稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，日影反照，室始洞然。杂植兰桂，偃仰啸歌冥然兀坐，庭阶寂寂，明月半墙，桂影斑驳不漏明亮幽静雅致渲染出了轩的衰败、阴冷的凄清气氛，暗含了家族的没落。喜喜项脊轩修葺前后的情况2、万籁有声的作用是什么？万籁有声万籁有声 是写作者凝神专思时书

16、斋里静得连最细微的是写作者凝神专思时书斋里静得连最细微的声音也能听到。声音也能听到。以有声写无声，反衬以有声写无声，反衬“庭阶寂寂庭阶寂寂”，即庭即庭院院的的寂静寂静。加之加之不怕人不怕人的的小鸟小鸟来来表现出人与自然的和谐表现出人与自然的和谐。写出写出了项脊轩环境的富有生机与诗意了项脊轩环境的富有生机与诗意。小结：轩中人的喜悦、悠闲、恬然自得之情以及他的沉静、淡然、勤奋之性。景可爱,情可喜,情景交融。然然予居予居于于此此，多，多可可喜，亦多可悲。喜，亦多可悲。然而，表转折然而，表转折值得值得在在状语后置句状语后置句第二段：第二段：然而我住在这里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。然而我住在这

17、里，有许多可喜的事，也有许多可悲的事。此句的作用此句的作用 归有光描写三代亲人的归有光描写三代亲人的“可悲可悲”之事之事运用的描写方法？分别运用的描写方法？分别刻画了三代亲刻画了三代亲人什么样的形象？蕴含了归有光怎样的感人什么样的形象？蕴含了归有光怎样的感情？情？在此以前在此以前是是一个整体一个整体名作状名作状到处到处 名作状，向西名作状，向西表修饰表修饰状语后置句状语后置句修筑修筑总共总共名作状名作状不久后不久后修饰关系修饰关系 两次两次等到等到在这以前，庭院南北相通在这以前，庭院南北相通成成为一体为一体。等到等到伯父叔父们分伯父叔父们分了家了家，庭院内外，庭院内外设置了许多设置了许多小门和

18、院墙，小门和院墙，到处到处都是。东都是。东家的狗家的狗对着西家对着西家叫，叫，客人客人越越过过厨房厨房去去吃饭吃饭，鸡在厅堂里鸡在厅堂里栖息。栖息。庭院庭院中先是用中先是用篱笆隔篱笆隔开，开，不久后不久后又又砌成了墙砌成了墙，总总共共变动了变动了两次两次。可悲者一：诸父异爨 由内而外墙往往而是，由内而外墙往往而是，由完整的一家变为数家，各种凌乱，由完整的一家变为数家，各种凌乱，从一个侧面折射了大从一个侧面折射了大家族的衰败，萧条分崩离析家族的衰败，萧条分崩离析。东犬西吠，鸡栖于厅东犬西吠，鸡栖于厅，真是鸡飞狗跳，真是鸡飞狗跳，这与士大夫家应这与士大夫家应有的宁静安详形成了鲜明反差。有的宁静安详

19、形成了鲜明反差。由上一段的万籁俱寂到此时的家庭的分崩离析，作者悲从中来，由此便牵由上一段的万籁俱寂到此时的家庭的分崩离析，作者悲从中来，由此便牵引出了引出了对曾经与至亲共处时温馨画面的回忆。对曾经与至亲共处时温馨画面的回忆。此段的用意是什么？此段的用意是什么？爨爨双手持甑之象双手持甑之象灶门灶门木柴木柴双手双手烧火烧火用双手将柴火推用双手将柴火推入灶堂，烧火煮入灶堂，烧火煮水蒸物之象水蒸物之象烧火做饭烧火做饭锅盖锅盖水蒸气水蒸气判断句判断句和，跟和，跟常常，往往常常，往往通通“尔尔”，你，你状语后置句状语后置句名作动，喂奶名作动，喂奶状语后置句状语后置句在在这里这里她她这地方这地方家中有个老婆

