茅盾《白杨礼赞》课件.ppt

1、白杨礼赞白杨礼赞茅茅 盾盾2 1 1、有感情地朗读课文，了解作者及文章、有感情地朗读课文，了解作者及文章写作背景。写作背景。（重点）（重点）2 2、理解白杨树的象征意义，学习象征手法的、理解白杨树的象征意义，学习象征手法的运用。理清文章的抒情线索。运用。理清文章的抒情线索。（难点）（难点）3 3、感受中华儿女正直质朴、紧密团结、力求、感受中华儿女正直质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的精神和意志。上进、坚强不屈的精神和意志。（重点）（重点）学习目标学习目标31 1、通读全文，了解作者，积累字词。、通读全文，了解作者，积累字词。2 2、整体感知，本文对白杨树充满什么感情？、整体感知，本文对白杨树

2、充满什么感情？请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。请你找出文中直接对白杨树进行赞美的语句。3 3、本文的抒情线索是什么？理清本文的、本文的抒情线索是什么？理清本文的 结构层次结构层次4 4、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现、仔细阅读课文，分析白杨树的不平凡表现在哪几个方面？在哪几个方面？自学提纲自学提纲茅盾茅盾，作家、社会活动，作家、社会活动家。原名沈德鸿，字雁家。原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。课文冰，浙江桐乡人。课文选自见闻杂记选自见闻杂记作品有：长篇小说作品有：长篇小说子夜；（农村子夜；（农村三部曲）春三部曲）春蚕秋收残冬；（蚀三部曲）蚕秋收残冬；（蚀三部曲）幻灭动摇追求；短篇小

3、说幻灭动摇追求；短篇小说 林家铺子；霜叶红似二月花林家铺子；霜叶红似二月花 在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的在他逝世后遵其遗嘱将其捐献的2525万元设万元设立了中国长篇小说创作奖立了中国长篇小说创作奖茅盾文学奖茅盾文学奖。从从19821982年开始，年开始，每四年每四年评选一次，是我国评选一次，是我国最高荣誉的文学奖之一。最高荣誉的文学奖之一。参评作品需为长篇小说，字数在参评作品需为长篇小说，字数在1313万以上万以上的作品。获奖代表作品有的作品。获奖代表作品有东方东方（魏巍）（魏巍）黄河东流去黄河东流去（上下集）（李准）（上下集）（李准）平凡平凡的世界的世界（路遥），（路遥），尘埃落定尘埃落定（

4、阿来）（阿来）秦腔秦腔（贾平凹）等。（贾平凹）等。字词积累晕晕 圈圈 虬虬 枝枝 楠楠 木木 秀秀 颀颀 坦荡如坦荡如砥砥 潜潜滋暗长滋暗长恹恹恹欲睡恹欲睡 旁旁逸逸斜出斜出 婆娑婆娑(yn)(yn)(qi)(qi)(nn)(nn)(q)(q)(d)(d)（qin)qin)(yn)(yn)(y)(y)（p sup su）魁梧，高直。文中是反复推敲加以提炼的意思。文学素养深的人偶然间所得到的。平坦得像磨刀石一样。暗暗地不知不觉地生长。伟岸：锤炼：妙手偶得：坦荡如砥：潜滋暗长：恹恹欲睡：困倦的样子，精神不好。坚强不屈：坚固有力，不动摇，不屈服。第第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树段：白杨树

5、实在是不平凡的，我赞美白杨树!第第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。而实在是不平凡的一种树。第第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。而决不是平凡的树。第第8段：白杨树实在是不平凡的，段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨我赞美白杨树，就因为树，就因为第第9段：段：我要高声赞美白杨树我要高声赞美白杨树!直接赞美白杨树的语句直接赞美白杨树的语句从从“那那”到到“这这”，从第，从第1段的段的“赞美赞美”到第到第9段的段的“高声赞美高声赞美”，说明什么？，说明什么？说明

6、对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅说明对白杨树的观察是从远到近，感情是由浅入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，入深。这说明对白杨树的感情不仅仅是赞美，还有崇敬的感情。还有崇敬的感情。2022-10-299崇敬和赞美，崇敬和赞美，就叫做就叫做礼赞。礼赞。这篇课文就表达这篇课文就表达了了作者对白杨树赞美和崇敬的感情。作者对白杨树赞美和崇敬的感情。是作者抒发赞美的基础，是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的也是结构文章的线索线索。理清思路浏览课文，给文章划分段落层次。第一部分：（第1段）第二部分：（第24段）第三部分：（第5、6段）第四部分：（第7、8段）第五部分：（第9段）第一部分（1）：直抒

