1、 1 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能 听辨并演唱春)的主题漩律,并能编创相应的动作表现音 乐漩律的变化 过程与方法过程与方法 了解作品和作曲家的相关知识,拓展学生的音乐知识面 提学生的音乐综合素养 情感态度价情感态度价 值感值感 在聆听音乐作品中,想象或联想音乐表现的“春”的意境 感受作品对春天和大自然的贫美之情 教学重点教学重点 听辨并哼唱乐曲的主题旋律,体会作品所表达的意境, 教学难点教学难点 通过欣赏乐曲感受作曲家对春天和大自然的赞美之情。 教学方法教学方法 听赏 哼唱 感受 教学资源教学资源 多媒体 教教 学学 内内 容容 及及 进进 程程 教师活动教师活动 学学生活动生活动
2、设计意图设计意图 一、组织教学,师生问好： 24 34 1 2 3 45 5 6 3 5 4 3 2 1 发声练习： 24 1 31 2 4 2 3 53 4 6 4 5 7 5 6 6 6 7 5 7 6 4 6 5 3 5 4 2 4 3 1 3 2 7 1 二、导入 .师:同学们,今大老师给你们介绍一位音乐家 (出示幻灯片） 师：维瓦尔第 师：他是意大利著名作曲家、小提琴家,同时他又是一名神父, 因为他长有一头红色头发,所所以入们都称他”紅发神父“。 学生发声 训练 维瓦尔第 意大利著 名的作曲 培 养 学 生 正 确 的 发 声姿势的 了解作者 2 这位音乐家一生写了很多优秀的的音乐作
3、品,今天我们来欣常 其中著名的作品春。 2.出示课题,简介春。 这首曲子选自维瓦尔第的小琴协奏曲四季,四季是维 瓦尔迪于 1725 年出版的作品,原为 12 首小提琴协奏曲中的第 一首到第四首,由于各有春、夏、秋、冬四个标,于是便组合起 来称为“四季“。每一首都由三个乐组成,采用快一馒一快的结 构形式。 初步体验，感受乐曲 1.完整欣赏乐曲(春),想一想:乐曲给你什么感受? 2.师引导学生说一说乐曲的情绪、速度、力度、节奏是怎么 样? 3. 师:这首曲子中哪一句哪一段出现的次数最多? (播放主题旋律) 主旋律给你们什么感觉,谁来说一说? 5提示学生注意乐谱中的音乐记号 (1F 强 P 弱 (2
4、)跳音记号:要唱得跳跃、短促、有弹性 (3)情绪:高兴愉快 家、小提 琴家 学生做笔 记 情绪欢快 速度一快 力度强弱 交替 节奏轻快 学生思考 并回答： 优雅洒脱 有欢快的 春天气息 4、学生跟 音乐一起 哼唱 跟琴唱一 了 解 作 品 的 创 作 背 景 通 过 聆 听 乐 曲 感 受 春的意境 3 6 师:主题旋律在乐曲中一共出现过几次呢?我们一起跟 音乐来数一数。 A 1 A2 A 3 A4 A 主题插部 1 主题括插部 2 主题题括部 3 主题题插部 4 主题 , 师：主题出现了几次?中间的部分叫什么呢? 8.介绍回旋曲式: 由同一个题多次循环,中间加入不同插部而构成的曲式叫回旋 曲
5、式 9. 师：我们这节课欣赏的(春什么曲式 四、分段欣赏 1.师,主題音乐是相同的,那插部音乐旋律相同吗?为何不同呢？ 首先我们来欣赏前两段旋律,想一想你更欢欢哪一段? 唱 当主旋律 响时,你就 起立做演 奏小提 琴的动作, 主题旋律 结朿时你 就坐下来, (5 次) 插部 回旋曲式 不同 因为这四 段音乐分 别表现了 四种不同 的场景。 第一插部 鸟语花香 第二插部 流水淙淙 了 解 作 品 的 曲 式 结 构 通 过 画 图 形 更 形 象 更 直 接 地 4 。 2. 听音乐,画图形谱。 师：同学们,除了用乐器和动作来表外,老师还可以用图形来表 现音乐,想不和我一起来试试试? 五)拓展
6、师:同学们,这首乐曲的主奏乐器是什么?想不想听听其他的小 提琴作品？ (六）小结 师:今天这节课我们听赏了一首好听的小提琴协奏曲(春 作曲家维尔瓦第那美妙的旋律， 仿佛让我们置身于鸟语花香的 大自然，感受到了春天是那么的朝气蓬勃，我们在这诗一般的 季节里尽情地感受生活吧！ 第三插部 电闪雷鸣 第四插部 雨过天晴 放音乐,画 图形谱 小提琴 听赏梁 祝 帮 助 学 生 了解作品 拓 展 学 生 的 音 乐 知 识 5 板书设计板书设计 听赏春 作者：维瓦尔第 意大利著名的作曲家、小提琴家 乐曲曲式结构： A 1 A2 A 3 A4 A 布置课后布置课后 作业作业 收集有关春天的音乐作品听一听 教学反思教学反思 我采用先听全曲-思考-再听全曲-哼唱主旋律 -小组讨论-分段细听-文字表述-肢体语言表 达（听到闪电雷鸣是举手、听到潺潺流水时手平摆、做出象流水一样 的动作）-赞美春天（让孩子们用自己的语言或者学过的关于描 写春天的文章、 诗句、 引导学生发现春天的美再提升到我们生活中的 美、）-最后跟着音乐哼唱主旋律-结束教学。整体效果不错，