20、婆，家中有个老婆婆，曾经曾经在这里居住在这里居住。这个老婆婆，是我去世的祖母的婢这个老婆婆，是我去世的祖母的婢女，女，给两代人给两代人喂过奶喂过奶，先母待她很好。，先母待她很好。房子的西边和内室相连房子的西边和内室相连，先母曾，先母曾经来过一次。老婆婆经来过一次。老婆婆常常常常对我说：对我说：“这地方这地方,你母亲曾经站在这儿你母亲曾经站在这儿。”状语后置状语后置 老 妪老 妪 乳 养 两乳 养 两代，这个代，这个特殊的特殊的身份使其身份使其起到了起到了承前启后，穿针承前启后，穿针引线的作用引线的作用，由，由她叙说往事，巧她叙说往事，巧妙而自然，更为妙而自然，更为重要的是真实真重要的是真实真切

21、。切。1.1.闺：闺：一般指宫中小门或内室。一般指宫中小门或内室。“闺闺”字常和女子有关，女子的住字常和女子有关，女子的住室称室称“闺房闺房”，没结婚的女子就被称为，没结婚的女子就被称为“闺女闺女”。文中。文中“中闺中闺”指内室指内室或妇女的卧室。或妇女的卧室。2 2.先大母先大母：已去世的祖母已去世的祖母。在称谓前加在称谓前加“太太”或或“大大”表示再长一表示再长一辈，辈，如太后如太后(帝王的母亲帝王的母亲)、大父、大父(父亲的父亲父亲的父亲)、大母、大母(母亲的母亲，即母亲的母亲，即祖母祖母)。在。在称谓前加称谓前加“先先”表已死去表已死去，用于敬称地位高的或年长者用于敬称地位高的或年长者

22、。“先妣先妣”，已去世的母亲。礼记：，已去世的母亲。礼记：“生曰父、曰母、曰妻，死曰生曰父、曰母、曰妻，死曰考、曰妣、曰嫔。考、曰妣、曰嫔。”故去世的父亲称故去世的父亲称“先考先考”，去世的母亲称，去世的母亲称“先先妣妣”。文化常识文化常识余余自自束发束发读书轩中，读书轩中，一日，大母一日，大母过过余曰：余曰：“吾儿，久不见吾儿，久不见若若影，影，何何竟日竟日默默在此，默默在此，大类大类女郎女郎也？也？”比比去，去，以以手阖门，自语曰：手阖门，自语曰：“吾家读书久不吾家读书久不效效，儿，儿之之成，则可成，则可待乎！待乎！连词，表修饰连词，表修饰用用偏指一方，偏指一方，“她她”位于动词前，助词，

23、不译位于动词前，助词，不译省略省略“于于”，状语后，状语后置句置句介词，从介词，从探望，看望探望，看望你的你的一整天一整天很像很像等到等到介词，用介词，用名作动，有成效名作动，有成效 助词，取独助词，取独老婆婆又说：老婆婆又说：“你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：你姐姐在我怀中，呱呱地哭泣；你母亲用手指敲着房门说：孩子孩子是冷呢，还是想吃东西呢是冷呢，还是想吃东西呢?我在门外一一回答。我在门外一一回答。”话还没有说完，我就哭起来，老话还没有说完，我就哭起来，老婆婆也哭了。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看望我，说：婆婆也哭了。我从十五岁起就在轩内读书，有一天，祖母来看

24、望我，说：“我的孩我的孩子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地待在这里，很像个女孩子呀子，好久没有见到你的身影了，为什么整天默默地待在这里，很像个女孩子呀?”?”等等到离开时，用手关上门，自言自语地说：到离开时，用手关上门，自言自语地说：“我们家读书很久没有人考取功名了，这我们家读书很久没有人考取功名了，这孩子取得成功，就指日可待了！孩子取得成功，就指日可待了！”3.3.束发：束发：古代男子古代男子到了十五岁到了十五岁，要把原先的总角解散，扎成一束盘，要把原先的总角解散，扎成一束盘在头顶。古人以十五岁为成童在头顶。古人以十五岁为成童(即长到一定年龄的儿童即长到一定年龄的儿童)之年。之年。

