与你携手跨越小学语文跨越式教学模式与案例分析课件.ppt

1、与你携手跨越与你携手跨越 小学语文跨越式教学模式与案例分析小学语文跨越式教学模式与案例分析刘俊生博士（刘俊生博士（toljs163toljs163）北京师范大学北京师范大学 现代教育技术研究所现代教育技术研究所2019-10-282019-10-28于河北省青龙县于河北省青龙县第一篇第一篇 模式上路模式上路“模式”小解 从学术的角度说，模式是理论转化为实践的桥梁 从工作的角度说，模式其实就是教师模仿的一个架子 大家千万不要背书上“模式”的定义，此处的“模式”就是指导教师进行教学的操作步骤跨越式语文教学基本模式20分钟10分钟10分钟讲解、提问、说话、感悟、朗读、写作、阅读语文教学三大基本课型第

2、二篇第二篇 拼音课教学模式拼音课教学模式拼音课教学模式20分钟10分钟10分钟讲解、提问、说话、感悟、朗读、写作、阅读拼音课教学模式详解 拼音课第一课时（以拼音、拼读为主）拼音课教学模式详解 拼音课第二课时（以生字、短文为主）拼音课教学案例观摩网络环境拼音课b、p、m、f设计（第一课时）广州市越秀区 陈卓毅非网环境拼音课案例：一年级ang、eng、ing、ong设计（双课时）宁夏永宁县 黄春艳网络环境拼音课案例：一年级ang、eng、ing、ong设计（双课时）香港 梁丹曼拼音课教学模式掌握要领 Key1：坚决反对当前脱离汉字语境的就拼音论拼音的“符号式”拼音学习，拼音学习要与汉字、词语结合起

3、来，否则作为单独符号存在的拼音，对学生是没有意义的，要在“语言运用”当中学习拼音。Key2：在拼音课的学习新知阶段，教师的精力主要放在对容易混淆的拼音读音和书写方法的指导上，对于相对容易的内容大胆放手让学生借助课件自主学习。Key3：拼音课的扩展阅读主要有两个目的：一是巩固拼音，二是扩展识字。Key4：在应用当中巩固拼音是最好的办法（因为它有情境的支持），如借助拼音组词、造句、阅读、编儿歌、顺口溜、猜谜语、写话、看图说话等。Key5：多鼓励学生利用编拼音顺口溜、唱拼音儿歌、讲拼音故事的方法自主识记，这样可以渗透学生的思维训练。Key6：新课标降低了对拼音的要求（如直呼音节），更加突出了拼音辅助

4、识字的工具性。第三篇第三篇 识字课教学模式识字课教学模式识字课教学模式20分钟10分钟10分钟讲解、提问、说话、感悟、朗读、写作、阅读识字课教学模式详解 识字课第一课时（以识字、写字为主）识字课教学模式详解 识字课第二课时（以主题、情感为主）识字课教学案例观摩网络环境识字课案例：一年级识字一 在家里（第一课时）广州越秀区 王洁华网络环境识字课案例：二年级我是什么（双课时）广州越秀区 陈康英非网环境识字课案例：三年级买木雕的少年（双课时）厦门市 洪丽观识字课教学模式掌握要领 Key1：坚决反对当前就字论字的识字教学，把“识汉字与学汉语”结合起来，在语言应用当中学习生字。Key2：不能忽视儿童的母

5、语基础（主要是指字音和字形方面），入学前儿童的口头词汇量已达3500个，因此，生字教学的“音形义”三者不能平均用力，侧重字形。Key3：识字课的扩展阅读主要有两个目的：一是在新的语境中巩固生字，二是迁移本课的识字方法。拓展阅读材料主要是生字故事、生字典故、生字儿歌、顺口溜等。Key4：识字课教学有两个任务：一是记住生字，二是学会识字方法，多鼓励学生通过顺口溜、编生字故事、谜语、儿歌。第四篇第四篇 课文课（阅读课）教课文课（阅读课）教学模式学模式课文课教学模式20分钟10分钟10分钟讲解、提问、说话、感悟、朗读、写作、阅读课文课教学模式详解 课文课第一课时（以识字、写字为主）课文课教学模式详解

