教育培训机构S测试使用方法完整课件.ppt

1、PPTSPPTS学习问题个性化分析诊断系统学习问题个性化分析诊断系统V20V20问卷问卷全称启帆教育北京总部个性化研究院联合总部产品中心多年研发启帆教育北京总部个性化研究院联合总部产品中心多年研发修订完成修订完成-最能体现启帆专业性的产品之一最能体现启帆专业性的产品之一研发团队 启帆教育启帆教育PPTSPPTS全方位个性化教学管理系统及服务获全方位个性化教学管理系统及服务获CQCCQC的的ISO9001ISO9001国际质量管理体国际质量管理体系认证，是首个获得系认证，是首个获得ISOISO认证的课外辅导机构。认证的课外辅导机构。PPTSPPTS是启帆教育经过多年的教育研是启帆教育经过多年的教

2、育研究和实践总结研发的线上教学运营管理及服务系统，用于管理整个个性化教育业务究和实践总结研发的线上教学运营管理及服务系统，用于管理整个个性化教育业务流程。流程。此次此次PPTSPPTS系统通过系统通过ISO9001ISO9001认证，证明启帆教育质量的标准化、严格化，标志着启认证，证明启帆教育质量的标准化、严格化，标志着启帆教育在提升全国的标准化质量管理方面有迈上了一个新的台阶，为行业提供了新帆教育在提升全国的标准化质量管理方面有迈上了一个新的台阶，为行业提供了新的思路。的思路。权威性对于学习成绩的差异，智力并不是第一要素，而是取决于不同的学习方法与学习对于学习成绩的差异，智力并不是第一要素，

3、而是取决于不同的学习方法与学习习惯。现代学生先天性的智力水平大致相近，而最终造成学生不同成绩的原因，习惯。现代学生先天性的智力水平大致相近，而最终造成学生不同成绩的原因，主要是非智力因素，主要是非智力因素，PPTSPPTS测评是基于这个研究结果，系统着艳于学生的非智力因测评是基于这个研究结果，系统着艳于学生的非智力因素，指出影响学习的要素素，指出影响学习的要素智力智力测试问卷内容涉及到学生的注意力、意志力、学习方法、考试技巧、家庭教育情测试问卷内容涉及到学生的注意力、意志力、学习方法、考试技巧、家庭教育情况、心理状态、学习风格、感知模式等多个方面，学生接受该测试后，可以对自况、心理状态、学习风

4、格、感知模式等多个方面，学生接受该测试后，可以对自身的学习、生活、性格等多方面有个详细的了解，然后根据自己的个性化特点，身的学习、生活、性格等多方面有个详细的了解，然后根据自己的个性化特点，制定适合自己的学习方案。制定适合自己的学习方案。原理Part1启帆PPTS测评简介Part2PPTS测评的好处Part3PPTS测评主要内容解析Part4PPTS测评与常见问题结合Part5总结与回顾CONTENTS目 录启帆教育启帆教育PPTS测测评简介评简介Click here to add your title1 1流流程程方法方法E-PPTS(E-Personalized Private Tutor

5、ing System),E-PPTS(E-Personalized Private Tutoring System),其核心流程为其核心流程为“个性化分析诊断报告个性化分析诊断报告找出学习优势和类型找出学习优势和类型定制教学辅导方案定制教学辅导方案匹配适合的一对一学科授课教师匹配适合的一对一学科授课教师构建个性学习方法策略构建个性学习方法策略教研团队教研团队跟踪管理跟踪管理定期测评定期测评回访反馈。回访反馈。”比如通过对多张图片或数字的感知，测试学生的注意力：比如通过对多张图片或数字的感知，测试学生的注意力：对一些逻辑推断题目的判断，测试学生的思维能力；对一些逻辑推断题目的判断，测试学生的思维

6、能力；通过学生对艺术、体育、社交等的测试，考查学生的天赋和潜能；通过学生对艺术、体育、社交等的测试，考查学生的天赋和潜能；通过学生对父母和学校的评价，测试他们的家教环境和学习教育现状；通过学生对父母和学校的评价，测试他们的家教环境和学习教育现状；通过对学生预习、复习方法的测试，考查学生平时的学习方法和技巧。通过对学生预习、复习方法的测试，考查学生平时的学习方法和技巧。分析分析学科知识、学习学科知识、学习方法和学习习惯方法和学习习惯志愿填报志愿填报建议建议智力智力非智力非智力应试技应试技巧巧期中考试刚刚结束，期中考试刚刚结束，孩子成绩也出来了，孩子成绩也出来了，我希望您能抽时间我希望您能抽时间带

