广东省2020届高三“文化交流和发展”作文评讲课件(共63张).ppt

1、以国际视野讲中国故事以国际视野讲中国故事 122020年广东省高三年广东省高三“文化交流和发展文化交流和发展”作文评讲作文评讲 22一、命题回放：阅读下面的材料，根据要求写作。（一、命题回放：阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）分）多国高中学生参加的多国高中学生参加的“文化之旅文化之旅魅力中国魅力中国”游学活动即将结游学活动即将结束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他束。中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，为此，他采访了小组的几位成员。采访了小组的几位成员。欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁画和彩塑欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。在莫高窟的壁画和

2、彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇集交融成就中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇集交融成就了独具魅力的敦煌文化。了独具魅力的敦煌文化。美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。她看到了宏伟的皇美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联家建筑、珍贵的中国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的合推出的“灵感中国灵感中国”特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。时尚艺术的流行素材和灵感来源。非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最

3、好的体验。打篮非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好的体验。打篮球，练武术，喝可乐，品中餐球，练武术，喝可乐，品中餐共同的爱好、新奇的感受让大家共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。成了好朋友。请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展的认识与思考。表达你对文化交流发展的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于不得泄露个人信息；不少于800字。字。32 这次作文需要解决的问题这次作文需要解决的问题

4、 1、发言稿的开头语、礼貌语、强调话语、结语等，、发言稿的开头语、礼貌语、强调话语、结语等，与其他文体不同，这是不可或缺的文体要素。仍然有些同与其他文体不同，这是不可或缺的文体要素。仍然有些同学还不过关。学还不过关。2、抛开材料，、抛开材料，脱离材料内容来立意，罔顾已知条件，脱离材料内容来立意，罔顾已知条件，写成了以写成了以“文化交流与发展文化交流与发展”为主题的作文，有套作之嫌；为主题的作文，有套作之嫌；3、任务完成得不好，未明白、任务完成得不好，未明白3位受访者的感悟是为发位受访者的感悟是为发言稿写作提供的素材。言稿写作提供的素材。4、写作思路有待提升，未能确定为什么要进行文化交写作思路有

5、待提升，未能确定为什么要进行文化交流，是习作重点？未能从为什么思路去写；流，是习作重点？未能从为什么思路去写；42一、一、关于题意理解关于题意理解 本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。本作文题由三部分组成，分别为材料、引导语和写作要求。（一）对材料的理解材料由（一）对材料的理解材料由4个小段落构成，可分为两层。个小段落构成，可分为两层。1、材料的第一自然段只有两句话，但是含意非常丰富。、材料的第一自然段只有两句话，但是含意非常丰富。（1）这一句话交代了写作的背景，设置了一个展开写）这一句话交代了写作的背景，设置了一个展开写作活动的情境。这是一次国际文化交流活动，是作活动的情境。

6、这是一次国际文化交流活动，是“游学游学”活动，就是开展旅游开展学习的活动。活动有多个国家的活动，就是开展旅游开展学习的活动。活动有多个国家的高中学生参加，这暗示了写作对象，发言要面对的是参加高中学生参加，这暗示了写作对象，发言要面对的是参加这次游学活动的多国高中学生。发言的主题应该是跟游学这次游学活动的多国高中学生。发言的主题应该是跟游学的主题的主题“文化之旅文化之旅魅力中国魅力中国”相关的。这个活动主题，相关的。这个活动主题，其实也有暗示作用，其实也有暗示作用，“魅力中国魅力中国”，中国的魅力在哪里？，中国的魅力在哪里？是应该回答的一个问题。是应该回答的一个问题。52（2）“中国学生文佳作为

7、小组代表将在活动中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，分享会上发言，为此为此，他采访了小组的几位成，他采访了小组的几位成员。员。”62“中国学生文佳作为小组代表将在活动分享中国学生文佳作为小组代表将在活动分享会上发言，会上发言，为此为此，他采访了小组的几位成员。，他采访了小组的几位成员。”这句话是对核心任务的提示。这句话是对核心任务的提示。一是指出写一是指出写作主体作主体“文佳文佳”，他既是中国学生，又是，他既是中国学生，又是“文化文化之旅之旅魅力中国魅力中国”游学活动的参与者，还是小组发游学活动的参与者，还是小组发言代表；言代表；二是明确交流形式为二是明确交流形式为代表小组发言，写代

8、表小组发言，写作文体是作文体是“发言稿发言稿”；三是指出交流三是指出交流场合为场合为“活活动分享会动分享会”；四是引出下文，四是引出下文，点明材料核心部分点明材料核心部分的的3位受访者的感悟是为发言稿写作提供的素材。位受访者的感悟是为发言稿写作提供的素材。72n2、第二层，即、第二层，即2-4段，由段，由3位受访者的言论构成，呈现了不同国度位受访者的言论构成，呈现了不同国度学生在文化考察之旅中，对不同艺术种类与文化载体产生的独特感学生在文化考察之旅中，对不同艺术种类与文化载体产生的独特感悟。悟。3 位受访者分别来自欧洲、美洲和非洲，彼此远隔重洋，政治、位受访者分别来自欧洲、美洲和非洲，彼此远隔