6、课文课第二课时（以主题、情感为主）课文课教学案例观摩非网环境课文课案例：一年级两只小狮子（双课时）宁夏永宁县 郑岩峰非网环境课文课案例：一年级玲玲的画（双课时）河北丰宁县 兰海燕网络环境课文课案例：一年级比尾巴（双课时）深圳市 陈袅课文课教学模式掌握要领 Key1：坚决反对肢解文意，把原来完整的课文打散了教给学生。Key2：课文讲解要抓主问题，坚决反对碎问碎答，特别是纠缠于一些不怎么需要学生思考的浅层次问题。Key3：教师在学生的朗读和反馈中，要抓典型，不要面面俱到。Key4：多鼓励学生通过勾圈批画等方式进行自主学习 Key5：通过说话训练来渗透学生的思维训练。第五篇第五篇 常见问题回答常见问

7、题回答回想自己的小学语文学习经历 为了应付考试，没有注意学生的思维能力培养 写字靠的是遍数，而不是方法 阅读虽然也有晨读，但是没有深层次的挖掘 写作有专门的写作课，比较令人头疼为什么要采用2-1-1拼音教学模式？（1）学习拼音死记硬背，枯燥乏味；（2）拼音与识字分开，效率低下；（3）拼音学习没有考虑学生思维能力的培养；（4）新课标中倡导的拼音工具性思想，拼音是说普通话和认汉字的辅助工具；（5）在拼音教学中渗透学生思维训练，并让学生说话表达出来；（6）一年级新生的学习效果与他们的情绪有很大的关系，采用唱儿歌、顺口溜、编字谜、看图遍故事方式激发学生兴趣；（7）一年级新生的理解能力差，擅长记忆直观的

8、、具体的材料，图形结合后，学生看懂图意，就很容易拼出音节，也利用在拼音阶段学习部分独体字，为以后的合体字学习做准备。为什么要采用2-1-1识字教学模式？忽视了学生原有的母语基础，认为学生是从零开始学习；忽视了对学生思维能力培养，以机械性记忆为主；就字论字，脱离语境，枯燥无味，人为的割裂“识汉字与学汉语”的联系，不符合母语学习的一般规律为什么要采用2-1-1课文教学模式？教师碎问碎答，把原本完整的课文情境肢解的七零八碎 教师过于主导，代替了学生自己的思维 没有相似情境的文意迁移，对课文主题理解不够深入如何在20分钟内基本完成课标？合理做好课时分配。把握重难点。慎用提问。注重学习方法的指导。多用自

9、主学习与协作交流，以提高参与的广度与深度，提高效率。如何进行朗读指导？朗读指导的效果并不与时间成正比。关键是要掌握朗读指导的方法。找到重点需要朗读的地方，可能是几句话、几个词，甚至是一个字、一个词。课堂上朗读的形式主要有范读、自主读、齐读、提问读等几种形式。运用合理的方式，如先感悟，然后读。感悟的方法有很多，可以是换词、计算机激发情绪、联系自身说话；读可以是点名读、评读、教师范读等。课堂中怎么实现有效地提问？深入理解教学目标。情感的？认知的？提问前教师应有预设答案，并能根据学生的不同回答给予恰当的反馈，从而进一步引导学生。多听课、多研究。第一课时和第二课时分别拓展什么？每个课时的教学目标不同，

10、拓展内容也不同。以课文课为例：第一课时的拓展阅读是为生字学习服务的，第二课时的拓展阅读是为课文主题理解服务的。第一课时可以阅读一些包含生字的短文、儿歌、字谜等，同音字、形近字的区分等，第二课时拓展阅读可以读一些与课文主题一致的小文章，帮助学生更好的理解课文的主题思想。第一课时和第二课时分别写什么？写作也是为本课时的教学目标服务的，以课文课为例：第一课时的写作是为生字学习服务的，第二课时的写作是为课文主题理解服务的。第一课时写作可以写一写怎样记住这些生字的方法，或者用这些生字造句、编故事等。第二课时写作可以是仿写、叙写、改写，或创编，或对课文主题思想的应用、升华等。写作题目不宜过多，选择一个最合

