1、杜鹃（二部轮唱）杜鹃（二部轮唱） 年级：年级：四年级 教学内容：教学内容： 学唱歌曲杜鹃，学习用轮唱的方式演唱歌曲。 教材分析：教材分析： 法国儿歌杜鹃，是一首三拍子歌曲，歌词生动活泼，曲 调简洁明快。歌曲共有三个乐句，一、二乐句对称，采用模进手法， 落在不稳定的三级音上，引出带拟声的第三乐句。歌词采用设问句的 形式，与杜鹃轻巧的“咕咕”声，形象地描绘了儿童们和杜鹃对话的 画面。 学情分析：学情分析： 四年级学生具备了一定的音乐基础知识， 具有一定的感知的 能力，并且具有一定的表现力。但是学生很少接触轮唱作品，教师应 做好有效的引导，一是要解决轮唱中的音准问题，二是关注在演唱过 程中与其他声部
2、的配合。 教学目标：教学目标： 1.能用动听的声音演唱杜鹃，并能积极地表现歌曲。 2.通过模仿、律动、唱等形式感受歌曲的情绪，表现三拍子的韵律。 3.了解“轮唱”，并能用轮唱的方式演唱歌曲，演唱过程中能注意与 其他声部的配合。 教学重点：教学重点： 用动听的声音演唱杜鹃，表现出歌曲三拍子的韵律。 教学难点：教学难点： 二部轮唱，在轮唱中的音准问题以及声部之间的配合。 教学准备：教学准备： 多媒体课件 钢琴 教学过程：教学过程： 一一 导入导入： 师：冰雪慢慢的融化了，花儿悄悄的苏醒了，小草偷偷的从土里钻出 来，春姑娘踏着轻快的脚步向我们走来了，听，是谁在唱起了歌？ 1.听听是谁在唱歌？ 老师模
3、仿杜鹃鸟的叫声“布谷布谷” 生回答 师：奥，是小杜鹃在唱歌儿呢。 师简单介绍杜鹃鸟 2.模仿杜鹃的歌声 “布谷”要求：声音短促、富有弹性 创设情境，体验布谷鸟的叫声 师走到学生面前，学生单独模仿布谷鸟叫，生看老师手势，营造出一 只鸟叫和一群鸟叫的氛围，仿佛置身于大森林里。 还有一只布谷鸟是这样叫的（第三句歌词） 1 1 - 1 1 - 5 5 5 1 - - 咕咕！ 咕 咕！ 咕 咕 咕 咕！ 3.生模仿，师加入音高再进行教唱。 【设计意图设计意图】 通过听杜鹃歌声、模仿杜鹃歌声，了解杜鹃的一系列活动，不仅 能激发学生的学习兴趣，又营造了一种春的意境。 二二、歌曲新授歌曲新授 1.布谷鸟在枝头
4、歌唱，那美妙的歌声吸引了一位小朋友，小朋友也忍 不住唱起了歌，你们听 师第一次范唱全曲 第二次范唱，请学生扮演布谷鸟演唱第三句。 第三次范唱， 要求： 认真聆听， 觉得有把握唱好就跟进老师的演唱中。 出示歌谱： 5 5 3 5 5 3 2 3 4 4 3 4 5 - - 小 杜 鹃， 小 杜 鹃， 你在 为谁 唱着 歌？ 3 3 1 3 3 1 7 1 2 2 1 2 3 - - 小 杜 鹃， 小 杜 鹃， 请你 为我 唱支 歌。 1 1 - 1 1 - 5 5 5 1 - - 咕 咕！ 咕 咕！ 咕 咕 咕 咕！ 2.跟师学唱全曲用柯尔文手势辅助学唱歌谱 重点引导每句第一个音即 5 3 1
5、3.聆听教师的声音 当学生唱熟旋律以后，教师引导学生唱，师迟一句进行卡农，提出要 求：唱好自己的声部，关注老师的演唱。 生找到老师演唱的特点：迟一句。 4.体验二部合唱 教师使用手势对每组的演唱进行音高提示 5.演唱全曲 【设计意图设计意图】 通过层层引导，让学生对歌曲的结构有了认识，教学过程多次用 聆听的方法引导学生：聆听老师的范唱，聆听自己演唱之外的声音， 让学生对二部合唱认知以及实践尝试有了直观感受， 在唱好自己声部 同时关注其他声音，并保持两个声部的同步与和谐。唱歌教学环节则 采用柯尔文手势，为后面轮唱的音准问题打好基础。 三、整体表现三、整体表现 （PPT 出示图谱） 情境引导：在黎
6、明的森林里，杜鹃鸟栖息在枝头，偶尔发出几句动听 的叫声，（师走到学生中，用手势引导学生单独模仿叫声）天慢慢亮 了起来，杜鹃鸟也起床了，它们开心的说着早安（手势引导学生整齐 的发出“布谷”的声音，由弱渐强）动听的声音引来了一位小姑娘， 她也开心的唱了起来（演唱第一、二句，生唱第三句），第二遍用二 部轮唱演唱全曲，师始终用手势对学生的演唱以及音高进行引导。 【设计意图设计意图】 将一整节课学的内容整合到一个情景中去， 是对学生音乐情感 的培养， 使学生获得音乐情感享受， 在情境中建立学生音乐体验经验。 四四、总结：总结： 原来唱歌不只是一种方法，还可以用轮唱的方法，同学们课后 可以和自己的好朋友一起合作试一试， 把你们喜欢的歌曲用轮唱的方 式去唱一唱。