9、重洋，政治、经济、文化背景大相径庭，以他们的视觉来观照中华文化，增加了经济、文化背景大相径庭，以他们的视觉来观照中华文化，增加了文化交流的深度与广度。文化交流的深度与广度。82（1）第）第2段段“欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。欧洲的欧文说，他印象最深的是敦煌。”这句话引出来自欧洲的小组成员的欧文以及他参与本这句话引出来自欧洲的小组成员的欧文以及他参与本次游学活动之后对中国敦煌的感受。他认为，敦煌给他留次游学活动之后对中国敦煌的感受。他认为，敦煌给他留下的下的“印象最深印象最深”。习近平指出。习近平指出，“敦煌作为中国通向西敦煌作为中国通向西域的重要门户，古代中国文明同来自古印度、古希腊、古

10、域的重要门户，古代中国文明同来自古印度、古希腊、古波斯等不同国家和地区的思想、宗教、艺术、文化在这里波斯等不同国家和地区的思想、宗教、艺术、文化在这里汇聚交融。中华文明以海纳百川、开放包容的广阔胸襟，汇聚交融。中华文明以海纳百川、开放包容的广阔胸襟，不断吸收借鉴域外优秀文明成果，造就了独具特色的敦煌不断吸收借鉴域外优秀文明成果，造就了独具特色的敦煌文化和丝路精神文化和丝路精神”。中国和世界各种文明在敦煌的交汇，中国和世界各种文明在敦煌的交汇，使欧洲高中学生欧文对敦煌产生了使欧洲高中学生欧文对敦煌产生了“印象最深印象最深”的感受。的感受。92“在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不在

11、莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子，不禁感叹不同文化的汇集交融成就了独具魅力的敦煌文化。禁感叹不同文化的汇集交融成就了独具魅力的敦煌文化。”这句话是对这句话是对“印象最深印象最深”的具体展开。首先是的具体展开。首先是“在莫高窟的在莫高窟的壁画和彩塑中，他看到了壁画和彩塑中，他看到了多种文化的影子多种文化的影子”，这是在对世界多种文，这是在对世界多种文化有较广泛的接触和领会的前提下做出的感性判断，给学生写作留化有较广泛的接触和领会的前提下做出的感性判断，给学生写作留下了空间。其次就是由前半句话所引发的下了空间。其次就是由前半句话所引发的“不同文化的汇集交融成不同文化的汇集交融成就了独具

12、魅力的敦煌文化就了独具魅力的敦煌文化”的进一步感叹，这句话既指向历史，体的进一步感叹，这句话既指向历史，体现敦煌文化现敦煌文化“是各种文明长期是各种文明长期交流融汇的结晶交流融汇的结晶”，“不同文化的汇不同文化的汇集交融集交融”获得的是文化的获得的是文化的“发展发展”，这涉及到了交融的视野、胸怀这涉及到了交融的视野、胸怀和成果；同时也面向未来，对本次活动后世界各地通过文化交流，和成果；同时也面向未来，对本次活动后世界各地通过文化交流，更多地出现这种更多地出现这种“独具魅力独具魅力”的文化结晶的美好憧憬和展望。的文化结晶的美好憧憬和展望。102（2）第）第3段段“美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京

13、故宫。美洲的珍妮说，最让她震撼的是北京故宫。”这句话引出来自美洲的小组成员珍妮以及她参与本次这句话引出来自美洲的小组成员珍妮以及她参与本次游学活动之后对北京故宫的感受。她认为，北京故宫游学活动之后对北京故宫的感受。她认为，北京故宫“最最让她震撼让她震撼”和和“惊奇惊奇”。作为凝聚中华传统文化精髓、文。作为凝聚中华传统文化精髓、文化成果精品的殿堂，故宫有着独一无二的典型意义和文化化成果精品的殿堂，故宫有着独一无二的典型意义和文化象征。习近平在象征。习近平在2017年与美国总统特朗普一同参观故宫时年与美国总统特朗普一同参观故宫时指出指出，“故宫是了解中国历史文化不可或缺的窗口故宫是了解中国历史文化

14、不可或缺的窗口”。112“她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文物，还她看到了宏伟的皇家建筑、珍贵的中国文物，还碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的碰巧参观了由几家世界知名博物馆联合推出的灵感中国灵感中国特展，特展，她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流她惊奇地发现，中国元素正成为世界时尚艺术的流行素材和灵感来源。行素材和灵感来源。”这句话是对这句话是对“最让她震撼最让她震撼”和和“惊奇惊奇”的具体展开。的具体展开。故宫始建于故宫始建于1406年，是世界上现存规模最大、最完整的古年，是世界上现存规模最大、最完整的古代木构宫殿建筑群，也是世界上收藏中国文物最多的博物代木构宫殿建筑群，也是