7、胸臆，点明主旨：赞美白杨树的不平凡。第二部分（24）：展示背景，突出主体：描写西北高原上的景色，从直观感觉写出白杨树出现在这里的不平凡。第三部分（5、6）：深入主体，具体描绘：具体写白杨树的形象及气质，进一步赞美白杨树的不平凡。第四部分（7、8）：揭示中心，点明意义：进一步赞美白杨树的内在气质，从礼赞白杨树进而直接点明其象征意义。第五部分（9）：照应开头，深化中心：斥责贱视民众的反动派，再次以高度的热情赞美白杨树。（五（五六段）六段）那是力争上游的一种树，那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。笔直的干，笔直的枝。（笔直的干，笔直的枝。）它的干通常是丈把它的干通常是丈把高，像加过人工似高，像

8、加过人工似的，一丈以内绝无的，一丈以内绝无旁枝。旁枝。15 它所有的丫枝一律向上，它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。逸斜出。16 它的宽大的叶子也是片片向上，它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。了。17它的皮光滑而有银它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛色的晕圈，微微泛出淡青色。出淡青色。（皮光滑有银色的晕圈，皮光滑有银色的晕圈，微微泛出淡青色。）微微泛出淡青色。）这是虽在北方风雪的压迫这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树。下却保持着倔强挺立的

9、一种树。哪怕只有碗那样粗细，它却努哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。西北风。2022-10-2920 这就是白杨树，西北极普通的这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！一种树，然而决不是平凡的树！外部形态外部形态总的形象总的形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直，绝无旁枝笔直，绝无旁枝笔直，紧紧靠拢笔直，紧紧靠拢片片向上片片向上光滑淡青色光滑淡青色黄绿错综黄绿错综无边无垠的黄土高原无边无垠的黄土高原白杨树的生长环境是怎样的？这样写的目的白杨树的生长环境是怎样的？这样写的目

10、的是什么？是什么？生长环境的不平凡生长环境的不平凡色彩色彩“黄绿错综黄绿错综”幅员幅员“无边无垠无边无垠”地势地势“坦荡如砥坦荡如砥”黄土高原的黄土高原的雄壮、伟大雄壮、伟大 作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出作者之所以要着意描写黄土高原是为了给白杨树的出现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写现设好背景，不平凡的环境培育了不平凡的白杨树，描写黄土高原有烘托白杨树的作用。黄土高原有烘托白杨树的作用。什么叫衬托？本文第一段怎样运用衬什么叫衬托？本文第一段怎样运用衬托这一托这一修辞手法的？明确：明确：衬托 是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘

11、云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。第一段怎样运用衬托这一修辞手法的，请见下表第一段怎样运用衬托这一修辞手法的，请见下表 生长环境黄绿错综色无边无垠大坦荡如砥平雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡内在气质内在气质倔强挺立倔强挺立参天耸立参天耸立不折不挠不折不挠努力向上努力向上生长生长环境环境内在内在气质气质外部外部形象形象白杨树白杨树不平凡不平凡这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者这篇课文仅仅是在礼赞白杨树吗？本文作者要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？要通过白杨树赞美什么？你从哪里知道的？请找出有关的语句。请找出有关的语句。202

12、2-10-2930 如如“那是力争上游的一种树那是力争上游的一种树”（树本无所谓（树本无所谓力争上游，可见是在写人。）力争上游，可见是在写人。）又如又如“难道你就觉得他只是树？难道你就觉得他只是树？用血用血写出新中国历史的那种精神和意志？写出新中国历史的那种精神和意志？”（第一个反问句改成陈述句就是：（第一个反问句改成陈述句就是：“你不应该觉得他只是树。你不应该觉得他只是树。”那么是什么呢？）那么是什么呢？）表面上是写树，其实处处在写人。表面上是写树，其实处处在写人。作者连用四个反问句的用意：作者连用四个反问句的用意：第一个第一个“难道难道”句，句，引导读者把白杨树与人联引导读者把白杨树与人联