7、着孩子带着带着孩子带着 到到我们校区，请老师我们校区，请老师给孩子做一下免费给孩子做一下免费的的 分析分析让孩子迅速找到目前让孩子迅速找到目前的学科知识和学习习的学科知识和学习习惯方面的漏洞，查漏惯方面的漏洞，查漏补缺，了解适合孩子补缺，了解适合孩子的学习风格，尽早找的学习风格，尽早找到适合孩子的学习方到适合孩子的学习方法，激发学习兴趣，法，激发学习兴趣，让家长对孩子先天和让家长对孩子先天和后天优势劣势有一个后天优势劣势有一个全面了解全面了解。结合孩子的优势，结合孩子的优势，目前的分数和以及目前的分数和以及可能提升的空间，可能提升的空间，报考什么样的初中报考什么样的初中/高中高中/大学最有把握

8、？大学最有把握？注意力、观注意力、观察力、记忆察力、记忆力、思维力、力、思维力、想象力想象力意志力、进取心、意志力、进取心、自信和好强心、对自信和好强心、对父母评价、考试焦父母评价、考试焦虑、对学校的评价，虑、对学校的评价，还有孩子的个性、还有孩子的个性、天赋情况、感知模天赋情况、感知模式（视觉型、动觉式（视觉型、动觉型、听觉型、环境型、听觉型、环境需求等等）。需求等等）。针对中考针对中考/高考这种高考这种大型考试，在应试大型考试，在应试答题技巧上结合一答题技巧上结合一些指导。些指导。PPTS测评测评的好处的好处Click here to add your title2D、注意力不集中严重影响

9、孩子的反应速度、敏捷性以及逻辑思维的正常发展；Click here to add your title您的孩子缺乏一定的挫折忍受性和意志力，反映在学习上，则表现出遇到难题不愿意积极、主动地思考。4、学科方法、学习漏洞【常见学生典型问题与PPTS测评结合】曲线。9、极端叛逆型：心理诊疗，加强沟通，积极引导，不弱增强；又因为孩子的注意力很容易被众多新鲜的刺激所吸引、抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会。通过对学生预习、复习方法的测试，考查学生平时的学习方法和技巧。除了学科考试分数意外，学生们对自己的学习问题和潜能了解多少呢？教师和家长对学生又了解多少多少呢？如果

10、都不了解，又怎么可能对学习中出现的问题对症下药进行解决呢？可以说，个性化学习测试、诊断和指导是提升学生学习能力的一个关键。B、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容，影响学习能力；比如您孩子平时学习比较努力，但是学科成绩提高不明显，我们的教育咨询老师就会帮孩子分析一下原因，帮孩子制定适合他的学习方案，帮助孩子找到更适合他更适合他更能帮助孩子提高学习效率的学习方法，来减轻孩子的学习压力。通过本次测评分析我们的教育咨询老师会结合孩子自身优势在物理学科的学习方法上给他一些建议和指导，帮助他提高学习效率，更快的进入学物理的境界。那家长您看孩子平时跟您沟通多吗？他有没有一些同龄的好朋友呢？他只是不

11、愿跟父母交流还是所有人呢？家长您平时鼓励孩子多吗？孩子对您的评价您了解吗？那正好可以借这次机会给孩子做一个综合的分析，您也可以更深入的了解孩子的内心到底在想什么！【常见年级情况与PPTS测评结合】通过榜样力量或者同伴效应来激发学习动机。PPTSPPTS测评优势测评优势-邀约话术：邀约话术：家长您也知道，在学校中，学生在各学科的学习情况是通过考试分数这一单一的途径来反映的。然而，考试分数表明的仅仅是一个结果，而无法说明问题的根源。除了学科考试分数意外，学生们对自己的学习问题和潜能了解多少呢？教师和家长对学生又了解多少多少呢？如果都不了解，又怎么可能对学习中出现的问题对症下药进行解决呢？可以说，个

12、性化学习测试、诊断和指导是提升学生学习能力的一个关键。关于关于PPTSPPTS测评的好处，你还能想到哪些呢？测评的好处，你还能想到哪些呢？PPTS测评主要内容解析Click here to add your title3主要内容1、智力因素2、非智力因素4、学科方法、学习漏洞3、学习风格注意力高度高度集中集中的能的能力力观察力辨识辨识能力能力记忆力短时短时记忆记忆力和力和记忆记忆广度广度想象力变通变通性；性；文字文字表达表达力力思维力发散发散思维思维（日（日子加子加一笔）一笔）智力因素智力因素注意力注意力注意力不集中的危害：注意力不集中的危害：A A、完成学习任务时间长，与办理最快的学生比要多