25、加冠又加冠又“弱冠弱冠”：指二十岁。：指二十岁。古时男子二十岁行加冠礼，即戴上表示已成人的古时男子二十岁行加冠礼，即戴上表示已成人的帽子，帽子，表示成年表示成年。但体犹未壮，故称。但体犹未壮，故称“弱冠弱冠”。文化常识文化常识顷之顷之，持一象，持一象笏笏至，曰：至，曰：“此吾祖太常公此吾祖太常公宣德间执此宣德间执此以朝以朝，他日汝他日汝当当用用之之！”瞻顾瞻顾遗迹，如在昨日，遗迹，如在昨日，令人长号令人长号不自禁不自禁。不久不久音节助词，不译音节助词，不译连词，表目的连词，表目的应当应当代词，代词，“它它”泛指泛指 “看看”，有，有“回忆回忆”的意思的意思在否定句中，代词作在否定句中，代词作宾

26、 语，宾 语 前 置。宾 语，宾 语 前 置。“不能控制自己不能控制自己”名作动，上朝名作动，上朝判断句判断句不一会儿不一会儿，她拿着一个象，她拿着一个象笏过来，说：笏过来，说：“这是我祖这是我祖父太常公在宣德年间拿着父太常公在宣德年间拿着来朝见皇帝用的，将来你来朝见皇帝用的，将来你当会用到它当会用到它!”!”瞻视回忆瞻视回忆先人留下的旧物先人留下的旧物，就好像，就好像发生在昨天一样，发生在昨天一样，让人忍让人忍不住放声大哭不住放声大哭,无法控制无法控制自己。自己。4 4象笏：象牙手板。古臣僚上朝皆持手板，象笏：象牙手板。古臣僚上朝皆持手板，用玉、象牙或竹片制成，用以指画或记事。据用玉、象牙或

27、竹片制成，用以指画或记事。据明史明史舆服志，一品到五品官员上朝用象舆服志，一品到五品官员上朝用象牙做的手板。牙做的手板。归有光描写三代亲人的归有光描写三代亲人的“可悲可悲”之事之事运用的描写方法？分别运用的描写方法？分别刻画了三代亲刻画了三代亲人什么样的形象？蕴含了归有光怎样的感人什么样的形象？蕴含了归有光怎样的感情？情？先妣（亡母）扣扉问食：扣扉问食：妪每谓余曰：妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。某所，而母立于兹。”妪又曰：妪又曰：“汝汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：儿寒乎？欲食乎？儿寒乎？欲食乎？吾吾从板外相为应答。从板外相为应答。”语未毕，语未毕，

28、余泣，妪亦泣。余泣，妪亦泣。侧面描写、动作、语言描写侧面描写、动作、语言描写。从中看到了一个。从中看到了一个关爱儿女的慈母形象，关爱儿女的慈母形象，传达了作者对母亲的怀念。传达了作者对母亲的怀念。作者八岁时丧母作者八岁时丧母，对母亲的许多往事记忆并不十分清楚，所以，对母亲的许多往事记忆并不十分清楚，所以借老借老奶妈之口道出，自然而真实，亲切而感人。奶妈之口道出，自然而真实，亲切而感人。通过老妪的回忆和通过老妪的回忆和“亦泣亦泣”的的神态描写，神态描写，也是从也是从侧面侧面突出母亲关怀儿女的善良品格突出母亲关怀儿女的善良品格，从而，从而突出作者对母突出作者对母亲的深切怀念。亲的深切怀念。哭泣，这