13、系起来思考，由树及人，引起共鸣，为下文盛赞张系起来思考，由树及人，引起共鸣，为下文盛赞张本。本。第二个第二个“难道难道”句，句，由白杨树的由白杨树的“朴质，严肃，朴质，严肃，坚强不屈坚强不屈”的性格出发，把它象征为北方农民。的性格出发，把它象征为北方农民。第三个第三个“难道难道”句，句，又进一步从白杨树的坚强又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。征北方农民中的战士。第四个第四个“难道难道”句，句，由白杨树的由白杨树的“靠紧团结，靠紧团结，力求上进力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党的品质出发，把

14、它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。明确：明确：（1）通过通过某一特定某一特定的的具体形象具体形象来来暗暗示示另一另一事物事物或某种较为或某种较为普遍的意义普遍的意义，这，这种手法叫象征。种手法叫象征。象征体和本体之间存在着象征体和本体之间存在着某种相似的某种相似的特点特点，可以借助读者的，可以借助读者的想象和联想想象和联想把它们把它们联系起来。联系起来。什么叫象征？本文的象征体什么叫象征？本文的象征体和本体是什么？和本体是什么？外部形态外部形态总的形象总的形象干干枝枝叶叶皮皮力争上游力争上游笔直，绝无旁枝笔直，绝无旁枝笔

15、直，紧紧靠拢笔直，紧紧靠拢片片向上片片向上光滑淡青色光滑淡青色正直正直团结团结进取进取质朴质朴内在气内在气质质倔强挺立倔强挺立参天耸立参天耸立不折不挠不折不挠层层层层深深入入树（本体）树（本体）人人（象征体）（象征体）朴质、严肃朴质、严肃坚强不屈坚强不屈坚强不屈坚强不屈 哨兵哨兵团结、力求上进团结、力求上进精神和意志精神和意志北方的农民北方的农民白杨树的象征意义是什么？白杨树的象征意义是什么？北方的北方的农民农民守卫家乡守卫家乡的哨兵的哨兵中华民族的中华民族的精神和意志精神和意志象征与比喻、拟人的异同点：象征与比喻、拟人的异同点：1、象征是一种表现手法，即写作方法，是就整个、象征是一种表现手法

16、，即写作方法，是就整个篇章而言的。比喻和拟人则是修辞手法，只表现篇章而言的。比喻和拟人则是修辞手法，只表现在具体的句子上，不在篇章上。在具体的句子上，不在篇章上。2、象征追求的是神似，而比喻追求的是形似。、象征追求的是神似，而比喻追求的是形似。3、象征与拟人的相同点象征与拟人的相同点都是把事物人格化，但象都是把事物人格化，但象征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义征的写法大都用在立意上，即把某种特定的意义寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句寄托在描写的事物的形象中，拟人则是用在语句的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常的表现上，是为了把事物写得生动、形象。通常并不寄寓更深的意义。

17、并不寄寓更深的意义。2022-10-2936象征歌诀象征歌诀象征手法物先行，象征手法物先行，作者借物来抒情，作者借物来抒情，从物入手写特征，从物入手写特征，由物及人写品行。由物及人写品行。2022-10-2937 作者写这篇课文真正的目的是作者写这篇课文真正的目的是为了借赞美白杨树来表达对北为了借赞美白杨树来表达对北方农民的崇敬和赞美，那他为方农民的崇敬和赞美，那他为什么不直接赞美呢？在写作中什么不直接赞美呢？在写作中这是什么手法？这是什么手法？2022-10-2938本文写作背景本文写作背景白杨树赞白杨树赞写于年月，写于年月，那时，正处于抗日战争的相持阶段。那时，正处于抗日战争的相持阶段。茅

18、盾在年底到新疆学院文学茅盾在年底到新疆学院文学院讲学，年月到延安鲁迅院讲学，年月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。艺术学院讲学，后来离开延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、积极反共的种种事实，也欣喜抗日、积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民在共产党领地看到了广大的北方军民在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日艰苦卓绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的寇的“扫荡扫荡”，巩固和发展了敌后的，巩固和发展了敌后的抗日根据地。作者从解放区人民身上抗日根据地。作者从解放区人民身

19、上看到了中华民族的前途和希望，精神看到了中华民族的前途和希望，精神振奋，满怀激情地写下了振奋，满怀激情地写下了白杨礼赞白杨礼赞等散文。等散文。由于当时作者生活在国民党由于当时作者生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直抒胸统治区，没有言论自由，不能直抒胸臆，所以采用含蓄的臆，所以采用含蓄的象征象征手法，来表手法，来表达自己的思想感情，达自己的思想感情，热情歌颂共产党热情歌颂共产党领导下的抗日军民和我们民族英勇不领导下的抗日军民和我们民族英勇不屈的斗争精神。屈的斗争精神。2022-10-2939中学语文在线免费资源站：http:/ 写楠木一是以其写楠木一是以其“贵族化贵族化”与白杨与白杨与与“极