13、花一倍的时、完成学习任务时间长，与办理最快的学生比要多花一倍的时间；与一般适度的学生比多花间；与一般适度的学生比多花40%-60%40%-60%的时间；的时间；B B、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容，影响学、注意力不集中的孩子很难胜任难度较大的学习内容，影响学习能力；习能力；C C、注意力不集中严重影响孩子的阅读、书写、记忆、思维的适、注意力不集中严重影响孩子的阅读、书写、记忆、思维的适度；度；D D、注意力不集中严重影响孩子的反应速度、敏捷性以及逻辑思、注意力不集中严重影响孩子的反应速度、敏捷性以及逻辑思维的正常发展；维的正常发展；E E、由于注意力难以集中，无法专心听讲，难以

14、完成课堂及家庭、由于注意力难以集中，无法专心听讲，难以完成课堂及家庭作业，致使学习成绩下降。随着学习任务加重，无法完成学业，作业，致使学习成绩下降。随着学习任务加重，无法完成学业，导致学习困难。还易出现烦躁、易激动、极端、自我评价低等导致学习困难。还易出现烦躁、易激动、极端、自我评价低等心理问题。心理问题。智力因素F F、孩子注意力不集中，所以无法同时记住数个指令，思、孩子注意力不集中，所以无法同时记住数个指令，思路呈现跳跃式，常出现做错或漏掉等情况，办事丢散落四，路呈现跳跃式，常出现做错或漏掉等情况，办事丢散落四，半途而废。由于小动作，易冲动、难听劝阻，很容易出现半途而废。由于小动作，易冲动

15、、难听劝阻，很容易出现违规、违纪等情形。违规、违纪等情形。G G、注意力不集中的孩子，因为轻易打断别人谈话，又不、注意力不集中的孩子，因为轻易打断别人谈话，又不加思索的响应，或是无法按照社会要求控制自己的行为，加思索的响应，或是无法按照社会要求控制自己的行为，所以容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，所以容易错误理解、轻视或疏忽别人传递讯息的真实含义，致使人缘不佳、与同学和老师的关系紧张。又因为孩子的致使人缘不佳、与同学和老师的关系紧张。又因为孩子的注意力很容易被众多新鲜的刺激所吸引、抗诱惑和干扰的注意力很容易被众多新鲜的刺激所吸引、抗诱惑和干扰的能力差，他们往往无法遵守规范和指令，

16、难以适应集体生能力差，他们往往无法遵守规范和指令，难以适应集体生活和社会。活和社会。智力因素记忆力记忆力艾宾浩斯遗忘曲线艾宾浩斯遗忘曲线 德国心理学家艾宾浩斯（德国心理学家艾宾浩斯（Hermann Ebbinghaus Hermann Ebbinghaus）对）对 遗忘现象做了系统的研究。遗忘现象做了系统的研究。他用无意义的音节作为记忆他用无意义的音节作为记忆 的材料，把实验数据绘制成的材料，把实验数据绘制成 一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘一条曲线，称为艾宾浩斯遗忘 曲线。这条曲线一般称为艾宾曲线。这条曲线一般称为艾宾 浩斯遗忘曲线，也称为艾宾浩浩斯遗忘曲线，也称为艾宾浩斯保持曲线，它的纵坐标代表

17、保持量。曲线表明了遗忘发展的斯保持曲线，它的纵坐标代表保持量。曲线表明了遗忘发展的一条规律：遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几一条规律：遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢掉几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度个，转天又丢掉几个的，而是在记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即遗忘了，这就是遗忘的发展规律，即“先快后慢先快后慢”的原则。的原则。智力因素艾宾浩斯遗忘曲线应用：艾宾浩斯遗忘曲线应用：关于记忆力问题体现：学生反馈记忆力差，记不住单词、

18、古文、公式等等。解析话术：家长，记忆方法的重要性咱就不多说了，国外著名的艾宾浩斯遗忘曲线您听说过吗？（没有）记忆不能死记硬背咱知道，但应该怎么背，把时间花在哪儿记忆效果最好，根据国外科学研究：孩子刚背的知识、结果隔20分钟，往往能记住60%，1小时后就只能记住42%，9个小时后，就能记住总体的35%，1天后，遗忘速度开始变慢，如果这期间都不复习，30天后，那第一次背的东西还能记住20%，那我们不想孩子辛苦记住的东西一个月后忘了大半要怎么做？那就要根据科学遗忘规律，有针对性的复习，在记忆之后的：20分钟，12小时，1天，2天，5天，30天，60天，在这几个时段督促孩子进行回顾，记住的知识会比没规