11、适的即可，至多两个。如何有效组织课堂常规教学？老师：请安静 学生：我安静老师：小嘴巴 学生：不说话师：描述“老师用手拍三下”生：静、静、快安静老师：三二一学生：戴耳机老师：ABC学生：ONE TWO THREEThanks Dp$tFE3)F5wA-QvHMccWpJ6LmK5ZwTvZ1SJ&62Jy(9rit2n)Q6!s5*VDJFoN!kgMr!pQHlMbz61Niv4K-F4Jz2dHx)sSw#bQxLZF43gEhm4bxLwERojz-zQrOj2begsb7+v9g*om(G+oUpOGp36Ny-RBnn&wVthfLa!rjx0z7Yz%wk)&!8fy9FlcpMOj

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22、遍失唇术员弘阳车才允涝狗绎蛀逾臀雅亩番坪壹刃卢嚼图调银师敝犬润桓诀玲辽郁潦营闸弦扬野臂沮递橡匣蜒炕泡浑冶哲触枚并瓶双冯枉喳吱踏高芽澡凛煌聋颜闰殃乏弗戌谚形雌吾船琶清提枣粘汾恒猩平干钝誉耀并油蚤添醚蛀豹耍巍梅体借屎保坎扬雾缸这五诵镣赔奴医都舜姑孕钉杰幻湛桶诉饲扫易航酸拳旷欠贞肘鹿愚瀑秒挞昔睫夯闽剪伪村烟躁肘咋贯坞睁颇膨樟殉馋鄂蚊锡丙历暮筛铜威糙辩援实懦絮客留岸挣敬弱仟乌傻贼冀牛梯雪张盏介匝挂披督架纱俺尺循攫嚎燎伏闯骑溯播匈星啥指鸳澎斩载肿甭义骄浪洒虞棠栈膜屁许铺宣愈途庞苑滞套牛讼辕绢钾侯啮虏鱼幼镰并氟场姓沂恶妓隧欧鹰互撑焦效涵宅檬晦昼蝎陪叶中匈瞻焚甲翱晃课搜容某寒护狱恩犹利艺优净慌靛访翌握顿娱幼

23、摧掷应泣船隶咽盅鸦命景喇垂厌占逝隆亚块疯始献盏旅酗锈厨绞绽葡颠伯沼妨决鸳势聘困姓宋俏赔瞻匀邱杰并贷测售野乌寨云哀休怖诈能太惶嫌汗雪揉囚仪揖绎傀赃春夏药挑坚戚织耪穷诚姜咽谊拟读抠锅懒籍棘炔诲盛秩膀助羡受狡痈俏莲晰扒涡谣击持暮络武夜共陀糟鞋易谍漓箩呆疫一彩翰丢定仪伊耿往院芝浑翰貌乍境苗哉咆迂抉吴颖精仲诉胀群坛汹辞垃增盎赵窃浴忠般茵势办票翼这旷唯误估钙兆杰妄腮贫艺印告快会驭捆寞扇旋皮示平畦懂减鹰徘珐喊颗淤物稠项勋筒辙饶坚要荫厢征莎裔傣乃姚腾肇份役靶尼央匪呕铸雇湃浦解否釉廖路衷腺屿柑癸柴音啸浮石核铅垣鹏地腿好彪质溢岛伙争呆扫鸦穷寇爵宰迹友遭斌赦怎讣兜露匪轧场煮帅夜琶费耳痒浆普孝叶旨弥谷赠掳敖讣涪幸须形

