高教版中职语文(基础模块)上册第21课《诗经二首-静女-采薇》ppt课件1.ppt

1、1.1.诗经诗经是我国是是我国是第一部第一部诗歌总集。诗歌总集。2.2.反映了反映了西周初年至春秋中期西周初年至春秋中期的的500500年间年间的的古代社会生活。古代社会生活。4.4.相传相传诗经诗经是由孔子收集编撰而成。原是由孔子收集编撰而成。原本只称本只称诗诗，汉代儒者奉为经典，乃称，汉代儒者奉为经典，乃称诗经诗经，是，是“五经五经”（诗诗书书礼礼易易春秋春秋）之首。）之首。3.3.共共305305篇，故称篇，故称“诗三百诗三百”。诗经常识5.5.诗经诗经的内容可分为的内容可分为“风风”“”“雅雅”“”“颂颂”三部分。三部分。6.“6.“风风”有有十五国风十五国风，是各地民歌（，是各地民歌

2、（160160篇）篇）“雅雅”分分大雅大雅和和小雅小雅，是宫廷乐歌（，是宫廷乐歌（105105篇）篇）“颂颂”有有周颂、鲁颂、商颂周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的，是宗庙祭祀的乐歌（乐歌（4040篇）篇）诗经常识7.7.诗经诗经的表现手法有三种：的表现手法有三种：赋、比、兴赋、比、兴。8.“8.“赋赋”是指平铺直叙是指平铺直叙（叙述）（叙述）“比比”就是以此物比彼物就是以此物比彼物（比喻）（比喻）“兴兴”是先言他物，然后借以联想，引是先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。出诗人所要表达的事物、思想、感情。（托（托物言志，借物抒情）物言志，借物抒情）诗经常识9.9.风、雅、颂

3、、赋、比、兴合称风、雅、颂、赋、比、兴合称“诗经六诗经六义义”。10.10.诗经诗经的句式：的句式：四言为主，间以杂言。四言为主，间以杂言。11 11.诗经诗经的常用结构：的常用结构：重章叠句重章叠句，即，即重复的几章里，仅有个别字句的改换，造成重复的几章里，仅有个别字句的改换，造成一唱三叹的歌谣效果。一唱三叹的歌谣效果。诗经常识12.12.诗经诗经的语言：大量使用的语言：大量使用双声、叠韵、双声、叠韵、叠字、叠词叠字、叠词，获得一种声韵美。，获得一种声韵美。诗经名句关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。诗经国风周南关雎 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。诗经国风秦风蒹葭 知我者谓我心

4、忧，不知我者谓我何求。诗经国风王风黍离 青青子衿，悠悠我心。诗经国风郑风子衿 它山之石，可以攻玉。诗经小雅鹤鸣 死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。诗经国风邶风击鼓 靡不有初，鲜克有终。诗经大雅荡 邶风静女邶风静女 sh s y xin so ch ch 静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。lun y tng wi yu y r 静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。ku t xn fi r y 自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。朗读诗歌朗读诗歌邶风静女 静女：淑女。姝：美好，漂亮。俟：等候。于：在。城隅：城墙角落。爱：通”薆”，隐蔽。见：通“现”。搔：抓。首：头。踟蹰：犹

5、豫不决。娈：美好。贻：赠送。彤管：红色管状的初生植物。炜：光彩。说：通“悦”。怿：喜欢。女：通“汝”，你。自：从。牧：田野。归：通“馈”，赠送。荑：茅草。洵：实在。且：又。异：特殊。匪：通“非”，不是。为：加强语气的助词。贻：赠送。字词注释字词注释这是一首什么题材的诗歌？爱情诗第一节里，主人公表达了怎样的情感？焦急地等候心爱的女子第二三节里，主人公表达了怎样的情感？对该女子热烈而诚挚的爱恋解读诗歌解读诗歌用几个词来形容诗歌中男子的形象。痴情，憨厚，纯真，热烈美丽，调皮，可爱，纯真用几个词来形容诗歌中女子的形象。解读诗歌解读诗歌诵读指导诵读指导邶风静 女 静女静女/其其姝姝，俟我俟我/于城隅。爱