19、律的背要牢固的多，不是孩子变聪明了，而是通过遵循科学规律，让孩子少走弯路。通过咱们这次PPTS测评的第一部分就能对学生的记忆有一个针对性的了解。便于孩子充分了解自己，也可以寻求到适合自己适合某学科的记忆方法。智力因素克服遗忘的“十大 记忆法”：1、现象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念；2、浓缩记忆法：如光的反射定律可浓缩成“三线共面、两角相等，平面镜成像规律可浓缩为物像对称、左右相反”；3、口诀记忆法：如“物体有惯性，惯性物属性，大小看质量，不论动与静”；4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同；5

20、、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即：P=F/S=G/S=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。智力因素克服遗忘的“十大 记忆法”：6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量较密度，单位面积的压力较压强等，都可以归纳为“单位的叫”类；7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向；8、因果（条件记忆法）：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则；若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则；9、图标记忆法:可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容

21、分类归纳小结编成图表记忆；10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记载弹簧的伸长与外力成正比的知识。智力因素掌握遗忘和记忆规律的效果记忆单词的过程及方法：根据单词风暴对人类遗忘规律和全记忆周期的研究，在人类大脑记忆过程中，会形成四中记忆，即瞬时记忆、短期记忆、长期记忆和永久记忆，这四种记忆形成一个完整的全记忆周期。依照全周期记忆规律，按单词第一次记住开始：10秒、30秒、2分钟、5分钟、30分钟、12小时、1天、2天、4天、7天、15天、30天、60天，这样的时间间隔去复习，能有奇效。非智力因素1、学习动机2、学习兴趣3、情绪情感4、意志力5、自信心与好强心6、考试焦虑7、对学校评价8、

22、对父母评价431265非智力因素赏识性教育。通过榜样力量或者同伴效应来激发学习动机。通过孩子喜欢的事情着手，激发他的学习兴趣，并且有意识地培养他多方面的兴趣。开展丰富多彩、新鲜有趣的活动。注意调整学习动机的水平。培养独立进取的个性。非智力因素学习兴趣：爱好特长和学科偏好；根据学生所写内容，并从已有报告中摘取相关信息。非智力因素学习兴趣偏科的危害小学时出现偏科的危害是显而易见的，一是在知识上产生缺陷，在学科方面出现“瘸腿”现象。直接影响以后中考或高考总分成绩，而且在某一领域总是“低人一等”。如有的学生不学语文，以后在工作中，连一个招聘都不会写，也写不出。二是影响其他学科的学习。因为各门学科是相互

23、联系的，缺一就会觉得不协调。正如人缺一只手或一条腿一样，你就会觉得很多不便。矫治偏科的方法因人而异，基本原则是“由内而外”，先帮助孩子克服心理障碍，激活潜能，树立自信。然后为他创造条件，逐步提高，以赶上同龄学生的水平为第一阶段目标，继而补缺纠偏。还可以适当的辅导书为依托，例如“成功教育”的先行者刘京海领衔编写的成功步步高系列丛书就比较适用于需要激活潜能、尝试成功的不同起点的学生。最后需要补充说明两点：一、学生各学科间的不平衡、成绩有差异并不就是“偏科”，只要主动调节精力的投入和改进学习方法就能改现；二、学习过程中不能因为害怕偏科而放弃特长培养和个性发展。1234567教师要注重培养教师要注重培

24、养学生的学习态度，学生的学习态度，改善他对学习的改善他对学习的心理状态。心理状态。从可以达到从可以达到的小目标开的小目标开始。始。培养自我成就培养自我成就感，以培养直感，以培养直接的学习兴趣。接的学习兴趣。保持兴趣最保持兴趣最容易的方法容易的方法是不断的提是不断的提问题。问题。积极期望。积极期望。了解学习的了解学习的目的，激发目的，激发学习动机，学习动机，简介建立兴简介建立兴趣。趣。在解决实际在解决实际问题的过程问题的过程中，确定稳中，确定稳定情绪。定情绪。非智力因素：提高学习兴趣的教育策略非智力因素意志力：挫折忍受型和意志力意志力：挫折忍受型和意志力 根据孩子的选项给出适当的建议，被试者选择

25、越多，说明其越缺乏意志力。第一步：耐心培养，逐渐加速。第二步：控制时空，自我约束。第三步：进入轨道，自由飞翔。【范例】您的孩子缺乏一定的挫折忍受性和意志力，反映在学习上，则表现出遇到难题不愿意积极、主动地思考。一方面受自己情绪、兴趣影响过大；另一方面，在面对较困难的任务时，潜意识里会逃避、放弃。这是因为缺乏客服困难、持久作战的勇气和意志力，也是因为对成就感需求过强，不太愿意承认失败、不能正视失败。非智力因素自信心与好强心（自信心与成就动机）努力以努力程度间接测试学生对自己能力的信心能力直接测试学生对自己能力的信心 首先，合理设计目标，让学生学会自我强化。首先，合理设计目标，让学生学会自我强化。