29、一哭泣，这一细节描写细节描写明写老妪，实际上进一步赞美了母亲明写老妪，实际上进一步赞美了母亲的美好品德。的美好品德。虚写刻画人刻画人物手法物手法例句例句祖母情感祖母情感祖母形象祖母形象语言语言“吾儿，久不见若影，何竟日默吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也默在此，大类女郎也?”?”动作动作（细节）（细节）以手以手阖阖门、门、持持一象笏至一象笏至语言语言“吾家读书久不效，儿之成，则吾家读书久不效，儿之成，则可待乎可待乎!”!”语言语言“此吾祖太常公宣德间执此以朝，此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之他日汝当用之!”!”表面嗔怪,实则既含既含疼爱之情，又有赞疼爱之情，又有赞许之意许之意

30、对孙儿的关切之情对孙儿的关切之情高兴之中又稍带有高兴之中又稍带有几分伤感几分伤感对孙儿的勉励、对孙儿的勉励、期待之情期待之情三处语言、两处三处语言、两处动作，把一位动作，把一位疼疼爱、赞许、期盼爱、赞许、期盼和勉励孙儿的慈和勉励孙儿的慈爱的祖母形象爱的祖母形象刻刻画得画得淋漓尽致，淋漓尽致，惟妙惟肖。惟妙惟肖。大母实写实写回忆大母之事，蕴含了归有光怎样的感情？回忆大母之事，蕴含了归有光怎样的感情？作者感情：作者感情：瞻顾遗迹，如在昨日，令人瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号长号不自禁。不自禁。仕途：仕途：7 7岁入学，岁入学，9 9岁能写文章，岁能写文章，1414岁应童子试，在乡里颇有才名，其科举岁

31、应童子试，在乡里颇有才名，其科举前期还算一帆风顺，但此后却一直科场前期还算一帆风顺，但此后却一直科场不顺不顺，3232岁写项脊轩志，岁写项脊轩志，3535岁才乡岁才乡试中举，试中举，此后此后2020年年8 8次次科考都未中第科考都未中第，直到直到6060岁两鬓苍苍才考中进士。岁两鬓苍苍才考中进士。家境家境：家道中落，家道中落，8 8岁丧母，岁丧母，1717岁岁时祖母去世，时祖母去世，2929岁又丧妻，岁又丧妻，6666岁病死于任岁病死于任上上，归有光深受生活之苦难。归有光深受生活之苦难。这声这声“长号长号”将归有光将归有光光阴流逝之无奈，光阴流逝之无奈，仕途、人生失仕途、人生失意（屡试不中）的

32、慨叹，意（屡试不中）的慨叹，以及以及他他对祖母的深切思念之情和自对祖母的深切思念之情和自责有负祖母重托（祖母未见到孙儿出人头地）的悲痛责有负祖母重托（祖母未见到孙儿出人头地）的悲痛愧疚愧疚自自责责之情之情表现得淋漓尽致。表现得淋漓尽致。“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，是哪些事让他感到悲伤？叙叔伯分家，大家庭崩溃妪忆母亲，触动失母之悲追念祖母，令人长号不自禁。多可思念悼亡之情 这三件事都是“悲”，情感的表达不一致。写分家，只是客观的记述中寄寓深长的感叹。忆母亲，情动于中，却只是有泪无声，含蓄而有节制。思祖母，则如汹涌的潮水，直泻而出，完全失去了控制。由内抑转为外露，由沉稳渐趋强烈，感情的抒发层

33、次清楚，发展脉胳清楚。小 结：第二段写项脊轩的变迁和家人间的往事第二段写项脊轩的变迁和家人间的往事 轩东轩东故尝故尝为为厨，人往，从轩前厨，人往，从轩前过过。余余扃牖扃牖而而居，久居，久之之，能，能以以足音辨人。轩足音辨人。轩凡凡四遭火，四遭火，得得不不焚焚，殆殆有神护有神护者者。以前以前 曾经曾经动词，动词，“是是”时间词后，音节时间词后，音节助词，不译助词，不译经过经过连词，表修饰连词，表修饰介词，凭介词，凭总共总共“能够能够”“被烧毁被烧毁”，被动句，被动句“大概大概”“的的原因原因”第三段第三段 项脊轩的东边项脊轩的东边以前曾经以前曾经是是厨房，人们到那里去，要从轩厨房，人们到那里去，