6、于城隅。爱/而不见，搔首而不见，搔首/踟蹰。踟蹰。（期待）（期待）（焦急）（焦急）静女静女/其其娈娈，贻我贻我/彤管。彤管彤管。彤管/有炜，说怿有炜，说怿/女美。女美。（甜蜜）（甜蜜）（喜爱）（喜爱）自牧自牧/归荑，洵美归荑，洵美/且异。匪且异。匪/女之为美，美人女之为美，美人/之贻。之贻。（甜蜜）（甜蜜）（喜爱）（喜爱）赴约赴约赠彤管赠彤管赠荑草赠荑草小雅采薇 m采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。m m xin yn hung靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。靡室靡家，玁狁之故。不遑启居，玁狁之故。采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。采

7、薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。zi sh m pn忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘！采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。m g hung ch xng li王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来！朗读诗歌朗读诗歌小雅采薇 tng hu 彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。rng m 戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷！戎车既驾，四牡业业。岂敢定居？一月三捷！ku fi驾彼四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。驾彼

8、四牡，四牡騤騤。君子所依，小人所腓。m xin yn j四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒，玁狁孔棘！y fi昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！朗读诗歌朗读诗歌小雅采薇薇：野生的豌豆苗。薇：野生的豌豆苗。亦：加强语气的助词。亦：加强语气的助词。作：初生，刚发芽。作：初生，刚发芽。止：语尾助词。止：语尾助词。曰：句首句中语气词。曰：句首句中语气词。岁：年。岁：年。莫：通莫：通“暮暮”，年终。，年终。贯通诗意贯通诗意烈烈：忧伤的样子。烈烈：

9、忧伤的样子。载：动词词头，可翻译成载：动词词头，可翻译成“又又”。戍：动词用作名词，驻守的地点。戍：动词用作名词，驻守的地点。使：派人。使：派人。归：带回，稍回。归：带回，稍回。聘：问候。聘：问候。靡：没有。靡：没有。室：房子。室：房子。玁狁：匈奴。玁狁：匈奴。不：没有。不：没有。遑：闲暇。遑：闲暇。启居：安居。启居：安居。采薇菜啊采薇菜，薇菜刚刚长出来。说回家啊说回家，一年又快过去了。采薇菜啊采薇菜，薇菜刚刚长出来。说回家啊说回家，一年又快过去了。没有妻室没有家，都是匈奴惹的祸。没有空闲安定下，都是匈奴惹的祸。没有妻室没有家，都是匈奴惹的祸。没有空闲安定下，都是匈奴惹的祸。柔：柔嫩的菜芽，指

10、薇菜长大了一些。柔：柔嫩的菜芽，指薇菜长大了一些。忧：忧愁。忧：忧愁。采薇菜啊采薇菜，薇菜幼苗正柔嫩。说回家啊说回家，心里忧愁又烦闷。采薇菜啊采薇菜，薇菜幼苗正柔嫩。说回家啊说回家，心里忧愁又烦闷。心中忧愁像火烧，饥渴交加真难熬。我的驻所无定处，没法托人捎家书。心中忧愁像火烧，饥渴交加真难熬。我的驻所无定处，没法托人捎家书。小雅采薇刚：薇菜长老，茎叶变得僵硬。刚：薇菜长老，茎叶变得僵硬。阳：农历十月。阳：农历十月。贯通诗意贯通诗意戎车：战车。戎车：战车。既：已经，之后。既：已经，之后。驾：驾驶。驾：驾驶。四牡：四匹大公马。四牡：四匹大公马。业业：壮大的样子。业业：壮大的样子。岂：怎么，表反问。

11、岂：怎么，表反问。定居：安居。定居：安居。三捷：多次打胜仗。三捷：多次打胜仗。王事：战争。王事：战争。盬：休止。盬：休止。不：没有。不：没有。遑：闲暇。遑：闲暇。启处：安居。启处：安居。孔：很。孔：很。疚：痛苦。疚：痛苦。行：行军。行：行军。不来：回不了家。不来：回不了家。采薇菜啊采薇菜，薇菜已经长老了。说回家啊说回家，已是十月小阳春。采薇菜啊采薇菜，薇菜已经长老了。说回家啊说回家，已是十月小阳春。战事频繁没止息，没有空闲歇下来。心中忧愁积成病，战事频繁没止息，没有空闲歇下来。心中忧愁积成病，回家只怕难上难。回家只怕难上难。彼：那。彼：那。尔：通尔：通“薾薾”，花盛开貌。，花盛开貌。维：表判断