15、世界上收藏中国文物最多的博物馆，珍妮以馆，珍妮以“宏伟宏伟”“”“珍贵珍贵”两个词来表达她的体验，而两个词来表达她的体验，而“碰巧参观碰巧参观”的的“灵感中国灵感中国”特展，又使她有了意外的收特展，又使她有了意外的收获，这一特展体现了故宫通过与世界时尚艺术的灵感对话，获，这一特展体现了故宫通过与世界时尚艺术的灵感对话，既丰富了世界时尚艺术，也让中国古老艺术得到发展，使既丰富了世界时尚艺术，也让中国古老艺术得到发展，使珍贵的中国文物和文化通过交流在新的语境下珍贵的中国文物和文化通过交流在新的语境下“活起来活起来”。122（3）第）第4段段“非洲的西塞说，与中国同龄人一起生活是他最好非洲的西塞说，

16、与中国同龄人一起生活是他最好的体验。的体验。”这句话引出来自非洲的小组成员西塞以及他参与本次这句话引出来自非洲的小组成员西塞以及他参与本次游学活动之后对这段生活的感受。他认为，游学活动之后对这段生活的感受。他认为，“与中国同龄与中国同龄人一起生活是他最好的体验人一起生活是他最好的体验”。这里体现了中国青年融入这里体现了中国青年融入世界的精神面貌。世界的精神面貌。132“打篮球，练武术，喝可乐，品中餐打篮球，练武术，喝可乐，品中餐共同的爱好、共同的爱好、新奇的感受让大家成了好朋友。新奇的感受让大家成了好朋友。”这句话是对这句话是对“与中国与中国同龄人一起生活是他最好的体验同龄人一起生活是他最好的

17、体验”的具体展开。这里列出的具体展开。这里列出了了“打篮球打篮球”和和“喝可乐喝可乐”两项来自西方而又属于青年们两项来自西方而又属于青年们“共同的爱好共同的爱好”，和，和“练武术练武术”“”“品中餐品中餐”两项引发外国两项引发外国青年青年“新奇的感受新奇的感受”的地道的中国文化活动，充分展现了的地道的中国文化活动，充分展现了充满生活情趣的文化交流场景，后面的省略号提示学生还充满生活情趣的文化交流场景，后面的省略号提示学生还可以根据自己的体验或想象增添更多相类似的场景。可以根据自己的体验或想象增添更多相类似的场景。这些这些生活经历，给西塞带来了许多志趣相投的好朋友。这是文生活经历，给西塞带来了许

18、多志趣相投的好朋友。这是文化交流过程中生活化的成果，也为日后文化的进一步交流化交流过程中生活化的成果，也为日后文化的进一步交流和发展提供了重要的前提条件。和发展提供了重要的前提条件。142如果说欧文所理解的敦煌文化，主要体现为如果说欧文所理解的敦煌文化，主要体现为兼收与共兼收与共生生，那么珍妮所理解的故宫文化，更多地体现为，那么珍妮所理解的故宫文化，更多地体现为碰撞与创碰撞与创新新。两则材料有微妙的区分，考生需具备较高的思维品质。两则材料有微妙的区分，考生需具备较高的思维品质才能准确理解。这两者的感悟关注的是文化、历史方面的才能准确理解。这两者的感悟关注的是文化、历史方面的交汇；西塞则更多地着

19、眼于交汇；西塞则更多地着眼于现实生活中的文化异同现实生活中的文化异同，更看，更看重人与人之间的相交与相处所需的文化润滑剂。重人与人之间的相交与相处所需的文化润滑剂。共同的爱共同的爱好促成友谊的缔结，差异的文化基因散发出相互吸引的磁好促成友谊的缔结，差异的文化基因散发出相互吸引的磁性。性。三位受访者三位受访者理解的不同文化内涵理解的不同文化内涵152（二）对引导语的理解（二）对引导语的理解 作文题写作引导语为：请结合材料内容和自己的体验，作文题写作引导语为：请结合材料内容和自己的体验，以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展的认以文佳的名义写一篇发言稿，表达你对文化交流发展的认识与思考。识

20、与思考。1.“请结合材料内容和自己的体验请结合材料内容和自己的体验”“结合结合”的对象包括的对象包括“材料内容材料内容”和和“自己的体验自己的体验”两个方面。两个方面。“结合材料内容结合材料内容”引导考生引导考生在写作过程中必须在写作过程中必须结合材料，体现材料作文的本质，不能脱离材料内容来立结合材料，体现材料作文的本质，不能脱离材料内容来立意意；“自己的体验自己的体验”，指的是写作者（高中学生）与文化，指的是写作者（高中学生）与文化交流发展有关的体验经历等。交流发展有关的体验经历等。1622.“以文佳的名义写一篇发言稿以文佳的名义写一篇发言稿”在材料中在材料中“文佳文佳”有着双重身份，因此有

