人教高中历史必修中外历史纲要下第3课-中古时期的欧洲(共30张)课件.pptx

1、第第一单元一单元 第第3 3课课中古时期的欧洲中古时期的欧洲历史必修历史必修中外历史纲要中外历史纲要下册下册新课标要求：新课标要求：通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和通过了解中古时期欧洲的不同国家、民族、宗教和社会的变化，认识这一时期各区域文明的多元面貌。社会的变化，认识这一时期各区域文明的多元面貌。时空定位：时空定位：中世纪（中世纪（Middle Ages）是哪段时期？）是哪段时期？西罗马帝国灭亡（西罗马帝国灭亡（476年）年）文艺复兴和大航海时代（文艺复兴和大航海时代（14-15世纪）世纪）约从公元约从公元500年至年至1500年年 “中世纪中世纪”一词是从一词是从1515世纪后

2、期的人文主义者开始使用的。世纪后期的人文主义者开始使用的。由于由于蛮族的入侵和定居引起了罗马帝国的崩溃，几乎造成当时欧蛮族的入侵和定居引起了罗马帝国的崩溃，几乎造成当时欧洲文化的完全毁灭。这个时洲文化的完全毁灭。这个时期封期封建割据带来频繁的战争，造建割据带来频繁的战争，造成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，成科技和生产力发展停滞，人民生活在毫无希望的痛苦中，加之人文主义者加之人文主义者 把中世纪看作把中世纪看作“黑暗黑暗”时代的观念，特别是把这一时期整个世界都看得一团漆黑时代的观念，特别是把这一时期整个世界都看得一团漆黑的偏见，早已受到史学家们的质疑和订正。的偏见，早已受到史

3、学家们的质疑和订正。首先，从世界范围看，在西欧以外地区，文明还是在发首先，从世界范围看，在西欧以外地区，文明还是在发展。展。其次，就是从西欧本身来说，中古时期的欧洲既是其次，就是从西欧本身来说，中古时期的欧洲既是欧洲欧洲民族文化形成的重要时期民族文化形成的重要时期。是承接欧洲古典文明和近代的桥。是承接欧洲古典文明和近代的桥梁。因此梁。因此将中世纪称为将中世纪称为“黑暗时代黑暗时代”是有一定偏见的。是有一定偏见的。（一）政治：封君封臣制度（一）政治：封君封臣制度1 1、形成条件：、形成条件：2 2、内容：、内容：一、封建制度的形成与发展一、封建制度的形成与发展 1）自然经济和社会动荡的产物自然经

4、济和社会动荡的产物 2）8世纪逐渐与封土联系在一起世纪逐渐与封土联系在一起 （查理（查理 马特改革：以土地为纽带，有条件的封赐）马特改革：以土地为纽带，有条件的封赐）1)国王国王：土地占有者，拥有司法、行政和经济等权力：土地占有者，拥有司法、行政和经济等权力2)封臣封臣：领取土地者，效忠封君、服兵役等：领取土地者，效忠封君、服兵役等（一）政治：封君封臣制度（一）政治：封君封臣制度3 3、特、特征征：“我的附庸的附庸不是我的附庸我的附庸的附庸不是我的附庸”一、封建制度的形成与发展一、封建制度的形成与发展另一方面另一方面 封建领主各自为封建领主各自为政，政，分裂割据分裂割据（一）政（一）政治：封君

5、封臣制度治：封君封臣制度5 5 世纪后期西欧封建王世纪后期西欧封建王国国（一）封君封臣制度的影响（一）封君封臣制度的影响割据混战割据混战9 世纪中叶查理帝国分裂世纪中叶查理帝国分裂合作探究：东西方封建制度的异同：合作探究：东西方封建制度的异同：封建制度在西方的概念中，是一种贵族拥有许多特权，封建制度在西方的概念中，是一种贵族拥有许多特权，而中央权力弱小的制度，而中央权力弱小的制度，封建和专制正好互为排斥封建和专制正好互为排斥，与，与东方的封建专制主义是有区别的。东方的封建专制主义是有区别的。“封建社会封建社会”的概念是近代引入中国的。柳宗元所作的的概念是近代引入中国的。柳宗元所作的封建论封建论

6、的主题可能是（的主题可能是（）A.A.王位继承制度王位继承制度 B.B.分封制度分封制度 C.C.三公九卿制度三公九卿制度 D.D.郡郡县制度县制度 1、形成发展：、形成发展：9世纪逐渐流行，世纪逐渐流行，11世纪遍布欧洲各地世纪遍布欧洲各地2、土地组成、土地组成：领主自营地、农奴份地：领主自营地、农奴份地和公用土地。和公用土地。3、居民构成、居民构成：领领 主主：主持法庭、维护秩序：主持法庭、维护秩序自耕农自耕农：法律上自由、缴纳地租、服劳役法律上自由、缴纳地租、服劳役农农 奴奴：法律上非自由、为领主服劳役地租法律上非自由、为领主服劳役地租知识拓展：（庄园制下）封建领主不但通过各种地租形态对

