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人教部编一年级下册(语文)11彩虹(1)-教案.docx

1、11.11.彩彩 虹虹 一、设计说明一、设计说明 本篇课文富有童真童趣,能够引发学生产生联想。教学中,教师应以朗读为 主线,引导学生自主探究,在读中感悟,合作交流,创造性地学习。紧紧围绕学 习生字、积累语言展开语文学习活动。 二、课前准备二、课前准备 1教师准备:课文相关图片;重点句段教学辅助课件。 2学生准备:制作本课字卡。 三、课时安排:三、课时安排:2 课时。 四、教学过程四、教学过程 第一课时第一课时 一、猜谜导入一、猜谜导入 1猜谜激趣。 课件出示:“雨过天晴挂天上,身材细弯像座桥,让我仔细数一数,七种颜色真 漂亮。”孩子们,猜猜看,它是谁?(彩虹) 2揭题:今天,我们认识的新朋友就

2、是彩虹。(板书:彩虹) 3 (课件出示漂亮的彩虹)导学: 大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧! (学生齐读课题) 4学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设: 加一加:虫工虹 换一换:江氵虫虹 5导入:多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享彩虹的故事。 二、读文识字二、读文识字 1朗读全文。 (1)导学:第一遍读课文,你会给自己提什么要求? (2)学生交流,教师相机指导学生初读课文的方法: 一边读一边圈画生字,借助拼音把生字读准确。 把课文读通顺,难读的句子要多读几遍。 2学生按学习要求自由读课文,自学生字词。教师巡视指导。 3小组交流识字情况:你们

3、和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。 4检查自学效果,指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读,开火车读,教师 相机指导正音:“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼 音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如: 广 坐座,合手拿,扌 是提,扌兆挑,酒一洒。相机指导认 识新偏旁“衤”。) 5巩固识字:老师选一名学生读生字,其他学生在自己的字卡中找出生字,看 谁找得又快又对。 6指导学生读通课文。 (1)现在生字宝宝又回到课文里,看你们能不能认识它们,请大家合作,互相帮 助,把课文读正确、读流利。

4、 (2)指小组读课文,相机指导“兴”是多音字,在本课读 xn。 三、感知课文三、感知课文 1教师范读课文,引导学生思考“我”想怎么做,希望谁高兴呢? 2学生自由交流。 预设: 生 1:“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨,爸爸就不用再挑水浇田。“我”希 望爸爸高兴。 生 2:“我”想拿梳头用的镜子走到桥上,多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希 望妈妈高兴。 生 3:“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去,花裙子变成彩云飘来飘去。 “我”希望哥哥高兴。 3小结:文中的“我”充满童真童趣,想为爸爸减负担,想帮妈妈变漂亮,想 让哥哥更开心,真是一个可爱的小姑娘。 四、书写生字四、书写生字 1课件出示“着、那

5、、到”,重点指导这三个字的书写。 (1)教师边范写边指导。重点指导“着”的第六笔是“丿”,下面是“目”; “那” 的右耳刀是悬针竖,弯钩大;“到”的左下部是“ ”。 (2)学生在田字格中描红、临写。 (3)投影学生的字进行评议。 (4)学生仔细修改。 2学生描红、书写其他生字,教师巡视指导。 3 选择学生中写得好的字, 投影出示。 请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。 第二课时第二课时 一、复习导入一、复习导入 1导言:通过上节课的学习,我们已经和彩虹交上了朋友。请看屏幕:这些词 语你会读吗?开火车读带有生字的词语,并选择一个喜欢的词语造句。 2音乐开始,教师绘声绘色地描述,播放幻灯片。“浮云

6、开合晚风轻,白鸟飞 边落照明。一曲彩虹横界断,南山雷雨北山晴。”瞧,一场小雨过后,一个可爱 的小女孩朝着彩虹笑盈盈地走来。 二、精读感悟二、精读感悟 ( (一一) )学习第一自然段。学习第一自然段。 1导言:这节课我们就一起有滋有味地读读课文,自由读第一自然段,看看你 读懂了什么。 2学生自学第一自然段。 3汇报交流。 (1)指生读第一自然段,说说你读懂了什么。 (2)学习量词:座。 看图出示:一座美丽的桥。指生读。 你还知道“一座什么”? (3)如果在你面前有这样一座美丽的桥,你最想上去干什么? ( (二二) )学习第二自然段。学习第二自然段。 1导学:多么美丽的桥啊!文中的“我”想做什么呢

7、?请同学们自由读课文的 第二自然段,用“_”画出描写“我”想怎么做的句子,用“ ”画出“我” 为什么要这样做的句子。 画完后, 自己轻声读一读。 画得快的同学可以多读几遍, 之后我们一起来交流。 2学生按要求自学第二自然段。 3小组内交流。 4汇报交流。 (1)指生读第二自然段并汇报。 (2)其他学生补充。 (3)教师相机指导: 指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。) 理解“如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗”这句话 的意思。(指导学生初步感知反问句。) 如果你是小女孩的爸爸,你高兴吗?为什么? 指导学生用“高兴”说话。 多种形式指导朗读。 (4)学法

8、回顾。 导学:同学们回忆一下,我们刚才是怎么学习第二自然段的? 归纳:先带着问题读第二自然段,然后按要求勾画。画完后自己轻声读读,然后 小组交流。 请同学们按着这种学习方法学习第三、 四自然段。 比一比谁学得认真。 ( (三三) )学习第三、四自然段。学习第三、四自然段。 1学生按要求自学。 2小组内交流。 3汇报交流。 交流第三自然段。 (1)指生读第三自然段并汇报。 (2)其他学生补充。 (3)教师相机指导: 指导学生读好第一句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。) 理解“如果我拿着它,走到桥上,天上不就多了一个月亮吗”这句话的意思。 (指导学生感知反问句。) 如果你是小女孩的妈妈,你

9、高兴吗?为什么? 多种形式指导朗读。 交流第四自然段。 指导学生读好第一句话和第二句话。(注意指导读好长句的断句,读好问句。) 学习词语“荡来荡去”。 指生读词语并仿说这样的词语。 理解“如果我把它挂在彩虹桥上,坐着秋千荡来荡去,花裙子飘啊飘的,不就 成了一朵彩云吗”这个句子的意思。(指导学生感知反问句。) 如果你是小女孩的哥哥,你高兴吗?为什么? 多种形式指导朗读。 三、仿写练习三、仿写练习 1导言:多么可爱的小女孩啊!让我们有滋有味地再来读读这篇小文章吧! 2导学:仔细读读课文的第二至四自然段,你发现了什么?能仿照其中一个自 然段,说一说如果有这样一座桥在你面前时你想怎么做,为什么这样做。 3自己想一想,然后和小组同学说一说。 4汇报交流。 5教师相机指导学生说好反问句。 四、布置作业四、布置作业 1积累。搜集“荡来荡去”这样的词语,做一做这样的动作。 2把课文读给爸爸妈妈听。

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