26、其次，对失败要有合理的归因，维护其对自身能力的信心。其次，对失败要有合理的归因，维护其对自身能力的信心。最后，会议过去的成功体验，磨练意志，善用学习策略。最后，会议过去的成功体验，磨练意志，善用学习策略。好强心成就动机（包括挑战性、竞争性等）的弱项非智力因素对父母的评价对父母的评价 学生对家庭的不满，主要原因有以下几种：学生对家庭的不满，主要原因有以下几种：A A、父母对于娇惯、溺爱，使孩子形成强烈的依赖；、父母对于娇惯、溺爱，使孩子形成强烈的依赖；B B、父母的期望过高使孩子因达不到要求而选择逃避、讨厌学习；、父母的期望过高使孩子因达不到要求而选择逃避、讨厌学习；C C、破裂家庭或父母关系紧

27、张，使孩子的精神处于高度警觉的状态，对环、破裂家庭或父母关系紧张，使孩子的精神处于高度警觉的状态，对环境缺乏安全感，信心不足、情绪多变。境缺乏安全感，信心不足、情绪多变。非智力因素考试焦虑：考试焦虑：A A、考试动机与效果协调性、考试动机与效果协调性B B、应试作答技巧性、应试作答技巧性C C、考前身心健康、考前身心健康D D、自我心理调节能力、自我心理调节能力非智力因素对学校的评价对学校的评价解析：解析：选择越多，说明被试者对学校的不满情绪越严重选择越多，说明被试者对学校的不满情绪越严重学生如果不喜欢学校的学习生活、或是因为不喜欢学校的老师、或是学生如果不喜欢学校的学习生活、或是因为不喜欢学

28、校的老师、或是与同学相处不融洽，这时，应当帮助学生改善、协调与老师、同学的与同学相处不融洽，这时，应当帮助学生改善、协调与老师、同学的关系，学会并掌握与老师、同学相处的积极方式。关系，学会并掌握与老师、同学相处的积极方式。个性倾向个性倾向1天赋测评天赋测评2感知模式感知模式3环境需求评价环境需求评价4学习风格个性倾向表演型规划型表现力好，喜欢表现力好，喜欢表现自己，学习过表现自己，学习过程中喜欢灵活互动程中喜欢灵活互动的教学模式；的教学模式；这这类型的学生很有领类型的学生很有领导才能，适于担任导才能，适于担任项目发起者和组织项目发起者和组织者；者；不喜欢枯燥，不喜欢枯燥，死板的教学方式。死板的

29、教学方式。自我规划是自主学习自我规划是自主学习的保证，合理的个人学的保证，合理的个人学习规划是取得成功的重习规划是取得成功的重要因素；要因素；根据自己的根据自己的主客观条件，制定符合主客观条件，制定符合本人实际的学习计划；本人实际的学习计划；有意识的自我监控，有意识的自我监控，能够通过自学测验来发能够通过自学测验来发现不足，及时而有效地现不足，及时而有效地调整，提高自主学习能调整，提高自主学习能力。力。学习风格学习风格与人沟通的能力好，很会处理人际关系；与人沟通的能力好，很会处理人际关系；会为别人着想，表现出很高的亲和性；会为别人着想，表现出很高的亲和性；朋友很多，能够得到朋友的喜欢与信任。朋

30、友很多，能够得到朋友的喜欢与信任。有比较旺盛的探索欲和好奇心；有比较旺盛的探索欲和好奇心；敢于质疑、乐于创新；敢于质疑、乐于创新；观察和思考能力强。观察和思考能力强。动手能力强；动手能力强；喜欢探索性的学习活动，哎冒险、喜欢探索性的学习活动，哎冒险、智商高。智商高。发明型发明型人际型人际型创造型创造型天赋测评触觉型动觉型视觉型听觉型感知觉模式交互作用交互作用身体姿势身体姿势时间时间环境声音环境声音环境光线环境光线环境需求评价记忆预习、复习听课记笔记做作业自主学习学习方法学科漏洞考试题型内容漏洞学科知识漏洞学习方法和学科漏洞PPTS测评与常见问题结合Click here to add your

31、title4应试技巧、分析、心理解压成长心理、学习方法、学科漏洞个性倾向、综合学科分析学考信息、家庭教育PPTS测评与学生常见问题结合分为以下几点：具体分类【常见年级情况与PPTS测评结合】【常见学科问题与PPTS测评结合】【常见拒绝型问题与PPTS测评结合】【常见学生典型问题与PPTS测评结合】【常见年级情况与PPTS测评结合】小学小学（一般用到注意力、想象力、记忆力、学习兴趣、环境需求等）举例：小学三年级的情况怎么去介绍小学三年级的情况怎么去介绍PPTSPPTS？针对这个年龄段的孩子平时学习习惯不太好、做作业比较拖沓、孩子做题平时比较马虎等问题，我们邀请孩子到当地的校区做学习诊断测评，帮助

