1、春晓教学设计 教学目标： 一、学会跟电子琴伴奏唱春晓。 二、通过听不同的速度来弹奏歌曲春晓，初步体会不同的速度对 音乐情绪产生的作用。 三、简单让学生了解此曲的调号和节拍。 教学重点：学会跟电子琴伴奏唱春晓，把握曲调的准确性。 教学难点：初步体会不同的速度对音乐情绪产生的作用。 教学过程 一、组织教学，师生问好。（12345，同学们好；54321，老师你好。） 二、课前手指操小律动热身活动：老师弹奏勤劳的小蜘蛛，全体学生 跟唱，跟做手指操。 三、歌曲导入，简单观赏课件上春天的美景，引出春天在哪里这首歌并 一起回忆歌唱。 四、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的 古诗呢？
2、 引出春晓。 找位同学吟诵了春晓这首诗，共同来感受这美妙的诗句吧师生 共同诵读古诗，并跟着图片简单说说古诗的意思。 四、学唱歌曲 同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，想听听吗？ 1、出示歌单，老师做示范演唱。 2、出示简谱，讲乐理知识。 四四拍，降 B 调号。 （调号和节拍） 3、老师逐句教唱。 4、分小组唱。 5、比赛唱。 6、纠正学生的跑调。 7、教师指挥完整演唱一遍。 五、歌曲处理 1、师生分别用慢速、中速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说两遍 演唱的速度和情绪有什么不同。 （1）、慢速悠扬，中速活泼。 2、全班用慢速和中速演唱歌曲。 六、课堂小结 感谢全体同学， 你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。 最后， 让我们在美妙的歌声 中结束这节音乐课吧！