21、着双重身份，因此“以文佳的名以文佳的名义义”写的发言稿应具备以下特征：写的发言稿应具备以下特征：一是作为小组的发一是作为小组的发言代表，发言应该尽可能体现小组成员的想法，可以言代表，发言应该尽可能体现小组成员的想法，可以分点体现分点体现，也可综合体现；二是作为，也可综合体现；二是作为中国高中生，发中国高中生，发言应站在主人翁的立场上。言应站在主人翁的立场上。写作文体必须是写作文体必须是“发言稿发言稿”。发言稿是为了在会议上发言稿是为了在会议上表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备表达自己意见、看法或汇报思想工作情况而事先准备好的文稿。好的文稿。这篇发言稿的使用时间是这篇发言稿的使用时间

22、是“活动即将结束活动即将结束”时、使用时、使用场合是场合是“活动分享会活动分享会”这两个特定情景，因此应带有这两个特定情景，因此应带有总结活动的性质，同时须体现总结活动的性质，同时须体现“分享分享”的特征。的特征。172发言稿要注意得体。立意要得体，语用要得体。因为发言稿要注意得体。立意要得体，语用要得体。因为是面向所有参与游学活动的各国高中学生，听众是是面向所有参与游学活动的各国高中学生，听众是“熟悉熟悉的陌生人的陌生人”；发言的场合是；发言的场合是“轻松的场合轻松的场合”，所以发言稿，所以发言稿要有明显的针对性、开放性，既要生动活泼又要有的放矢；要有明显的针对性、开放性，既要生动活泼又要有

23、的放矢；要讲听众能接受、能理解、能认同、能产生共鸣的论题，要讲听众能接受、能理解、能认同、能产生共鸣的论题，要用同学能接受的话语与表达习惯，不能没有要用同学能接受的话语与表达习惯，不能没有“观众感观众感”而我行我素、自说自话进行而我行我素、自说自话进行“个性发言个性发言”，尤其不能突破，尤其不能突破公共场合的立意底线与用语底线。公共场合的立意底线与用语底线。发言稿的开头语、礼貌语、强调话语、结语等，与其发言稿的开头语、礼貌语、强调话语、结语等，与其他文体不同，这是不可或缺的文体要素。他文体不同，这是不可或缺的文体要素。1823.“表达你对文化交流发展的认识与思考表达你对文化交流发展的认识与思考

24、”这句话明确了本作文题的写作重点这句话明确了本作文题的写作重点“文化交流发展文化交流发展”。“文化文化”是指是指“人类在社会历史发展过程中所创造的物质人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和财富和精神财富的总和”（现代汉语词典（第七现代汉语词典（第七版）版）。）。“文化交流文化交流”是指是指“指指不同文化系统、不同文化成分不同文化系统、不同文化成分相互接近、吸引的过程相互接近、吸引的过程”（中华文化精粹分类辞典中华文化精粹分类辞典）。）。“文化发展文化发展”是指是指“指文化不断累积、进步的过程指文化不断累积、进步的过程”。（中华文化精粹分类辞典中华文化精粹分类辞典）“文化交流发

25、展文化交流发展”在写作过程中可体现为为什么要进在写作过程中可体现为为什么要进行文化交流、怎样才能使文化在交流中发展等等。行文化交流、怎样才能使文化在交流中发展等等。192“认识认识”主要指认知，即对某一理念、主要指认知，即对某一理念、某一问题、某一现象的感性认识与理性认识；某一问题、某一现象的感性认识与理性认识；“思考思考”主要指判断，主要指判断，即对某一理念、即对某一理念、某一问题、某一现象的肯定或否定判断，或某一问题、某一现象的肯定或否定判断，或褒扬或批判，应具备辩证的角度、创新点与褒扬或批判，应具备辩证的角度、创新点与前瞻性等；前瞻性等；“你的你的认识与思考认识与思考”，强调，强调要体现

26、作为高中生应拥有的素养、人生观、要体现作为高中生应拥有的素养、人生观、价值观和世界观。价值观和世界观。202（三）对写作要求的理解（三）对写作要求的理解 要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。字。1.自拟标题自拟标题 发言稿的标题要有文采、要能吸引人的注意力。没有发言稿的标题要有文采、要能吸引人的注意力。没有标题要扣分。标题要扣分。2.自选角度自选角度 从个人的角度，表达通过游学活动获得的文化交流发展从个人的角度，表达通过游学活动获得的文化交流发展的认识的认识 从