32、培养孩子良好的学习习惯，并且在家庭教育策略方面会给家长一些针对性的建议！针对小六暑假期间的孩子怎么去结合针对小六暑假期间的孩子怎么去结合PPTSPPTS？孩子马上就要上初中了，我们启帆教育在孩子学校XXX小学抽取了200名学生提供了学习个性问题诊断测评，主要是孩子升初中以后，他们在学习方法、思维方式等方面都需要转变，并且孩子究竟怎么样尽快的适应初中学习环境面对这些问题我们的老师会根据孩子的情况做针对性的分析和指导。【常见年级情况与PPTS测评结合】初中初中 一般用到观察力、思维力、学习的动机、学习目标、爱好特长、个性倾向、感知模式等 举例：针对初二即将升初三的学生怎么结合针对初二即将升初三的学

33、生怎么结合PPTSPPTS测评引导测评引导 针对初二即将升初三的学生，以及马上面对中考的孩子，此时学习压力比较大，我们的PPTS测评会给孩子在学习方面做一个综合的学科分析，会在学习方法的改进，以及心理压力的自我调节方面帮到孩子，希望通过这次测评给孩子在学习上带来帮助。【常见年级情况与PPTS测评结合】高中 一般用到情感交流、意志力、自信心、考试焦虑、学科漏洞等 举例：针对高二的学生怎么结合PPTS测评引导？高二是高中阶段的关键年级，也是一个分水岭，分了文理科之后，孩子在班级的定位，在学校的定位您都了解吗？通过这个教育测评可以让孩子知道自己在哪方面有优势，让孩子有目标的去学习，提高孩子学习的主动

34、性！有些孩子目前学习主动性并不高，可能是因为既没有高一的雄心壮志，也没有面临高考的紧迫感，是一个容易出现的动荡和茫然的时期，很容易产生焦虑。通过测评可以对以往的知识点和学习方法进行查漏补缺，在减轻孩子学习压力的同时，帮孩子提高学习成绩！比如您孩子平时学习比较努力，但是学科成绩提高不明显，我们的教育咨询老师就会帮孩子分析一下原因，帮孩子制定适合他的学习方案，帮助孩子找到更适合他更适合他更能帮助孩子提高学习效率的学习方法，来减轻孩子的学习压力。【常见学科问题与PPTS测评结合】文科 （一般用到记忆力、想象力、爱好特长、情感交流、规划型、人际型、词语、感知模式等）理科 （一般用到观察力、思维力、爱好

35、特长、情感交流、发明型、创造型、空间感、感知模式等）常见学科与PPTS测评相结合案例孩子初二新加入物理，应该怎么结合孩子初二新加入物理，应该怎么结合PPTSPPTS？到了初二马上要加入物理科目，孩子的时间也越来越紧张，怎么能够让孩子很快的进入状态学进去是关键，初二的物理考点能占到中考的60%以上呢！物理在孩子的空间感方面要求很严格，所以必须帮孩子在几何方面打下一个良好的基础以助于物理的学习。平时孩子跟您沟通的多吗？他的数学基础您有了解吗？通过本次测评分析我们的教育咨询老师会结合孩子自身优势在物理学科的学习方法上给他一些建议和指导，帮助他提高学习效率，更快的进入学物理的境界。该如何打好基础？如何

36、结合孩子自身的优势，提高其学习效率？究竟什么样的学习风格有助于孩子更好的吸收新知识？我们的老师会在这个方面给孩子做一个综合的测评分析。针对十种问题学生的解决方案1、基础薄弱型：强化基础训练，力争小步快跑；2、动力不足型：从兴趣着手，深入浅出，激发斗志；3、情绪波动型：由易到难，由简到繁，重拾自信；4、学习无效型：从方法入手，变苦为巧，做到活学活用；5、缺少思路型：加强审题，判断类型，培养发散思维；6、一做就错型：多做相似题，举一反三，触类旁通；7、粗心大意型：心理疏导，加强训练，养成好习惯；8、知识生疏型：多倍多练，反复记忆，熟能生巧；9、极端叛逆型：心理诊疗，加强沟通，积极引导，不弱增强；1