34、要从轩前前经过经过。我。我关着窗子待关着窗子待在里面，在里面，时间长了时间长了，能够，能够根据根据脚步声辨脚步声辨别是谁。项脊轩一共遭过四次别是谁。项脊轩一共遭过四次火灾，火灾，能够不被焚毁能够不被焚毁，大概大概是是有神灵保护的有神灵保护的缘故缘故吧吧.从从“扃牖扃牖”二字中二字中看见一个耐得住寂寞的看见一个耐得住寂寞的读书人的形象，读书人的形象，轩外喧轩外喧闹而嘈杂，轩内孤独而闹而嘈杂，轩内孤独而凄清凄清，这种反差更凸显这种反差更凸显了在小小方寸间苦读的了在小小方寸间苦读的青年书生内心的苦痛与青年书生内心的苦痛与伤悲。伤悲。本段记叙了几件事？有何作用？又蕴含了作者怎样的情感？“以足音辨人以足

35、音辨人”“轩四遭火而未焚轩四遭火而未焚”照应前文。照应前文。既突出了小轩的既突出了小轩的寂静清寂静清幽，幽，又同又同分家后的纷乱分家后的纷乱形成鲜明对比，形成鲜明对比，使使“竟日默默于此竟日默默于此”显得非常合理。显得非常合理。两件事两件事更表达了作者对小屋的深厚感情。更表达了作者对小屋的深厚感情。第三段：再写项脊轩的变迁和逸事 余余既为既为此志，后五年，吾妻来此志，后五年，吾妻来归归，时时至轩中，至轩中，从从余问古事，余问古事，或凭或凭几学几学书书。吾妻。吾妻归宁归宁，述述诸小妹语曰：诸小妹语曰：“闻姊家有阁子，且闻姊家有阁子，且何何谓谓阁子也？阁子也？”其其后六年，吾妻死，室坏不修。后六年

36、，吾妻死，室坏不修。其其后二年，余久卧后二年，余久卧病无聊，病无聊，乃乃使人使人复复葺南阁子，葺南阁子，其其制制稍异于前稍异于前。然然自后余多在外，自后余多在外，不常居。不常居。庭有枇杷树，吾妻死庭有枇杷树，吾妻死之之年年所所手手植植也，今已亭亭如也，今已亭亭如盖盖矣。矣。已经已经写了写了经常经常向向有时有时靠着靠着写字，名作动写字，名作动转述转述什么叫什么叫古代指女子出嫁古代指女子出嫁代词，那代词，那代词，那代词，那才才状语后置句状语后置句形制，规制形制，规制亲手，名作状亲手，名作状伞盖所字结构所字结构 我我已经写了已经写了这篇志，又过了五年，我的妻子这篇志，又过了五年，我的妻子嫁嫁到我家来

37、，她到我家来，她时常时常到轩中到轩中,向向我询问一些古代的事情，我询问一些古代的事情，有时靠着有时靠着桌子学桌子学写字写字。妻子。妻子回娘家回娘家去探亲，（回去探亲，（回来后）转述她的小妹妹们的话说：来后）转述她的小妹妹们的话说：“听说姐姐家里有阁子，那么听说姐姐家里有阁子，那么什么叫什么叫阁子阁子呢？呢？”从从那那以后又过了六年，我的妻子去世，小屋坏了也没有修理。又过了以后又过了六年，我的妻子去世，小屋坏了也没有修理。又过了两年，我很长时间生病卧床，感到无聊，于是派人又修理了南阁子，两年，我很长时间生病卧床，感到无聊，于是派人又修理了南阁子，那形制那形制与以前稍有不同与以前稍有不同。但是从这