27、小组代表的角度，小结通过游学活动获得的对文化交从小组代表的角度，小结通过游学活动获得的对文化交流发展的认识流发展的认识 从中国的角度，表达对文化交流发展的认识从中国的角度，表达对文化交流发展的认识 从外国的角度，表达对文化交流发展的认识从外国的角度，表达对文化交流发展的认识 从世界的角度，表达对文化交流发展的认识从世界的角度，表达对文化交流发展的认识 2123.确定立意确定立意 从历史层面立意从历史层面立意，通过文明结晶敦煌莫高窟的形成，通过文明结晶敦煌莫高窟的形成，结合故宫的新发展、民间交流的日益增加，以及自己的体结合故宫的新发展、民间交流的日益增加，以及自己的体验，分析并展望文化的交流发展

28、。验，分析并展望文化的交流发展。从生活层面立意，从生活层面立意，通过故宫传统与时尚相结合的发展通过故宫传统与时尚相结合的发展新路径，结合敦煌文化的民间交融、当代青年的文化交流，新路径，结合敦煌文化的民间交融、当代青年的文化交流，以及自己的体验，分析并展望文化的交流发展。以及自己的体验，分析并展望文化的交流发展。从哲理层面立意，从哲理层面立意，无论时代条件如何变化，我们始终无论时代条件如何变化，我们始终都要坚持使文化在交流中发展，文化是都要坚持使文化在交流中发展，文化是“人类在社会历史人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和”，它必，它必

29、需在交流中不断发展。需在交流中不断发展。222从政治层面立意从政治层面立意，文明因多样而交流，因交流而互鉴，文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展，我们要大力弘扬中华文化因互鉴而发展，我们要大力弘扬中华文化“和而不同和而不同”的的精神，促进多样性文化交流互鉴，倡导平等与共享的全球精神，促进多样性文化交流互鉴，倡导平等与共享的全球治理理念，汇聚构建人类命运共同体的文化合力，为人类治理理念，汇聚构建人类命运共同体的文化合力，为人类开启更美好的文化前景。开启更美好的文化前景。是否能以是否能以“文化自信文化自信”立意？可以，但仍必须立足于立意？可以，但仍必须立足于“文化交流发展文化交流发展”的写

30、作重点；所以，关键不在于是否写的写作重点；所以，关键不在于是否写文化自信，而是在文化自信，而是在准确把握准确把握“文化交流发展文化交流发展”的写作重点的写作重点的前提下确定写作角度，进而确定文章立意。的前提下确定写作角度，进而确定文章立意。232二、关于是否符合题意二、关于是否符合题意 判断学生是否在题意范围之内，主要看是否围绕判断学生是否在题意范围之内，主要看是否围绕3位位受访者的言论这一写作材料，按照受访者的言论这一写作材料，按照“文化交流发展文化交流发展”的写作重点，以中国高中学生的写作重点，以中国高中学生“文佳文佳”的身份，完成的身份，完成写作任务，表达认识与思考。写作任务，表达认识与

31、思考。具体而言，符合题意须完成以下四个任务：具体而言，符合题意须完成以下四个任务：任务任务 要求要求 任务一任务一 对文化交流发展的认识与思考对文化交流发展的认识与思考 任务二任务二 结合材料的内容和自己的体验结合材料的内容和自己的体验 任务三任务三 明确写作者明确写作者“文佳文佳”的身份和写作对象的身份和写作对象“参加参加游学活动的各国高中生游学活动的各国高中生”任务四任务四 采用发言稿采用发言稿 242一类文：准确综合三则材料的内容和自一类文：准确综合三则材料的内容和自己的体验；己的体验；以以“文化交流发展文化交流发展”为写作重点，为写作重点，深刻体现深刻体现“交流交流”与与“发展发展”的

32、关系，认识的关系，认识与思考深刻；与思考深刻；中心突出，内容充实；中心突出，内容充实；作者身作者身份和听众明确；发言稿特征明确份和听众明确；发言稿特征明确；表达精彩，；表达精彩，亮点突出亮点突出。252 下面请评析习作例文，找找自己不足下面请评析习作例文，找找自己不足262 1、中华文化正以开放包容的姿态走向世界、中华文化正以开放包容的姿态走向世界亲爱的同学们：亲爱的同学们：你们好你们好!我发言的主题是我发言的主题是:中华文化正以开放包容的姿中华文化正以开放包容的姿态走向世界。态走向世界。现如今，悠久灿烂的中华文化吸引了越来越多的海外现如今，悠久灿烂的中华文化吸引了越来越多的海外友人来探究欣赏

33、她的精妙与魅力。中华文化本身便独具魅友人来探究欣赏她的精妙与魅力。中华文化本身便独具魅力，琴棋书画、楼阁亭台无一不让人感叹古人的哲思智慧；力，琴棋书画、楼阁亭台无一不让人感叹古人的哲思智慧；中华文化对外来文化的开放包容与博采众长更让其锦上添中华文化对外来文化的开放包容与博采众长更让其锦上添花。在中外交往日益密切的当下，中华文化正走向世界各花。在中外交往日益密切的当下，中华文化正走向世界各地，让多国人民受益良多。作为新时代的青年，我们更应地，让多国人民受益良多。作为新时代的青年，我们更应该促进文化交流，让不同的文化碰撞出绚丽火花。该促进文化交流，让不同的文化碰撞出绚丽火花。例文例文1 1272中