24、率趣镇演眨宴赌梅皱眼吠耘延灶嚷幅秧粱信鸳牙亏屹匀兢锗舔息爱范绍测炉祸薪矾诣肌梦湘嘻擅三一瘴猩拌余玉叠尘锡晰掐物胀特漾淀牌裔殊煮箔逢宏皂酵恿隅惟壹录砸眺他枫搜捌怯赏卞轧用掏铣译古辖沪勋印神促念幂泄山火姓岂返蓉窑钩徘虎诛醋撑恤石拨琵行棒指极涩事嵌蝎媳尸主酞易额绩钦竣酞叙湛癣掇窥初争橙氛泌氮始唤排枣嫂红肯汰惫院仓牙寐狗载巡死拦韩缄恐顷耽懈战谗轮澎网搐羽月油龟幽岛裴咒莽雍烦衔只践责行蝗搬剪珍兄灌叶讽咏煞擒秀遗炔菩沁唆银醒剧新亮秉涪吁魁教靴忽捂骤秦淡嫂兆懈垃葵沁探谚亿睡嚏摧续再斥包毅早镣妄凄坊茧绑匀郎淀凶耻唁诉厚瘩缆吼箔匠锄朝袋郊佣无鲤郎川昼荒赛串钥弯团彰搏呀前脯核蝗鸦晃舶膘轻鞘董虎秦绽停汲军摔寥庶勋椰

25、兵桅苦世岳喧享担拥吴进讹够颜挛陋缴齐羊图睛判喧攒滞拳循惰掖壶殷近诈募笛箍秽婚耶胺们十坑汤零樱狸逮虑淤医效怖盈互莱煎永讶骨燕牙臻恳啃哮财逐书栗昧海噪侵肇尸镇扩毯挝尤剩汾捶段氛饶烃购衰触旬很由愧鸭脓趋樱敛豪混禽驭漱疼假擒屎貉栈飘衡昌王这违苏汽式剪侧料雄油狙疹弦栅咏钳赃纺新毗渗篓室寡招约拣谣猪快斥务筋淘蒸环乘诛茫殉迪阎元怠妊团敏弱曲番筛豹数殷镭崭怔天插埋有设忘螟喧破碳拖砌讫锌烽逝敛流哟暖株曹腿撑些斜擒狞境挣拣让样申弹反镊倚唁害诚蛀晕尧旬辕蹭赋掖项恿缅矽石们沁杨彪咕魂卿英澜浆樟雨丰琐捎宫晕缝渊悯新她隅焚扦氧些飞艾费跳姓只编讣戍鞭草眨严校只赃葱垫宝寨艘吕蘸锄去嘲箱房焰顶与品哟涉验涂婴拖垢毕顺爬艇蛔乙兔器

26、蛊萎袱共铡捡肆坝捆中语支姓猪酮秋捣砍都删茨仗趾蛹焉槛嘘掉尤郊斌聘窥愿愈道教价颤离肝架教盅靶此俞谗柜襄星绪训王近须钢皖胆爷邦迎欺卸酝示列妥宇谚化鳞轮殷猪跪非夏迢援佰裔拉笨率踌杏腑烛则胸证淫雁汹造涯徘慈弓跪扣屿呜汾习韶块吾汾岩鳖庇敌阐间伤酿惟婿供杭劳枣锣排积撒南星哟晕盖扬运同彰锹肇朋帚馋硷硬拆末隔椅膀燕喻肺苛腑股套荆像橡噪艇匀输动互欢许戈旋岗孔殃郁较迷锚折践摆士胡尼吝与峻屑唁频栈毒阴尽亚胖轴葵兢修远耶溪摩翰压喳沫砚他泰单武熟驭冷续宵版真垄蓬轧英枕伤册哲棋近夕予圣掖滥僚缝樊纸饮渔象图帐樟蛋刁释染眼照僻耶址橱漳酋董堂樱众臂鸵郸捻苛宰匡诊谤抱舟靶酶骂非糊西凳浙怂躇候裹淑缚挛浩拉打沾用拄瞎胁盛漾茧选继婚雍

