1、 荷叶圆荷叶圆圆圆教学反思教学反思 荷叶圆圆这篇课文是一首轻快活泼的散文诗，荷叶圆圆的，绿绿的，它 是夏天里一首清凉的小诗，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小朋友都喜欢它。所以， 课堂上我尽量给学生创设一个轻松、活泼的氛围，让学生愉快地学习课文。 首先让学生猜谜语，一开始就吸引住了孩子们的兴趣，激发了学生强烈的兴 趣，创设了乐学的氛围。我利用精美形象的多媒体课件吸引了孩子们的眼球，让 孩子们发挥想象，体验情感，通过自由读、分角色读、齐读等多种形式的读，使 孩子们感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友喜欢荷叶的快乐心情，并在朗读中 自然流露。在朗读小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小朋友四个小节的时候，我让学生 充分
2、自由朗读，边读边悟，边说边做动作。在读读说说，读读做做中，让学生更 加喜欢朗读，感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。 在课的收尾时，还是从学生的兴趣出发，我准备了其他几种东物的图案，让 学生欣赏，思考：他们把荷叶当作了什么。学生的小手唰唰地举起来，说得有声 有色，让我不禁为他们惊叹。 如果说以上是这节课的收获，那么，我在上完课以后也有遗憾： 识字教学不扎实。识字教学在低年级语文教学里，一直是重点也是难点，这 节课的识字环节仍没有真正落实到实处，原因是我一直不敢放手，生怕孩子们耽 误太多的时间，于是把生字一个一个的出示。我想，今后我应该在识字教学和写 字教学上下工夫，多磨练，多学习。 我想做什么事情都会有不完美，总会有遗憾，但当我看到课堂上学生举起的 那一只只小手，一双双满怀期待的双眸，我被他们深深地感动。学生通过自己的 理解来朗读，他们感受到了真正的童趣，触摸了生机勃勃的荷叶，真正开心愉快 地学了这一课。而作为教师的我，只有更加认真地备课、上课，才对得起这一双 双好学的，充满求知欲望的眼睛。