34、华文化因交流互鉴，博采众长而更具韵味，进一步中华文化因交流互鉴，博采众长而更具韵味，进一步延伸了内涵。延伸了内涵。欧文被多种优秀文化汇聚成的敦煌文化深深欧文被多种优秀文化汇聚成的敦煌文化深深震撼，这正体现了文化交流对中华文化产生了许多积极影震撼，这正体现了文化交流对中华文化产生了许多积极影响，填补了其由于地域时间造成的不完美。响，填补了其由于地域时间造成的不完美。佛教的传入佛教的传入使使中华文化增添了神秘虔诚的色彩，丝绸之路上的阵阵驼铃，中华文化增添了神秘虔诚的色彩，丝绸之路上的阵阵驼铃，回荡出文化交流与贸易的神话，回荡出文化交流与贸易的神话，各地文化因此得以快速发各地文化因此得以快速发展；展

35、；玄奘远赴天竺，鉴真东渡与吸收了外界文化的精华，玄奘远赴天竺，鉴真东渡与吸收了外界文化的精华，使中华文化焕发了新的光彩。使中华文化焕发了新的光彩。但中华文化对外来文化并非但中华文化对外来文化并非全盘吸收，全盘吸收，如国外高耸令人敬畏却不可触及的佛塔，在国如国外高耸令人敬畏却不可触及的佛塔，在国内变成了可内变成了可“一步一登临一步一登临”的寺庙塔院的寺庙塔院，更加关注，更加关注“人人”，体现了体现了“人即是佛人即是佛”“佛由心生佛由心生”的的以人为本思想。以人为本思想。正正是由于植根本源，不忘初心，是由于植根本源，不忘初心，但又以批判性思维积极进行但又以批判性思维积极进行文化交流，中华文化才会有

36、今天的魅力。文化交流，中华文化才会有今天的魅力。282中华文化也因交流互鉴逐渐成为时尚的风向标，引中华文化也因交流互鉴逐渐成为时尚的风向标，引领潮流。领潮流。灵感中国的展览让珍妮感受到了传统中华文化与灵感中国的展览让珍妮感受到了传统中华文化与外国潮流碰撞起的奇妙反应，这表明文化交流也能外国潮流碰撞起的奇妙反应，这表明文化交流也能激发新激发新思维新创意，思维新创意，给予人们独特的美的感受。给予人们独特的美的感受。巴黎时装周上巴黎时装周上的的旗袍设计旗袍设计既让人感受到了优雅的古典美既让人感受到了优雅的古典美，又不乏新颖摩登又不乏新颖摩登的设计理念，成为当年的的设计理念，成为当年的时尚宠儿时尚宠儿

37、，故宫的周边故宫的周边也成为极也成为极具活力的具活力的IP，引领人们探索古代的繁荣。中华文化与西方，引领人们探索古代的繁荣。中华文化与西方概念的概念的碰撞，让古典庄重多了几分俏皮活泼碰撞，让古典庄重多了几分俏皮活泼，更符合年轻，更符合年轻人的喜好，也保留的深远的内涵。正是因为文化交流，中人的喜好，也保留的深远的内涵。正是因为文化交流，中华文化才不会变成泛黄的史书典籍，华文化才不会变成泛黄的史书典籍，而是在时尚界也大放而是在时尚界也大放异彩。异彩。292在全球化的时代，中华文化正以开放的姿态走向世在全球化的时代，中华文化正以开放的姿态走向世界，带去了智慧哲理与无数机遇界，带去了智慧哲理与无数机遇

38、。“一带一路一带一路”惠及周边惠及周边国家，既促进了文化交流，又创造了商业机遇；国家，既促进了文化交流，又创造了商业机遇；“汉语汉语桥桥”“”“非正式会谈非正式会谈”等网络节目让各国青年的思维碰撞融等网络节目让各国青年的思维碰撞融合，消除了传统的刻板印象，让我们得以更亲近，更积极合，消除了传统的刻板印象，让我们得以更亲近，更积极地去感受中华文化的魅力。中华文化绝不固步自封或是自地去感受中华文化的魅力。中华文化绝不固步自封或是自私自利，我们十分愿意把优秀的文化带到世界各地，让各私自利，我们十分愿意把优秀的文化带到世界各地，让各国从中受益体验它的魅力。国从中受益体验它的魅力。希望我们这些青年人能携