7、农民进行剥削，同时也对农民施行“超经济的强制（政治、社会附属）”，有统治、惩罚农民的权力。齐思和西欧中世纪的庄园制度齐思和西欧中世纪的庄园制度农民在执政官监督下收割谷物农民在执政官监督下收割谷物（三）文化上：基督教神学控制欧洲三）文化上：基督教神学控制欧洲 政治上：教权高于王权，教阶制度政治上：教权高于王权，教阶制度 经济上：占有大量土地，征收十一税经济上：占有大量土地，征收十一税 思想上：控制教徒的精神生活、束缚人性思想上：控制教徒的精神生活、束缚人性查理加冕图查理加冕图公元公元800800年，罗马教皇为年，罗马教皇为查理举行皇帝加冕礼。查理举行皇帝加冕礼。克克497年年洛维接受洗礼洛维接受

8、洗礼（三）三）教权与王权教权与王权既勾结又抗争既勾结又抗争 10771077年年1 1月，德皇月，德皇亨利四世冒着风雪严亨利四世冒着风雪严寒，前往意大利北部寒，前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇的卡诺莎城堡向教皇 忏悔罪过忏悔罪过，三天三夜，三天三夜后，教皇才给予亨利后，教皇才给予亨利四世一个额头吻表示四世一个额头吻表示原谅，而这位教皇出原谅，而这位教皇出身于皮鞋手工制作之身于皮鞋手工制作之家，这就是家，这就是 卡诺莎之卡诺莎之辱辱。此后，。此后，卡诺莎卡诺莎之辱之辱 在西方世界成为在西方世界成为屈辱投降的代名词。屈辱投降的代名词。卡诺莎之辱卡诺莎之辱（三）三）教权与王权教权与王权既勾结又抗争既

9、勾结又抗争 “教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是教皇权力好比太阳，国王权力犹如月亮，它的光是向太阳借来的向太阳借来的”教皇英诺森三世教皇英诺森三世封建制度的产生与发展罗马隶农制日耳曼氏族制共同催生封建制度采邑改革促进 发展8世纪上半叶 查理马特（宫相）变无条件赏赐为有条件分封，变更了土地占有关系。经济上：封建大土地所有制（以庄园为典型）特征：农奴劳动，地租剥削政治上：封建等级制导致王权衰弱，分裂割据基督教会融 入文化上：基督教神学一、封建制度的形成与发展一、封建制度的形成与发展“罪恶罪恶”的庄园制下透着哪些曙光？的庄园制下透着哪些曙光？中世纪欧洲的庄园制下有剥削压迫，也有中世纪欧洲的

10、庄园制下有剥削压迫，也有私有财产神圣不可私有财产神圣不可侵犯的权利保护侵犯的权利保护；有阶级对抗、暴力斗争，也有；有阶级对抗、暴力斗争，也有法律基础上的博法律基础上的博弈弈与抵抗；有残暴与贪婪，也与抵抗；有残暴与贪婪，也有充满温情的人性关怀有充满温情的人性关怀。这。这有限的有限的权利之光、朦胧的法制之光、可贵的人性之光权利之光、朦胧的法制之光、可贵的人性之光，避免了零和游戏，避免了零和游戏的陷阱，有利于普通民众财富和民权的发育，有利于近代文明物的陷阱，有利于普通民众财富和民权的发育，有利于近代文明物质基础和法治关系的积累，推动了欧洲人征服蛮荒，创造新文明，质基础和法治关系的积累，推动了欧洲人征

11、服蛮荒，创造新文明，润泽自身，泽被世界。润泽自身，泽被世界。探究：当西欧封建制趋于完型时，内部已经探究：当西欧封建制趋于完型时，内部已经孕育了新的孕育了新的因素因素。正如布罗代尔说：。正如布罗代尔说：“11 11、1212世纪的西欧已经进入世纪的西欧已经进入它的青春期它的青春期”。结合结合17-1817-18页正文归纳那时有什么新因素？页正文归纳那时有什么新因素？政治：政治：国家统一趋势和民族国家开始形国家统一趋势和民族国家开始形成成经经济：济：生产力提高促进了商品经济发展生产力提高促进了商品经济发展 城市复兴、自治和市民阶层壮城市复兴、自治和市民阶层壮大大文化：文化：大学的兴起、教育与学术出

12、现新气象大学的兴起、教育与学术出现新气象二、封二、封建制度的衰落建制度的衰落1 1、英国：、英国：1515世纪都铎王朝建立，逐渐形成强大的王权。世纪都铎王朝建立，逐渐形成强大的王权。2 2、法国：、法国：1515世纪晚期完成国家统一，王权得到强化。世纪晚期完成国家统一，王权得到强化。（路易十四号称（路易十四号称“太阳王太阳王”）3 3、西葡：、西葡：经过经过“收复失地运动收复失地运动”民族国家开始形成。民族国家开始形成。（一）（一）国家统一趋势和民族国家开始形成国家统一趋势和民族国家开始形成签订签订大宪章大宪章 2 2、争取城市自治的斗争：、争取城市自治的斗争：目的：争取自治目的：争取自治方式

