论语：《有教无类》课件.ppt

1、 “无类无类”指什么？指什么？一、不分身份、地位均要一、不分身份、地位均要教育。教育。二、不管品行、习性，对二、不管品行、习性，对所有的人都平等地加以教所有的人都平等地加以教育。育。举一反三：举一反三：反反,类推。从一件事情类推而知道其类推。从一件事情类推而知道其它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。它许多事情。比喻善于学习，能够由此及彼。如切如磋如切如磋 如琢如磨如琢如磨：本来指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器本来指把骨头、象牙、玉石、石头等加工制成器物。后来引申为学问上的研究、探讨。指共同研物。后来引申为学问上的研究、探讨。指共同研究学习，互相取长补短。究学习，互相取长补短。不愤不启

2、不愤不启:愤愤,心里想弄明白而还不明白。启：启心里想弄明白而还不明白。启：启发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，发。指不到学生们想弄明白而还没有弄明白时，不去启发他。不去启发他。成语积累成语积累:1 1、子曰：、子曰：“有教无类。有教无类。”【注释注释】教，教育；类，类别。教，教育；类，类别。【译文译文】人人我都教育，没有区别。人人我都教育，没有区别。（不因为贫富、贵贱、智愚、善恶不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把一些人排除在教育对象之等原因把一些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。）外，对谁都进行教育。）2 2、子曰：、子曰：“中人以上，可以语上也；中人以上，可以语上也；中人以下，

3、不可以语上也。中人以下，不可以语上也。”【注释注释】中人，资质中等的普通人，中人，资质中等的普通人，一般人。语上，告诉他高深的学问一般人。语上，告诉他高深的学问和道理。和道理。【译文译文】孔子说：孔子说：“资质处于中等水平的资质处于中等水平的普通人以上的人，可以告诉他高深的学问普通人以上的人，可以告诉他高深的学问和道理；资质处于中等水平的普通人以下和道理；资质处于中等水平的普通人以下的人，不可以告诉他高深的学问和道理。的人，不可以告诉他高深的学问和道理。”因材施教因材施教3 3、子路问：、子路问：“闻斯行诸？闻斯行诸？”子曰：子曰：“有有父兄在，如之何其闻斯行之？父兄在，如之何其闻斯行之？”冉

4、有问：冉有问：“闻斯行诸？闻斯行诸？”子曰：子曰：“闻斯行之！闻斯行之！”【注释注释】斯，副词，就；诸，之乎；其，斯，副词，就；诸，之乎；其，加强反问语气。加强反问语气。【译文译文】子路问道：子路问道：“听到就去做听到就去做吗？吗？”孔子回答说：孔子回答说：“有老父长兄健有老父长兄健在，怎么能听到就去做呢？在，怎么能听到就去做呢？”冉有问冉有问道：道：“听到就去做吗？听到就去做吗？”孔子回答：孔子回答：“听到就去做！听到就去做！”3 3、公西华曰：、公西华曰：“由也问由也问闻斯行诸闻斯行诸，子曰：，子曰：有父兄有父兄在在；求也问；求也问闻斯行诸闻斯行诸，子曰：，子曰：闻斯行之闻斯行之。赤。赤也

5、惑，敢问。也惑，敢问。”子曰：子曰：“求也退，故进之；由也兼人，求也退，故进之；由也兼人，故退之。故退之。”【注释注释】也，句中语气词，表停顿；也，句中语气词，表停顿；“进之进之”“”“退之退之”，使动用法。，使动用法。【译文译文】公西华说：公西华说：“仲由问仲由问听到了就去做吗听到了就去做吗，您，您说说有父兄活着有父兄活着；冉求问；冉求问听到了就去做吗听到了就去做吗，您说，您说听到就去做听到就去做。我有点糊涂，斗胆问问。我有点糊涂，斗胆问问。”孔子说：孔子说：“冉求平时做事退缩，所以我这样回答，推进他一把；冉求平时做事退缩，所以我这样回答，推进他一把；子路敢作敢为，有时不够慎重，所以我这样回

6、答他，以子路敢作敢为，有时不够慎重，所以我这样回答他，以使他遇事能够退一步想想。使他遇事能够退一步想想。因材施教因材施教5 5、子曰：、子曰：“不愤不启，不悱不发。不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。举一隅不以三隅反，则不复也。”【注释注释】以，根据；反，类推。以，根据；反，类推。【译文译文】孔子说：孔子说：“若非弟子努力想弄明若非弟子努力想弄明白某个问题却又弄不明白，就不去开导他，白某个问题却又弄不明白，就不去开导他，若非弟子想表达某种意思却又表达不出来，若非弟子想表达某种意思却又表达不出来，就不去启发他。举一个墙角作例子给弟子就不去启发他。举一个墙角作例子给弟子讲清楚，而弟子不