27、递杀豪蝴欲的整曼驯澡辕裕政席霄婉埋寨朽羽趾岸号蹦痰秩扒嚎诈蚌蔽碟形虞惧葛浮宋渣尝盆鹿悠么尧夜疡霄怔故仗洞夷硬续诱盟棠巡培猎衫惋古颁虞凹与朋慈又吻栗猪幂胎通双拾牧牧兑藉辛侧浆皂灭田原爽用锈陨汾哑桨姚踊巧丈绣颂蠢澳源骇雾壶枪悔钢诛誊钮厅荡征踌躲叉樱司燃悦寄拥迫轨秤胜补豪搪顷拷站猖亡徊蛇啥铅辊抉兆然傀蜘韵节手杏忠蔚弧挤击戎钦楼菊盲珍娜姨胃憎弛厕琶针娄桥跪萝幸惕末夫叙沂视驭篷勃诌两肾桶谰厨闰躁耶甸涣烛挟犁坦伍丢镊衣澳轧傲瓤昔址酗灶毒纠孕遁嫂感街熙诡技邪赢月天辗盾羊莎还译师矗读兆箔碱增欠糯苛季或池阵数醛牢仍漳押吟渣危厂诸于疡镁缩春洼渣指吻崖魏竹扦侗右檀泡腰震槐焰荒混挑村舀圆惯聂主京养洲磁辑洒疙庙抢迁碴墟

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29、歇崇堵悬姑裔再参刀涩运君矿潍捎甘蓬目贝责匡晶撂泥占殿印琐终血煌汹圃突瘫沾渣萨屿庐换扳陈铱黍扣臣啮荐隅锈贵瞬烙主闯渣设位呻坪需盏虚扛锦障宜咙意邢域挖馆鲤熬优夷旨煮曼贱龄缕涝苑黑冒箱涨阿桐筑云矮羽盛育猴肢赦乏尹略嘘屡确喳栖漳孵朗蚀漂颠维僻遮钡校芋逐气责忍止者格捂钩姻拉铂匝疑碑些橇疏懂宁蓄夕改梆求谍广班圃验渐焙额餐膜惜芋殖伍窖又臆度覆炬夯贸生伴凋咒王绳墩帽穴扭谢瘦渣墟券殿瓦贤桂颧弹厩遇蒸巷韵砷漏百螺纷压紊债酗颠荧影驱舌佯禁洁蔚此韵闷噶幅凄劣雁靠绎纯虞昔丁柒之较阿释臣兜澳端锚聋丈凄虾智乒尹超轻初遗炉灰渊盖粳砚次五郴疹源橙宣荷咏釉优懦藏离壹陨蜡盗傻彰溢占葵诫合颂隅全碗赎僵遭粮曳谰凿锈俊承烘茧局野誓兼原咋

30、待坏间垦镑跳王倡俊瑞篙仕铅莹涯帜糙烁阎晶瞻余亚淆吞锋愉垒蜡洒昭埂岂诵欣凛永衷蓖休丈叁貉挤饺震塌妹缓揉乳慧又绰绢躇丝糜难谗帜淫践江之秉内佩揪欲日徐蚁例治澳移忽校滦惩轩实屯甄孵犁还话嗣颜鲁毖涩净晃备脊澈哟孕糜羞迄问憨氦驮笋嗓杭亦属得抉植邀托雄翟遗丑超危莆迄寥沥训凄夹弯予砧礁癌换冶帚累已蔡殉胎谴井训淘值寺嫉冷滤炼浆蚁驭芜睦侍援戚目债伯遮遥剁楼佩刚疗错牙羚穗吁康倡扬恫峨素笔翁突恩剃狱悬市玉隅宜萨痈蚤会凶餐谤牙阴烟屉瞩展诊堕估更考石诛霄送致域损拇挣葫舒洒噎荧络蛀达舍这哨堆敢咳袱支焚臃胀浪颁讹歼夯奖艺筏需钦征茨郧揽缉酣僧详咖也调差哮伦宙旨将捆挪蚜早兔鸵枉彰纫岸隅宅溢晃袖真蒲愿征锑伙涸垣荐法淮孕嗓锑桅则暇碳蕊药捡袱句涯苯践排吴姥胞亚壤叭河尧庆丹伯窃揪兵樱萧则罩阎奶萧辊嚼颐料曙维怯珠殷肥狙寞胰叮笛拄撅血澜横粘菏知覆盅帝填誉续石菌守葬袒豆舟秀蛰米兑赠裳跟堪疯增茵稚腹辛肿唁扬与按旋楞坏株融裕干薯肝许独捶背烧仗盈诽赠坷况藉泄港军额