38、以后我多在外地，不常居住在轩中。但是从这以后我多在外地，不常居住在轩中。庭院中有一棵枇杷树，是我妻子去世的那一年庭院中有一棵枇杷树，是我妻子去世的那一年亲手亲手栽种的，现在已经栽种的，现在已经像像伞盖伞盖一样高高地耸立着。一样高高地耸立着。爨爨双手持甑之象双手持甑之象灶门灶门木柴木柴双手双手烧火烧火用双手将柴火推用双手将柴火推入灶堂，烧火煮入灶堂，烧火煮水蒸物之象水蒸物之象烧火做饭烧火做饭锅盖锅盖水蒸气水蒸气刻画人物刻画人物手法手法例句例句妻子形象妻子形象作者情感作者情感细节细节语言语言(实写实写)婚后生活：婚后生活：时至轩中，时至轩中，从余问古事，或凭几从余问古事，或凭几学书，学书，或凭几学

39、书或凭几学书回娘家：回娘家：“述诸小妹述诸小妹语曰：语曰：闻姊家有阁闻姊家有阁子，且 何 谓 阁 子子，且 何 谓 阁 子也？也？”(虚写）虚写）妻亡：妻亡：“庭庭有枇杷树有枇杷树，吾妻死之年所吾妻死之年所手植手植也，也，今已亭亭如盖矣。今已亭亭如盖矣。”亡妻补叙 刻画了一刻画了一位位与丈夫情投与丈夫情投意合、温顺、意合、温顺、开朗、快乐的开朗、快乐的少妇形象少妇形象 进一步抒发物是人进一步抒发物是人非的沧桑之感和难以排遣非的沧桑之感和难以排遣的苦闷之情，表达了对死的苦闷之情，表达了对死去亲人的思念，寄托了寂去亲人的思念，寄托了寂寥之感。寥之感。动作动作以景结情以景结情作者若干年后重读旧文，想

40、起妻子嫁给自己，给自己带来的喜悦，以及后来妻死室坏带给自己的伤痛，于是补写了项脊轩在妻死前后的变化，进一步抒发物是人非的沧桑之感和难以排遣的苦闷之情，表达了对死去亲人的思念，寄托了寂寥之感。这两段文字笔调内敛，语气平静，“以乐景衬悲情”，用婚后欢乐的生活细节反衬现在的伤感，尤其是“其后六年”“其后二年”“然自后”等一组时间短语，更寄寓了作者无限的感慨。作者补写作者补写最后两段有什么作用最后两段有什么作用？与前文相比，最后一段在与前文相比，最后一段在表达感表达感情的方式上有什么特点？情的方式上有什么特点？文末写亡妻手植的枇杷树现已“亭亭如盖”，含蓄地用景语结束全篇。句中“死之年”与“今”，形成今

41、昔对比，暗寓“今不如昔”的人生感慨，引发读者的共鸣。第四段：补写作者与妻子的往事作者写到一家几代的哪几位亲人?围绕着项脊轩，作者记叙了哪些事情？行文中那一句话，概括了作者在项脊轩中的生活的感受？哪些事情悲，哪些事情喜？一家三代，母亲、祖母、妻子、乳母。修葺项脊轩；叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。“然余居于此，多可喜，亦多可悲。”（作用：承上启下）喜修葺项脊轩；悲叔父异爨、老妪忆母、大母励志、回忆亡妻。总结：总结：1 1、内容、内容 小轩成了全文思想感情的一个小轩成了全文思想感情的一个结点结点，成为抒发作者内心感受的一个，成为抒发作者内心感受的一个触发点触发点作者笔下的小轩与所抒发的感情