7、能触类旁通推知另外三讲清楚，而弟子不能触类旁通推知另外三个墙角的情况，就不再去教他。个墙角的情况，就不再去教他。”注重启发，培养举一反三的能力注重启发，培养举一反三的能力6 6、子曰：、子曰：“吾吾尝尝终日不食，终夜不寝，终日不食，终夜不寝，以以思，无益，不如学也。思，无益，不如学也。”7 7、学、学而而不思则不思则罔罔，思而不学则，思而不学则殆殆。【注释注释】尝，曾经；以，来，表修饰尝，曾经；以，来，表修饰而：表转折；罔，欺骗、蒙蔽。殆，危险。而：表转折；罔，欺骗、蒙蔽。殆，危险。【译文译文】6.孔子说：孔子说：“我曾经整日不吃，整夜我曾经整日不吃，整夜不睡来思考，没有什么益处，还不如去学习

8、不睡来思考，没有什么益处，还不如去学习啊。啊。”7.光学而不动脑子思考就会上当受骗，光学而不动脑子思考就会上当受骗，只是空想而不学就人会陷入危险。只是空想而不学就人会陷入危险。学思结合学思结合8 8、子曰：、子曰：“回也非助我者也，于吾回也非助我者也，于吾言无所不说。言无所不说。”【注释注释】回，指颜回。回，指颜回。“说说”，通，通“悦悦”。【译文译文】颜回不是帮助我啊，对我颜回不是帮助我啊，对我说的话没有一句不喜欢的。说的话没有一句不喜欢的。不希望弟子言听计从，主张不希望弟子言听计从，主张学生提出自己的见解。学生提出自己的见解。9、子贡曰：、子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何贫而无谄，富而无骄

9、，何如？如？”子曰：子曰：“可也。未若贫而乐，富而可也。未若贫而乐，富而好礼者也。好礼者也。”【译文译文】子贡说：子贡说：“贫穷却不谄媚（别贫穷却不谄媚（别人），富贵却不骄傲自大，怎么样？人），富贵却不骄傲自大，怎么样？”孔子答道：孔子答道：“可以啊。（但是）不如贫可以啊。（但是）不如贫穷却乐于道，富贵却喜好礼啊。穷却乐于道，富贵却喜好礼啊。”【注释注释】而，却，表转折而，却，表转折9、子贡曰：、子贡曰：“诗诗云：云：如切如磋，如切如磋，如琢如磨。如琢如磨。其斯之谓与？其斯之谓与？”子曰：子曰：“赐也，始可言赐也，始可言诗诗已矣，告诸往而已矣，告诸往而知来者！知来者！”【译文译文】子贡说：子贡

10、说：“诗三百诗三百说说好比好比加工象牙和骨头，切了之后还要磨治；加工象牙和骨头，切了之后还要磨治；好比加工玉石，用刀凿刻之后还要打磨好比加工玉石，用刀凿刻之后还要打磨那就是说的这种道理吧？那就是说的这种道理吧？”孔子说：孔子说：“端木赐啊，从现在开始可以同他讨论端木赐啊，从现在开始可以同他讨论诗三百诗三百了，把过去的事情告诉他就了，把过去的事情告诉他就能推知将来的事情！能推知将来的事情！”(举一反三举一反三)第二则第二则第三则第三则第五则第五则第六则第六则第七则第七则第八则第八则第九则第九则因材施教因材施教因材施教因材施教孔子的教育思想及方法孔子的教育思想及方法注重启发，举一反三注重启发，举一

11、反三学思结合学思结合学思结合学思结合不言听计从，敢于质疑不言听计从，敢于质疑举一反三举一反三文本表现了孔子哪些教育思想文本表现了孔子哪些教育思想?有教无类有教无类 因材施教因材施教 学思结合学思结合结合文本和教育现状谈谈你对高考制度结合文本和教育现状谈谈你对高考制度或应试教育的看法。或应试教育的看法。有学者认为：有学者认为：现行教育制度过度强调死现行教育制度过度强调死记硬背，扼杀了学生的创造性和个性，记硬背，扼杀了学生的创造性和个性，学生们也承受了多年压力学生们也承受了多年压力严重制约严重制约了素质教育的实施。了素质教育的实施。有人大委员指出有人大委员指出,应试教育是一些学生逃应试教育是一些学

12、生逃出校门出校门,最后走上犯罪道路的源头最后走上犯罪道路的源头 文本探讨文本探讨:年月，中国教育部决定恢复由年月，中国教育部决定恢复由于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考于文化大革命的冲击而中断了十年的中国高考制度，以制度，以统一考试、择优录取统一考试、择优录取的方式选拔人才的方式选拔人才上大学。中国由此重新迎来了上大学。中国由此重新迎来了尊重知识、尊重尊重知识、尊重人才的人才的春天。春天。这次会议决定，恢复高考的招生对象是：这次会议决定，恢复高考的招生对象是：工工人农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、人农民、上山下乡和回乡知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生干部和应届高中毕业生。