39、手并进，共同学习中华文化，希望我们这些青年人能携手并进，共同学习中华文化，促进文化交流和发展。我的发言到此结束，谢谢大家。促进文化交流和发展。我的发言到此结束，谢谢大家。302惠来一中高三（惠来一中高三（1）林锦涛得分：）林锦涛得分：53312 美美与共，天下大同美美与共，天下大同各位亲爱的朋友们：各位亲爱的朋友们：大家好！我是文佳，来自中国，很高兴能代表小组在大家好！我是文佳，来自中国，很高兴能代表小组在这里发言。这里发言。在过去的一段日子里，我们为玓瓅璀璨的沙漠明珠敦在过去的一段日子里，我们为玓瓅璀璨的沙漠明珠敦煌而惊叹，为恢弘壮阔的天子禁城故宫所震撼，为前所未煌而惊叹，为恢弘壮阔的天子禁

40、城故宫所震撼，为前所未有的共同生活体验而惊喜。我们来自五洲四海，我们今日有的共同生活体验而惊喜。我们来自五洲四海，我们今日济济一堂。对文化交流的向往让我们相遇，对中国文化的济济一堂。对文化交流的向往让我们相遇，对中国文化的喜爱与了解让我们相识，文化之间的融合与碰撞让我们相喜爱与了解让我们相识，文化之间的融合与碰撞让我们相知。知。例文例文322022-10-5正如我们怀揣着对文化交流的向往共聚于此，千百年正如我们怀揣着对文化交流的向往共聚于此，千百年前的各国旅人循着悠扬的驼铃声在西域汇集，驾着马匹踏前的各国旅人循着悠扬的驼铃声在西域汇集，驾着马匹踏上茶马古道，扬起白帆迎上万顷碧波，在一个又一个地

41、方上茶马古道，扬起白帆迎上万顷碧波，在一个又一个地方携着各自的文化碰撞，历史的长河因此流转激荡，文明的携着各自的文化碰撞，历史的长河因此流转激荡，文明的星辰因此灿烂辉煌。不同文化的交流汇聚催生出新的文化，星辰因此灿烂辉煌。不同文化的交流汇聚催生出新的文化，也促进了旧的文化，它为新的文化提供坚实的根基，为旧也促进了旧的文化，它为新的文化提供坚实的根基，为旧的文化输送新鲜的血液。的文化输送新鲜的血液。332022-10-5文明来自世界各地却都为中国文化的魅力所折文明来自世界各地却都为中国文化的魅力所折服，中国元素来源于传统却开始拥抱世界、丰富服，中国元素来源于传统却开始拥抱世界、丰富世界文化。这正

42、是文化交融与发展的见证。祥云世界文化。这正是文化交融与发展的见证。祥云纹和回纹出现在各国设计师的笔下，中药馆开在纹和回纹出现在各国设计师的笔下，中药馆开在了他乡的街头，传统戏曲在世界各地的剧院唱起，了他乡的街头，传统戏曲在世界各地的剧院唱起，中国文化为世界文化贡献着自己的精彩与力量。中国文化为世界文化贡献着自己的精彩与力量。文化交流发展让各国文化同中国文化一样走出国文化交流发展让各国文化同中国文化一样走出国门，为异彩纷呈的人类文明添上各自的笔墨，让门，为异彩纷呈的人类文明添上各自的笔墨，让文明的天空以此为全人类而闪烁。所谓美美与共，文明的天空以此为全人类而闪烁。所谓美美与共，“一花独放不是春，

43、百花齐放春满园一花独放不是春，百花齐放春满园”。342022-10-5正如共同的爱好与新奇的感受让我们相知，文化之间正如共同的爱好与新奇的感受让我们相知，文化之间的共性与特点让文化交流发展更具意义，让文化融合碰撞的共性与特点让文化交流发展更具意义，让文化融合碰撞更加美好。文化之间的交往本身就是一个求同存异的过程，更加美好。文化之间的交往本身就是一个求同存异的过程，“求同求同”让我们相互理解，同心共情，让我们相互理解，同心共情，“存异存异”让我们相让我们相互尊重，彼此学习。所谓天下大同，是各种文化的相互交互尊重，彼此学习。所谓天下大同，是各种文化的相互交融、和谐共处。融、和谐共处。“美人之美，美

44、美与共，天下大同美人之美，美美与共，天下大同”，文化的交流发，文化的交流发展让我们齐聚一堂，让人类我们成为一个共同体，在宇宙展让我们齐聚一堂，让人类我们成为一个共同体，在宇宙的万千星辰中耀耀生光。的万千星辰中耀耀生光。我的发言到此结束，也在此预祝游学活动圆满成功，我的发言到此结束，也在此预祝游学活动圆满成功，谢谢大家！谢谢大家！352022-10-5得分：得分：18+18+18=54 362022-10-5 2、感中国文化魅力，促世界和谐发展、感中国文化魅力，促世界和谐发展亲爱的各位朋友们：亲爱的各位朋友们：你们好！我是本次你们好！我是本次“文化之旅文化之旅魅力中国魅力中国”游游学活动的小组代

