ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:2 ,大小:33.50KB ,
文档编号:522172      下载积分:1 文币
快捷下载
登录下载
邮箱/手机:
温馨提示:
系统将以此处填写的邮箱或者手机号生成账号和密码,方便再次下载。 如填写123,账号和密码都是123。
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

优惠套餐
 

温馨提示:若手机下载失败,请复制以下地址【https://www.163wenku.com/d-522172.html】到电脑浏览器->登陆(账号密码均为手机号或邮箱;不要扫码登陆)->重新下载(不再收费)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录  
下载须知

1: 试题类文档的标题没说有答案,则无答案;主观题也可能无答案。PPT的音视频可能无法播放。 请谨慎下单,一旦售出,概不退换。
2: 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。
3: 本文为用户(Jenny)主动上传,所有收益归该用户。163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(点击联系客服),我们立即给予删除!。
4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
5. 本站仅提供交流平台,并不能对任何下载内容负责。
6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

版权提示 | 免责声明

1,本文(人教部编一年级下册(语文)八单元21 小壁虎借尾巴-教案.doc)为本站会员(Jenny)主动上传,163文库仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容本身不做任何修改或编辑。
2,用户下载本文档,所消耗的文币(积分)将全额增加到上传者的账号。
3, 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知163文库(发送邮件至3464097650@qq.com或直接QQ联系客服),我们立即给予删除!

人教部编一年级下册(语文)八单元21 小壁虎借尾巴-教案.doc

1、 21.21.小壁虎借尾巴小壁虎借尾巴 一、设计说明一、设计说明 本课教学设计主要体现在以下两点: 1.灵活采用看图、看实物、朗读、做动作、结合上下文、联系生活实际等方 法了解课文中重点词句的意思,激发学生的学习兴趣。 2.坚持以“读”为主线,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感 悟,在读中培养语感。加强朗读的指导与训练。 二、教学目标二、教学目标 1认识本课 12 个生字和会写 7 个生字。 2 理解课文内容, 知道小鱼, 老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以 再 生的特点。 3能按事情的先后顺序练习说话。 4分角色有感情地朗读课文。 三、课前准备三、课前准备 1.课文插图、关于本

2、课的多媒体课件。(教师) 2.分小组准备小壁虎、小鱼、老牛、燕子的头饰。搜集动物的资料。(学生) 四、课时安排:四、课时安排:2 2 课时。课时。 五、教学过程五、教学过程 第一课时第一课时 一、揭示题目,启发质疑一、揭示题目,启发质疑 1.出示小壁虎图,问:“你们知道这种小动物叫什么名字吗?”(壁虎) 2.对!小壁虎生来就有一条长长的尾巴,可有只小壁虎却要去借尾巴,这是 怎么回事呢?让我们到 小壁虎借尾巴 这个故事中寻找答案吧! 出示课文题目, 读课文题目,认识“壁”。 3.读了这个课文题目,你想知道些什么? 板书:小壁虎为什么借尾巴?他向谁借尾巴?结果怎样? 二、初读课文,学习生字二、初读

3、课文,学习生字 1.带着问题,听课文录音,初步感知课文内容。 (1)课文主要讲的是谁干什么的故事? (2)小壁虎分别向谁借尾巴? (3)小壁虎借到尾巴了吗?为什么? 2.打开课本, 同学们有什么发现?指一名学生说发现。 (课文没有注音。 ) 3.课文没有注音, 那我们怎样才能读懂这个故事呢?引导学生联系以前 的经验自己想办法。(看图、查生字表、猜读或请教别人。) 4.借助图画独立读课文,同学之间互相提醒字的读音,注意平翘舌音。 5.分小组互助读书, 把课文读通顺。 交流: 新认识了什么字?是怎么认识的? 6.出示词语。(带拼音) 小壁虎 墙壁 蚊子 咬断 拨水 甩尾巴 赶走 傻孩子 转身 (1

4、)指名读,齐读。 (2)去掉拼音再读。 7.出示生字卡片,开火车读生字。 8.把生字送回课文,读通课文。 9.思考刚才提出的问题,将问题的答案连起来说一说。 三、再读课文,读中感悟三、再读课文,读中感悟 1.小壁虎的尾巴断了很难看时,他心情怎样?(伤心、难过。) 带着难过的心情来读一读,比一比看谁读得好。(指名读,齐读。) 2.小壁虎先向谁借了尾巴?(学生自由读第 3 自然段。)比赛读。 3.从哪个词可以看出小壁虎很有礼貌?为什么小鱼不把尾巴借给他呢? 4.分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。(教师范读,男女生分角色读) 四、指导写字四、指导写字 1.学生认读生字“捉、条、爬、姐、您、草、房”。 2

5、.学生观察特点,说一说它们在田字格中的位置。 3.教师范写,学生书空。学生练写,展示评议。 第二课时第二课时 一、复习旧知一、复习旧知 1.把认识的生字读给同桌听。 2.看图说说小壁虎分别向谁借尾巴,结果怎样。 二、继续学文,感悟理解二、继续学文,感悟理解 1.带着问题读课文:小壁虎怎样借尾巴?请同学读课文第 35 自然段,用 横线画出小壁虎说的话,用浪线画出其他小动物说的话。 2.交流出示对话。 3.指导朗读。 假如你是小壁虎,看见小鱼、老牛、燕子,你心里会怎么想? 那些动物帮不了小壁虎,他们的心情又怎样,再读读他们说的话。 4.从小壁虎和动物们的对话中你明白了什么? 5.拓展:小壁虎还会去

6、向谁借呢?他们会怎么说呢?(仿照课文续说。) 学生借助搜集来的资料,分小组说说其他动物尾巴的用途,并演一演。 6.小壁虎借不到尾巴心里很难过,他该怎么办呢?(师引读第 6 自然段。) 7.结果怎样?为什么? 8.指导朗读:教师范读,学生自由读,男女生比赛读。 三、课堂演练,加深理解三、课堂演练,加深理解 1.分角色朗读全文,喜欢谁就读谁说的话。 2.以小组为单位,小组长分配角色,学生进行表演。全班评议。 四、课堂总结,课后延伸四、课堂总结,课后延伸 1.分角色朗读全文。 2.布置课后作业编故事:小壁虎长出了一条新尾巴,他高兴极了,他会 把这个好消息告诉谁呢?他的朋友们又会说些什么呢?请同学们来讲给家长听, 并把编的故事写下来。 板书设计板书设计

侵权处理QQ:3464097650--上传资料QQ:3464097650

【声明】本站为“文档C2C交易模式”,即用户上传的文档直接卖给(下载)用户,本站只是网络空间服务平台,本站所有原创文档下载所得归上传人所有,如您发现上传作品侵犯了您的版权,请立刻联系我们并提供证据,我们将在3个工作日内予以改正。


163文库-Www.163Wenku.Com |网站地图|