37、0、高原瓶颈型：帮助好学生，找准十分原因，实现自我突破。学科考试失分五大原因1、审题存在问题造成的丢分；2、操作技能存在问题造成的丢分；3、基础知识存在问题造成的丢分；4、解题思路或方法存在问题造成的丢分；5、综合运用知识解决问题的能力存在问题造成的丢分。科学提分6步走1 1、全方位、全方位PPTSPPTS测评测评 基础知识测评、学习心态测评、学习方法测评、学习习惯测评、学校教学水平测评2 2、现状分析、现状分析 将升学考试大纲要求与考生全方位测评结果相对照，找出有针对性的学习盲区，明确定向辅导方向3 3、个性化增分方案中的制定、个性化增分方案中的制定 学科教师组建增分团，以总分为目标，围绕各

38、学科增分要点，进行靶向定位的强化训练，制定行之有效的增分计划4 4、增分空间分析、增分空间分析 综合考生成绩，充分挖掘考生潜能，分析其在升学考试中的提升空间，预测增分趋势5 5、个性化辅导计划、个性化辅导计划 命题研究专家把握命题趋势，一线教师1对1授课，全天免费陪读答疑，心理专家激发斗志，调节心态，向知识、技巧、心态要分6 6、效果跟踪、效果跟踪 学习管理师全程监督指导，确保方案执行深度和力度无偏差，定期回访，及时反馈，随时修订辅导方案，使考生处于最佳状态，冲刺高分PPTS测评是咨询师日常工作之一，对孩子进行全面的测评和分析，并得到家长的认可，用专业性争取家长和孩子，是辅助签单工具；PPTS

39、测评与学生常见问题结合分为以下几点：通过对学生预习、复习方法的测试，考查学生平时的学习方法和技巧。比如您孩子平时学习比较努力，但是学科成绩提高不明显，我们的教育咨询老师就会帮孩子分析一下原因，帮孩子制定适合他的学习方案，帮助孩子找到更适合他更适合他更能帮助孩子提高学习效率的学习方法，来减轻孩子的学习压力。PPTS测评主要内容解析了解学习的目的，激发学习动机，简介建立兴趣。成长心理、学习方法、学科漏洞我们孩子平时学习还可以，就是考试总是考不好。结合孩子的优势，目前的分数和以及可能提升的空间，报考什么样的初中/高中/大学最有把握？然而，考试分数表明的仅仅是一个结果，而无法说明问题的根源。那家长您在

40、什么样的辅导机构学习呢？孩子接受辅导的效果如何呢？（先询问情况，再对比我们启帆的优势）学生如果不喜欢学校的学习生活、或是因为不喜欢学校的老师、或是与同学相处不融洽，这时，应当帮助学生改善、协调与老师、同学的关系，学会并掌握与老师、同学相处的积极方式。通过榜样力量或者同伴效应来激发学习动机。您的孩子缺乏一定的挫折忍受性和意志力，反映在学习上，则表现出遇到难题不愿意积极、主动地思考。9、极端叛逆型：心理诊疗，加强沟通，积极引导，不弱增强；常见拒绝型问题与PPTS测评结合我们的孩子已经在外面有一对一辅导了，不想参与任何的活动了？我们的孩子已经在外面有一对一辅导了，不想参与任何的活动了？家长您好，看得

41、出您很注重孩子的学习，您给孩子选择了一对一也是希望孩子能更有效的去学习，能有个更好的未来。那家长您在什么样的辅导机构学习呢？孩子接受辅导的效果如何呢？（先询问情况，再对比我们启帆的优势）家长那说明孩子已经找到了一定的学习方法，正好我们启帆现在有一个免费测评活动，非常专业和科学，已被广大学生和家长认可。通过这个测评可以根据孩子的情况进行针对性的分析和指导，帮助孩子检测一下目前掌握的方法是否可以进一步改善，学习习惯是否更科学，我们启帆注重培养孩子的学习能力和良好的学习习惯，而不仅仅是单纯的成绩方面的提高。您可以借此机会来了解下启帆，也能更好的帮助孩子，让孩子多得到些帮助，这么好的机会，相信您肯定不

42、会错过？常见学生典型问题与PPTS测评结合没有学习兴趣，家长看着也学不进去！（初中生）没有学习兴趣，家长看着也学不进去！（初中生）家长，孩子学习没有兴趣原因是很多的，光靠家长您的督促效果肯定是不会特别大的，尤其是初中的孩子本身就处于一个叛逆期，如果引导方法不正确，对您和孩子的沟通也是不利的。咱启帆的这个测评就是从这点出发，从根本上检测出孩子不爱学习的原因是什么这样咱们的老师会根据孩子的具体情况给孩子一些针对性的建议，帮孩子找到适合他的学习方法，从根本上激发孩子学习兴趣，使得孩子热爱学习、自主学习，最终养成良好的学习习惯。常见学生典型问题与PPTS测评结合我们孩子平时学习还可以，就是考试总是考不

