1、第3课时 不退位减法及连续退位减法教学目标1.掌握三位数减两、三位数不退位减法及连续退位减法的计算方法。2.采用合作学习的方式，理解三位数减两、三位数的不退位减法及连续退位减法的算理。3.培养认真计算的良好学习习惯。重点难点重点：理解和掌握三位数减三位数的计算方法。难点：理解三位数减三位数连续退位的算理。教学内容对应教材第41页例1、例2、“做一做”和第44页“练习九”的第1、3题。教学准备教具准备：PPT课件教学过程教学环节教案设计二次备课回顾旧知引入新课（6分钟）1.引导学生回顾几百几十减几百几十的计算方法。用竖式计算。540-320= 430-180=指名学生板演：2.引出课题，明确本节
2、课的学习内容。我们已经学习过几百几十减几百几十和两位数减法，今天我们在此基础上学习三位数的减法。创设情境自主探究（22分钟）创设情境自主探究（22分钟）1.课件出示例1及统计表。（1）引导学生理解题意，并列式：435-322。（2）引导学生探究435-322的计算方法。学生独立思考，试算，教师讲解，展示算法：方法一 口算。百位减百位：400-300=100，十位减十位：30-20=10，个位减个位：5-2=3，再把各差相加：100+10+3=113，所以435-322=113。方法二 列竖式计算。 提问：在竖式计算中，应该从哪一位减起？要注意什么问题？教师强调：从个位减起，注意相同数位对齐。小
3、结：用竖式计算三位数减三位数不退位的减法时，把相同数位对齐，从个位减起，将所得的差写在相应的数位上。2.课件出示例2。（1）引导学生理解题意，并列式：435-86。（2）引导学生探究435-86的计算方法。学生试算，小组内交流，展示竖式： 提问：哪一步容易出错？应注意什么？教师强调：个位上不够减从十位上退1当作10，退位后要点退位点，十位上的数字不要忘了减去退位1。引导学生比较例1、例2的相同点和不同点，让学生明确例2是连续2次退位。明确三位数减两位数连续退位减法的计算方法：相同数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10，加上本位上的数再减。课堂练习巩固提高（8分钟）1.完
4、成教材第41页“做一做”。2.完成教材第44页“练习九”第1题。3.完成教材第44页“练习九”第3题。课堂小结课后作业（4分钟）1.（1）教师总结本节课的学习内容。（2）学生谈本节课学习的收获。2.布置作业。见本书配套练习题。课堂板书 教学反思本课时教学提倡学生个性化的学习，变“学方法”为主动地构建方法。整个教学过程中，由于创设了生活情境，极大地激发了学生的学习兴趣，积极主动地投入到学习中去。在对新知识的探究中，采用以旧带新、由浅入深、循序渐进的方法，符合学生思维活动的特点，同时运用合理、多样化的学习方法，把独立思考与合作交流有机结合，激发了学生的主体意识，使学生获得成功体验，有利于促进学生发展。