13、：金钱赎买和武装暴动方式：金钱赎买和武装暴动1、动、动因因：1、封建经济的发展封建经济的发展；2、工商业的复兴和繁荣。工商业的复兴和繁荣。西欧城市的重新兴起西欧城市的重新兴起马赛威尼斯原属东罗马帝国原属东罗马帝国1010世纪末建为独立的城市共和国世纪末建为独立的城市共和国热那亚始建于罗马帝国时期始建于罗马帝国时期15281528年重新获得独立年重新获得独立佛罗伦萨巴黎马赛伦敦3、影响：、影响：经经济：有利于城市经济发展；济：有利于城市经济发展；文文化：兴办大学，培养人才；化：兴办大学，培养人才；政政治：促进国王的统一事业。治：促进国王的统一事业。1 12 2世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象

14、，大学的兴起被认世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育为是欧洲中世纪教育“”，瓦解，瓦解为日后的文艺复兴和宗教改革准备了条件为日后的文艺复兴和宗教改革准备了条件。大大学的兴起学的兴起剑桥大学牛津大学斯塔夫里阿诺斯说：斯塔夫里阿诺斯说：“在人口和贸易量方面，中世纪西欧在人口和贸易量方面，中世纪西欧的城市同中国、印度或中东的曾使相比是微不足道的。但的城市同中国、印度或中东的曾使相比是微不足道的。但由于拥有日益增长的由于拥有日益增长的自治权和政治力量自治权和政治力量，它们显得十分独，它们显得十分独特。恰恰因为它们再从头开始，而且处于特。恰恰因为它们再从头开始，而且处于

15、政治上支离破碎政治上支离破碎的欧洲的欧洲而不是坚如磐石的帝国的结构中，所以自治市的自而不是坚如磐石的帝国的结构中，所以自治市的自由民从一开始就表现出自信和独立，这种自信和独立是欧由民从一开始就表现出自信和独立，这种自信和独立是欧亚大陆其它任何地区所没有的亚大陆其它任何地区所没有的”。探究：中世纪之问：黑暗还是曙光历史绝对不是非黑即白，必须基于客观史实才能做到理性认知。中世纪的欧洲，确实有诸多让后人觉得黑暗与蒙昧的地方，如宗教迫害、审判异端和火刑杀人。但同时，中世纪欧洲不仅仅只有“黑暗”、“蒙昧”这些关键词。其黑暗迷糊中也有自己的光亮点，其蒙昧无知中也有它自己的觉醒。他们在昏庸无道中也有创造和累

16、积了近代欧洲文明的诸多因素，如民主制度、法律制度、知识积累、大学创立、宗教信仰、城市扩张、草坪文化、建筑雕刻、图画艺术、行会商业、生活方式、思维方式等。1、476年，罗马帝国分裂为东西罗马帝国。年，罗马帝国分裂为东西罗马帝国。2、6世纪查士丁尼编纂世纪查士丁尼编纂查士丁尼法典查士丁尼法典 内容：内容：法学会纂法学会纂法理概要法理概要新法典新法典 地位：地位：古代世界最系统、完整的法律体系。古代世界最系统、完整的法律体系。影响：影响：巩固了帝国统治，对后世法律制定影响深巩固了帝国统治，对后世法律制定影响深远远3、1453年被奥斯曼土耳其帝国所灭年被奥斯曼土耳其帝国所灭 项目项目 公民法公民法 万

17、民法万民法 时间时间 适用适用 范围范围 形式形式 结果结果公民法和万民法的比较公民法和万民法的比较从罗马建国到公元从罗马建国到公元前前3 3世纪中叶世纪中叶从共和国到帝国从共和国到帝国的过程中的过程中罗马公民罗马公民罗马境内各族人民罗马境内各族人民注重形式、缺乏灵活注重形式、缺乏灵活简洁灵活、实用有效简洁灵活、实用有效 万民法逐步取代公民法，成为巩固罗马统万民法逐步取代公民法，成为巩固罗马统治的重要工具治的重要工具1、9世纪基辅罗斯建立。世纪基辅罗斯建立。2、13世纪成为金帐汗国的臣属；世纪成为金帐汗国的臣属；3、1547年伊凡四世加冕称帝，进行改革。年伊凡四世加冕称帝，进行改革。伊凡四世和

18、儿子伊凡四世和儿子伊凡四世伊凡四世伊凡四世统治伊凡四世统治 伊凡四世内政：伊凡四世内政：专制制度专制制度 颁布新法典，改组中央机关（沙皇拥有了最高颁布新法典，改组中央机关（沙皇拥有了最高决策权，不再受缙绅会议制约），镇压大贵族决策权，不再受缙绅会议制约），镇压大贵族，巩固和强化中央集权。，巩固和强化中央集权。伊凡四世扩张：伊凡四世扩张：对外扩张对外扩张 征服喀山汗国（征服喀山汗国（15521552）和阿斯特拉罕汗国（）和阿斯特拉罕汗国（15561556）、立窝尼亚战争（）、立窝尼亚战争（1558-15831558-1583）10-1110-11世纪的基辅罗斯世纪的基辅罗斯1616世纪俄罗斯的扩张世纪俄罗斯的扩张小结：中世纪历史足迹小结：中世纪历史足迹