1、杜鹃 一、教学目标： 1、通过猜猜、听听，唱唱，找找、感受音乐形象，激发对杜鹃的喜 爱之情。 2、在游戏情境中参与音乐，掌握歌唱技能，认识低音的 5 6 7，并能 轻松地学唱曲谱。 3、通过聆听，比较，感受音乐要素在塑造音乐形象中的作用。 教学重点： 通过多种形式参与音乐，感受音乐形象，学唱歌曲杜鹃 。 教学难点： 音乐要素在歌曲中的理解和表现。 教学方法： 对比法、情境法、游戏法等。 教学流程: 一、猜杜鹃。 师：今天，我们班来了一位神秘的动物朋友，它的歌声很美，许多世 界名曲里都有它的歌声。 现在， 就让我们来听一听下面几首世界名曲， 猜一猜它到底是谁？ 播放：斯特劳斯的杜鹃圆舞曲片段。
2、师：有没有同学听出来？ 师：继续听第二首乐曲，这可是它的圆舞曲。 圣桑的森林深处的杜鹃片段。 生：杜鹃鸟，布谷鸟。 师：杜鹃鸟就是布谷。 刚才两首曲子分别是杜鹃圆舞曲 、 杜鹃 。 二、欣赏杜鹃 1、 小杜娟飞出了森林到了我们身边， 你听它的心情怎么样？ （聆听杜鹃伴奏） 生：很快乐，轻松 师：和森林中的杜鹃相比怎么样？ 让学生从情绪， 速度等各个方面自由讨论， 感受到音乐要素不同， 音乐形象就不同。 2、师：你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？ 师生一起听着伴奏音乐数一数。 3、给每句琴声的句末填唱杜鹃的叫声：“咕咕”。 4、要求：“咕咕”要唱出欢快之情。眉毛抬起来，眼带微笑。 （发声 练习） 三、学习歌曲 1、按节奏读歌词。 2、学生轻声唱全曲，要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要 机灵，顽皮，加上跳音记号。 3、注意学生歌唱过程中出现的音准，节拍感等细微问题，及 早发现及早解决。 师：我们用歌声捉迷藏，我唱你停，我停你唱，注意旋律之 间有没有联系。 学生唱歌词，课件唱“咕咕”。介绍顿音记号的唱法。 4、男女生接唱。 男生唱歌词，女生唱“咕咕”加上动作。 四、小结 师： 让我们随着 杜鹃 音乐走出教室吧！ （放音乐， 出教室）