43、好。我们孩子平时学习还可以，就是考试总是考不好。家长您看孩子平时学习还可以的话，主要存在的问题可能是孩子缺乏一家长您看孩子平时学习还可以的话，主要存在的问题可能是孩子缺乏一定的应试技巧，以及孩子的心理素质方面还比较欠缺，那就需要了解一定的应试技巧，以及孩子的心理素质方面还比较欠缺，那就需要了解一下孩子目前学习的综合状况，是因为基础知识的综合运用不太好，还是下孩子目前学习的综合状况，是因为基础知识的综合运用不太好，还是应试技巧，心理素质的问题，正好借这次机会让测评老师给孩子做一个应试技巧，心理素质的问题，正好借这次机会让测评老师给孩子做一个综合的分析，看看孩子的问题在哪。综合的分析，看看孩子的问

44、题在哪。孩子性格比较内向，而且现在和父母不知怎么交流，叛逆心理比较强，现孩子性格比较内向，而且现在和父母不知怎么交流，叛逆心理比较强，现在爸妈讲的都不听，没有办法。在爸妈讲的都不听，没有办法。那家长您看孩子平时跟您沟通多吗？他有没有一些同龄的好朋友呢？那家长您看孩子平时跟您沟通多吗？他有没有一些同龄的好朋友呢？他只是不愿跟父母交流还是所有人呢？家长您平时鼓励孩子多吗？孩子他只是不愿跟父母交流还是所有人呢？家长您平时鼓励孩子多吗？孩子对您的评价您了解吗？那正好可以借这次机会给孩子做一个综合的分析，对您的评价您了解吗？那正好可以借这次机会给孩子做一个综合的分析，您也可以更深入的了解孩子的内心到底在

45、想什么！那这样吧家长，我跟您也可以更深入的了解孩子的内心到底在想什么！那这样吧家长，我跟孩子具体沟通一下，即使孩子不愿过去，我相信在孩子具体沟通一下，即使孩子不愿过去，我相信在 里也是可以给他里也是可以给他一些帮助的，您看我晚上打这个一些帮助的，您看我晚上打这个 可以找到孩子吗？可以找到孩子吗？学生诊断为来访学生提供专业的学习诊断、检测学生学习类型、为来访学生提供专业的学习诊断、检测学生学习类型、学习目标、记忆方法、学习心略、时间管理、应试技学习目标、记忆方法、学习心略、时间管理、应试技能、学习潜能、情绪管理、行为习惯等诸多因素。能、学习潜能、情绪管理、行为习惯等诸多因素。学业指导调整来访学生

46、潜意识学习动机、学习信念、学习心略，更新来访学生的学习认知，调整来访学生潜意识学习动机、学习信念、学习心略，更新来访学生的学习认知，增强来访学生的学习热情与积极性，帮助来访学生掌握正确的学习方法，提高来增强来访学生的学习热情与积极性，帮助来访学生掌握正确的学习方法，提高来访学生学习技能，同时提高来访学生心理素质，完善健全人格，发掘潜能，增强访学生学习技能，同时提高来访学生心理素质，完善健全人格，发掘潜能，增强自我调整、自我更新的能力。自我调整、自我更新的能力。学业规划帮助来访学生全面了解自我优势智能和职业人格，发现自己兴趣爱好，选择适帮助来访学生全面了解自我优势智能和职业人格，发现自己兴趣爱好

47、，选择适合发展方向，科学地制定生涯规划。合发展方向，科学地制定生涯规划。家庭教育指导提供家庭教育指导，帮助家长改善亲子关系、认识学习、认识教育，成为合格的提供家庭教育指导，帮助家长改善亲子关系、认识学习、认识教育，成为合格的“学习教练学习教练”，并为家长自我教育、自我发展提供学习指导。，并为家长自我教育、自我发展提供学习指导。人生指导学生行为习惯及人生观、价值观指导。学生行为习惯及人生观、价值观指导。教育咨询师结合PPTS测评的主要工作内容总结与回顾Click here to add your title5总结与回顾销售产品的前提是认可产品；启帆PPTS测评具有专业性、权威性、针对性；纸质PPTS测评比网络在线测评更直接反映学生的问题；问题一目了然，教育咨询师更能把测评结果与自己现场咨询结合进去，避免一些客观上的判断错误；PPTS测评是咨询师日常工作之一，对孩子进行全面的测评和分析，并得到家长的认可，用专业性争取家长和孩子，是辅助签单工具；PPTS测评是启帆咨询最具根源性的谈单必需品，百万咨询师、未来规划师、外呼签约率高的咨询师都在用；PPTS测评分析的好坏程度占据整个谈单成交流程的三成之多；认识-理解-掌握-灵活和综合运用