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混合运算教学设计教学目标 1.知识与技能：使学生理解并掌握混合运算的运算顺序，并能够正确进行计算，提高学生的计算能力。2.过程与方法：学会正确、规范的写出综合算式每次计算的结果。3.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点/难点 教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程 一、情景导入 谈话导入，教师出示复习题，学生交流。 师：不巧的是今天两家人都到了，在检票口犹豫不决（谁先检票呢），希望通过我们的合作交流，你们能积极主动的帮助他们，好吗？二、探究新知1、教师出示跷跷板乐园主题图，引导学生观察。 师:仔细观察，你看见了什么？ 学生自由回答，发散思维。师：你能提出什么数学问题吗？如何列式来解决问题呢？生1: 12+7=19生2：生3：师：观察综合算式，你发现了什么？学生讨论，教师小结：在没有括号的算是里，有乘法和加减法，要先算乘法，教师板书：指名学生说一说运算顺序。2、集体讨论算式 的运算顺序。 教师指导，学生讨论，自由发言。3、师生共同总结：在在没有括号的算是里，有乘、除法和加减法，要先算乘、除法，后算加减法。三、巩固练习1、（初级版）下面各题先算什么，说一说。 2、（高级版）辨一辨，算一算。四、课堂小结通过这节课的合作交流，你们能帮助数学王国中的两大家庭确定检票顺序吗？五、板书设计 混合运算
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