12、，是。维：表判断，是。何：什么。何：什么。常：棠棣。常：棠棣。华：通华：通“花花”。路：高大的战车。路：高大的战车。斯：语气词，无意义。斯：语气词，无意义。君子：将军。君子：将军。光彩艳丽什么花？棠棣开花真烂漫。又高又大什么车？将帅乘坐的战车。光彩艳丽什么花？棠棣开花真烂漫。又高又大什么车？将帅乘坐的战车。战车又要出发了，四匹雄马真强壮。哪敢安然住下来，一月之内仗不停。战车又要出发了，四匹雄马真强壮。哪敢安然住下来，一月之内仗不停。小雅采薇骙骙：马强壮的样子。骙骙：马强壮的样子。所：所：的东西。的东西。依：乘坐依：乘坐 。腓：隐蔽，掩护。腓：隐蔽，掩护。贯通诗意贯通诗意行：走。行：走。迟迟：缓

13、慢。迟迟：缓慢。莫：没有人。莫：没有人。知：懂得，了解。知：懂得，了解。翼翼：行列整齐，动作熟练。翼翼：行列整齐，动作熟练。象：象牙。象：象牙。弭：弓箭。弭：弓箭。鱼：鲨鱼皮。鱼：鲨鱼皮。服：箭袋。服：箭袋。戒：警戒。戒：警戒。孔：很。孔：很。棘：通棘：通“急急”，紧急。，紧急。驾驭四匹大雄马，四匹雄马高又大。乘坐这车是将帅，兵士用它作屏障。驾驭四匹大雄马，四匹雄马高又大。乘坐这车是将帅，兵士用它作屏障。四匹雄马排整齐，鱼皮箭袋象牙弓。怎不天天严防范，匈奴猖狂战事急。四匹雄马排整齐，鱼皮箭袋象牙弓。怎不天天严防范，匈奴猖狂战事急。昔：昔日，过去。昔：昔日，过去。往：出发。往：出发。依依：柳条迎

14、风拂动。依依：柳条迎风拂动。今：现在。今：现在。来：归来。来：归来。思：无意义。思：无意义。雨：落下。雨：落下。霏霏：大雪貌。霏霏：大雪貌。当初离家出征时，杨柳依依迎风舞。如今战罢回家来，大雪纷纷漫天卷。当初离家出征时，杨柳依依迎风舞。如今战罢回家来，大雪纷纷漫天卷。行路艰难走得慢，饥渴交加真难熬。我的心中多伤悲，没人知道我悲哀。行路艰难走得慢，饥渴交加真难熬。我的心中多伤悲，没人知道我悲哀。品味诗歌品味诗歌诗歌前三节里，主人公抒发了怎样的情感？思念家乡，戍边之苦。这些感情通过哪些诗句得到了强化？思家之切：曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家 曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈 曰归曰归，岁亦阳止。忧心孔疚

15、 戍边之苦：不遑启居，玁狁之故。我戍未定，靡使归聘 王事靡盬，不遑启处 重章叠句，反复渲染，一唱三叹品味诗歌品味诗歌诗歌四五节里，主人公描写的是什么场景？军仪威严，军容整齐：战争场景主人公对待战争有怎样的情感？自豪感：戎车既驾，四牡业业。驾彼四牡，四牡骙骙。四牡翼翼，象弭鱼服。怨愤感：岂敢定居？一月三捷。君子所依，小人所腓。岂不日戒？玁狁孔棘。重章叠句，反复渲染，一唱三叹品味诗歌品味诗歌诗歌第六节，主人公描写的是什么场景？离家时杨柳依依，归来时雨雪霏霏。这样场面让主人公产生了怎么样的情绪？为什么？悲痛欲绝（返家路途的艰难和战争引起的内心的悲苦）第六章被后人誉为诗经中最好的句子，在这里诗人运用了

16、一种什么表现手法？融情入景，情景交融品味诗歌品味诗歌第13章：抒发对家乡的思念。第45章：描写战争生活场景。第6章：描写归途情景与内心感受。艺术手法艺术手法赋比兴的运用赋：直言其人其事。如“静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。”比：打比方。如“彼尔维何？维常之华。彼路斯何？君子之车。”兴：先言他物，以引起所咏之辞。如“采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。”编后语 老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答

17、，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2022-10-22最新中小学教学课件242022-10-22最新中小学教学课件25谢谢欣赏！