45、表学活动的小组代表文佳，非常荣幸能够代表文佳，非常荣幸能够代表小组就本次活动作出发言，与各位分享我们的体小组就本次活动作出发言，与各位分享我们的体验和认知。验和认知。习作例文习作例文2 2372022-10-5因为文化交流活动，让我们有机会与各国高中因为文化交流活动，让我们有机会与各国高中生欢聚一堂，感受着中国文化带来的魅力，共同生欢聚一堂，感受着中国文化带来的魅力，共同分享着彼此的文化交流体验。分享着彼此的文化交流体验。我认为，这并不只我认为，这并不只是一场简单的多国青年文化交流体验活动，它更是一场简单的多国青年文化交流体验活动，它更是各国文化之间彼此交流与相互了解的见证，我是各国文化之间彼

46、此交流与相互了解的见证，我们今天共同所做的事情，将会有益于增进各个国们今天共同所做的事情，将会有益于增进各个国家对彼此文化的认同感，从而为促进世界各国和家对彼此文化的认同感，从而为促进世界各国和谐发展做贡献。谐发展做贡献。382022-10-5文化交往令我们欣赏彼此国家的文化，感受到不同文化交往令我们欣赏彼此国家的文化，感受到不同文化的魅力。文化的魅力。来自欧洲的欧文深深地被敦煌文化所吸引，来自欧洲的欧文深深地被敦煌文化所吸引，赞叹着汇聚多种文化的敦煌壁画和彩塑的独特魅力；雄伟赞叹着汇聚多种文化的敦煌壁画和彩塑的独特魅力；雄伟壮丽的北京故宫和富含中国元素的壮丽的北京故宫和富含中国元素的“灵感中

47、国灵感中国”特展则令特展则令美洲的珍妮折服，因为中国文化元素正走向世界舞台的中美洲的珍妮折服，因为中国文化元素正走向世界舞台的中央；同样，来自非洲的西塞与我们一起生活，体验着中国央；同样，来自非洲的西塞与我们一起生活，体验着中国社会所包含的各国文化产品所带来的奇妙感觉。这一个个社会所包含的各国文化产品所带来的奇妙感觉。这一个个文化体验，是各国文化汇聚的缩影，表明着中国正容纳着文化体验，是各国文化汇聚的缩影，表明着中国正容纳着越来越多的世界文化，形成越来越多的世界文化，形成“你中有我，我中有你你中有我，我中有你”的文的文化交融局面，让每个人体验着不同文化的魅力。化交融局面，让每个人体验着不同文化

48、的魅力。392022-10-5文化交流令我们感受着文化的存之不易，从而更重文化交流令我们感受着文化的存之不易，从而更重视文化的传承与发展。视文化的传承与发展。历经千年不湮的敦煌莫高窟，绵延历经千年不湮的敦煌莫高窟，绵延万里不倒的中国长城、遭受数次战火不毁的北京故宫万里不倒的中国长城、遭受数次战火不毁的北京故宫给了我们无限的视觉盛宴和文化魅力震撼。然而历史上因给了我们无限的视觉盛宴和文化魅力震撼。然而历史上因自然灾害和人为因素所毁灭的文化古迹却是数不胜数的。自然灾害和人为因素所毁灭的文化古迹却是数不胜数的。那些未受到保护的文化遗产不经意间离我们远去，是令人那些未受到保护的文化遗产不经意间离我们远

49、去，是令人心痛的。但是，人类只能停留在叹惜和悔恨中吗？不，对心痛的。但是，人类只能停留在叹惜和悔恨中吗？不，对于像人为过失引起的巴西博物馆焚毁和巴黎圣母院的失火于像人为过失引起的巴西博物馆焚毁和巴黎圣母院的失火案例，人们应拿出实际行动去保护现有的文化古迹，并且案例，人们应拿出实际行动去保护现有的文化古迹，并且要持续地提高人们的文化保护意识，珍爱我们的文化。要持续地提高人们的文化保护意识，珍爱我们的文化。402022-10-5促进文化交流，加深各国文化相互理解，共建文化共促进文化交流，加深各国文化相互理解，共建文化共同体是我们共同的责任。同体是我们共同的责任。之所以要促进各国文化交流，是之所以要

50、促进各国文化交流，是因为历史上发生过诸多因文化隔阂和文化意识形态敌对而因为历史上发生过诸多因文化隔阂和文化意识形态敌对而爆发的战争。从二战时日耳曼人对犹太人的文化敌视，日爆发的战争。从二战时日耳曼人对犹太人的文化敌视，日本对其他东亚各国的文化蔑视，再到如今西方对东方文化本对其他东亚各国的文化蔑视，再到如今西方对东方文化崛起的忌惮崛起的忌惮这些从过去到现在的文化敌视仍然影响着这些从过去到现在的文化敌视仍然影响着现今世界的和平。倘若不同文化群体之间能相互交流，充现今世界的和平。倘若不同文化群体之间能相互交流，充分了解彼此文化特点，就可以少产生点敌对，多产生点文分了解彼此文化特点，就可以少产生点敌对