20、普通极普通”形成鲜明对比，形成鲜明对比，反衬白反衬白杨树的杨树的“不平凡不平凡”；二是引出赞美楠；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，固派的界限，表明自己对党所领导的表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱北方抗日军民的热爱。文章结尾写文章结尾写“直挺秀颀直挺秀颀”的楠木有的楠木有何作用？何作用？中学语文在线免费资源站：http:/ 文章反复强调白杨树是文章反复强调白杨树是“西北极普通的一种树，然西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树而实在是不平凡的一种树”。你认为你认为“极普通极普通”和和“不平不平凡凡”矛盾吗？说说理由。矛盾吗？说说

21、理由。明确：明确：不矛盾。伟大和平凡常常是事物的两个不矛盾。伟大和平凡常常是事物的两个不同方面。不平凡而又普通，意思类似伟大不同方面。不平凡而又普通，意思类似伟大寓于平凡之中。以白杨树是一种寓于平凡之中。以白杨树是一种“极常见极常见”和和“极易生长极易生长”的树来说，它当然的树来说，它当然“极普极普通通”，但从它的外形美，尤其是它的内在美，但从它的外形美，尤其是它的内在美来说，它又是来说，它又是“不平凡不平凡”的。两者就这样统的。两者就这样统一于白杨树身上。作者这样写的目的是为下一于白杨树身上。作者这样写的目的是为下文揭示白杨树的象征意义做铺垫，所以并不文揭示白杨树的象征意义做铺垫，所以并不矛

22、盾。矛盾。学习欲扬先抑的学习欲扬先抑的写作手法写作手法（1 1）、）、描写高原景色，作用有二：描写高原景色，作用有二：.交代白交代白杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环杨树生长的典型环境，渲染一种不平凡的环境气氛；境气氛；.暗示陕甘宁边区抗日根据地，为暗示陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想作铺垫。作铺垫。2022-10-2944 .先写先写“雄壮雄壮”、“伟大伟大”引起的兴奋引起的兴奋和热烈的感叹，再转向写倦怠、冷漠、低沉和热烈的感叹，再转向写倦怠、冷漠、低沉的单调滋味，构成了文章的波澜。的单调滋味，构成了文章的波澜。这既是实

23、这既是实感，又是感，又是欲扬先抑欲扬先抑的手法，构成了文章的波的手法，构成了文章的波澜，为白杨树的出场铺垫、蓄势，说明白杨澜，为白杨树的出场铺垫、蓄势，说明白杨树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的树创造了景致，点缀了大自然，振奋了人的精神。精神。伟丈夫！伟丈夫！伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈温和 靠紧团结挺拔 力求上进 好女子好女子 农民农民 哨兵哨兵精神精神 意志意志拟人拟人 对比衬托对比衬托欲扬先抑欲扬先抑 下面，下面，再用排比、反问，层层递再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。进、气势充沛、酣畅淋漓。婆娑婆娑屈曲盘旋屈曲盘旋中心思想 这篇课文通过对白杨树的崇敬、赞美，歌颂了中

24、国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。4 4、体会划线动词的表达效果、体会划线动词的表达效果（1)1)汽车在望不到边际的高原上汽车在望不到边际的高原上奔奔驰，驰，扑扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子子 。明确：明确：“扑扑”与与“奔奔”照应，写出了迎面而照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了来的情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车奔驰的汽车速度之快速度之快；也反映了黄土；也反映了黄土高原的辽阔平坦高原的辽阔平坦一望无际一望无际。(2)(2)这时你这时你涌涌起来的感想也许是起来的感想也许是“雄雄壮壮”，也许是，也许是“伟大伟大”，诸如此类，诸如此类的形容词的形容词 明确：明确：使用使用“涌涌”，说明，说明感想很多感想很多，瞬间形，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主不由自主的喷涌而出。的喷涌而出。(3)3)它的皮光滑而有银色的晕圈，微微它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛泛出淡青色出淡青色。明确明确:“泛泛”，富有动感富有动感，生动地表现了，生动地表现了白杨树白杨树旺盛的生命力旺盛的生命力。2022-10-29桐城市黄岗初中：舒林49