42、之间有什么内在联系？项脊轩项脊轩作者的感情作者的感情托物寄情托物寄情牵系着牵系着最思念最思念几代人几代人对妻子对妻子“时至轩中时至轩中”的叙述的叙述对亡妻深深的思念之情对亡妻深深的思念之情自已和家族的许多事自已和家族的许多事反映了家族命运的变化，反映了家族命运的变化，（小轩的变迁）小轩的变迁）暗示着家道的衰败暗示着家道的衰败修葺小轩修葺小轩反映了作者学业上的勤奋反映了作者学业上的勤奋，暗示并反衬暗示并反衬其其不得志；不得志；小轩是他喜悦与悲哀、希望与梦想的小轩是他喜悦与悲哀、希望与梦想的见见证证 两条线索两条线索 1 1）本文的线索是什么？在选材上有什么特点？）本文的线索是什么？在选材上有什么

43、特点？1 1、善于、善于从生活中捕捉平淡的琐事从生活中捕捉平淡的琐事2 2、用典型的用典型的细节和场面细节和场面加以表述加以表述总结：总结：2 2、形式特点、形式特点一是项脊轩的兴废变迁一是项脊轩的兴废变迁一是作者的思想感情变化一是作者的思想感情变化 选材选材形散神不散形散神不散“寂寂寂寂”来来烘托烘托环境之清静环境之清静，也写出自己，也写出自己宁静的心情宁静的心情“往往往往”来来渲染渲染门墙之杂乱门墙之杂乱，又流露出对分家后出现的杂乱现象的，又流露出对分家后出现的杂乱现象的反感和不满反感和不满“呱呱呱呱”来来描摹描摹小儿的哭声，写出小儿的哭声，写出对母亲的思念对母亲的思念“默默默默”来状写作

44、者来状写作者攻读之刻苦攻读之刻苦“珊珊珊珊”既写出既写出树影晃动时轻盈舒展树影晃动时轻盈舒展的样子，同时也透露出的样子，同时也透露出对项脊轩无比深挚对项脊轩无比深挚的感情的感情“亭亭亭亭”写枇杷树写枇杷树高高耸立高高耸立，寓有，寓有对亡妻悼念的深情对亡妻悼念的深情 2）善用叠字，情景交融 运运用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美用叠字来摹声、绘景、状物，以增加形象性和音乐美，同时又写心情，同时又写心情，达到达到情景交融情景交融的境界。的境界。项脊轩志环境环境修葺前漏雨、昏暗修葺前漏雨、昏暗悲悲修葺后幽静、美好修葺后幽静、美好喜喜人事变迁诸父异爨诸父异爨母亲及祖母往事母亲及祖母往事补叙

45、丧妻前后问古事，学书问古事，学书喜喜枇杷如盖枇杷如盖悲悲悲悲通假现象通假现象而母立于兹同“尔”，你的。一丈见方古今异义古今异义室仅方丈：雨泽下注：偃仰啸歌：人至不去：三五之夜：珊珊可爱：往往而是：大类女郎也：令人长号不自禁：或凭几学书向下流安居，休息不离开农历每月十五树影摇动的样子到处很像放声大哭学习写字雨泽下注：使不上漏：前辟四窗：垣墙周庭：借书满架：多可喜，亦多可悲：先是庭中通南北为一：东犬西吠：乳二世：吾妻死之年所吾妻死之年所手手植也植也词类活用词类活用名词作状语，向下名词作状语，从上面名词作状语，在前面名词用作动词，砌上墙形容词用作动词，摆满形容词用作动词，有许多数词用作名词，一体名词作状语，对着西面名词用作动词，喂奶，哺育名词作状语，亲手特殊句式特殊句式项脊轩，旧南阁子也：轩东故尝为厨：使不上漏：明月半墙：余自束发读书轩中：轩凡四遭火，得不焚：令人长号不自禁：又杂植兰桂竹木于庭：其制稍异于前：其制稍异于前：判断句判断句省略句省略句省略句被动句 宾语前置状语后置状语后置