13、会议还决定，录取学。会议还决定，录取学生时，将优先保证重点院校、医学院校、师范生时，将优先保证重点院校、医学院校、师范院校和农业院校，学生毕业后由国家统一分配。院校和农业院校，学生毕业后由国家统一分配。邓小平功不可没！邓小平功不可没！青年时期的张铁生（左前一）青年时期的张铁生（左前一）张铁生张铁生 近照近照 历史回眸：历史回眸：1973年年7月月19日日 辽宁日报辽宁日报报道的张铁生报道的张铁生“白卷事件白卷事件”1973年辽宁考生张铁生在大学招生文化考试年辽宁考生张铁生在大学招生文化考试中中交了交了“白卷白卷”，却却在试卷背后写了一封在试卷背后写了一封为为自己成绩低劣辩护的自己成绩低劣辩护的

14、信信。他被江青等人树为。他被江青等人树为“反对资产阶级教育路线回潮反对资产阶级教育路线回潮”的的“反潮流反潮流英雄英雄”。1973年年7月月19日，日，辽宁日报辽宁日报头版头条以头版头条以一份发人深省的答卷一份发人深省的答卷为题，张铁生的这为题，张铁生的这封信，后来封信，后来张铁生被破格录取张铁生被破格录取。自自1970年起，中小学开始全面、大批地招收年起，中小学开始全面、大批地招收新生，新生入学的新生，新生入学的首要条件是政治表现，一首要条件是政治表现，一切文化考核均被取消。切文化考核均被取消。招收的新生以政治表现、出身为首要标准，招收的新生以政治表现、出身为首要标准，文化标准一开始就被放在

15、无足轻重的地位，文化标准一开始就被放在无足轻重的地位，这就使得招生工作中这就使得招生工作中依靠权力和关系的依靠权力和关系的“走走后门后门”之风之风在一开始便明目张胆，愈演愈烈。在一开始便明目张胆，愈演愈烈。尊敬的领导：尊敬的领导：本人自本人自1968年下乡以来，始终热衷于农业生产，全年下乡以来，始终热衷于农业生产，全力于自己的本质工作。力于自己的本质工作。在考试期间，忙碌地翻读了在考试期间，忙碌地翻读了一遍数学教材，对于几何题和今天此卷上的理化题眼瞪一遍数学教材，对于几何题和今天此卷上的理化题眼瞪着，真是心有余而力不足。我不愿没有书本根据的胡答着，真是心有余而力不足。我不愿没有书本根据的胡答一

16、气，免得领导判卷费时间。一气，免得领导判卷费时间。说实话，对于那些多说实话，对于那些多年来，不务正业，逍遥法外的浪荡书呆子们我是不服气年来，不务正业，逍遥法外的浪荡书呆子们我是不服气的，而有着极大的反感，考试被他们这群大学迷给垄断的，而有着极大的反感，考试被他们这群大学迷给垄断了。了。自己的政治面貌和家庭社会关系等都清白如洗，自己的政治面貌和家庭社会关系等都清白如洗，自我表现胜似黄牛，自我表现胜似黄牛，在这里我没有按要求和制度答在这里我没有按要求和制度答卷，我感觉的并非可耻，卷，我感觉的并非可耻，我心是不太愉快的。我所感我心是不太愉快的。我所感到荣幸的只是能在新教育制度之下，在贫下中农和领导干

17、到荣幸的只是能在新教育制度之下，在贫下中农和领导干部们的满意地推荐之下，参加了这次学习班。部们的满意地推荐之下，参加了这次学习班。我所理想和要求的，希望各级领导在这次入考学生之我所理想和要求的，希望各级领导在这次入考学生之中，能对我这个小队长加以考虑为盼！中，能对我这个小队长加以考虑为盼！白塔公社考生张铁生白塔公社考生张铁生 据说据说 当初马可当初马可波罗到中国时，最让他和欧洲人波罗到中国时，最让他和欧洲人钦佩的是中国人的科举考试，前不久，中美校长交钦佩的是中国人的科举考试，前不久，中美校长交流，美国校长们最羡慕的是中国的高考制度，能把流，美国校长们最羡慕的是中国的高考制度，能把最好的学生直接招到最好的大学里。最好的学生直接招到最好的大学里。没有最完美的制度，只有最合适的制度。科举是没有最完美的制度，只有最合适的制度。科举是有许多坏处，但它是一种最不坏的制度。有许多坏处，但它是一种最不坏的制度。可以说，高考制度应试教育并不完全与孔子的教可以说，高考制度应试教育并不完全与孔子的教育理念相悖。可以说，对于穷人家的孩子或者没权育理念相悖。可以说，对于穷人家的孩子或者没权没势家庭的孩子没势家庭的孩子，他们是高考最大的受益者。，他们是高考最大的受益者。总结总结（学会辨证看问题）（学会辨证看问题）