1、课题名称第七单元第一课时长方形和正方形教学目标认识长方形和正方形的特征，正确区分正方形和长方形。重难点分析重点分析长方形和正方形的特征需要孩子动手操作才可以找到，光有想象是不行的，具有一定的难度。难点分析由于孩子动手操作时有时会出现误差，所有具有难度。教学方法1.借助观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在钉子图上画出长方形和正方形。2.经历探索长方形和正方形特征的过程，培养学生的合作意识。教学环节教学过程导入1. 同学们，你们好，今天老师给大家带来了一位新朋友，看、它是谁？对，机器人，大家好，我是你们的好朋友奥特曼机器人，你知道我的身体各部分分别是由什么图形组成吗？生：
2、我的身体是由正方形组成，腿是由长方形组成，眼睛是由正方形组成等师：你们真是善于观察的孩子，你可以说一说在教室里有哪些物体的表面也是长方形或者正方形吗？生：红旗表面是长方形、窗户表面是长方形等师：看来长方形和正方形是我们在生活中常见的四边形，今天我们就研究长方形和正方形。（板书课题）知识讲解（难点突破）师：长方形和正方形都有边和角，请你拿出长方形和正方形的纸，观察长方形和正方形各有几条边和几个角？我们先来说一说长方形，大家一起数一数。生：长方形有4条边，4个角。师：谁再来说一说正方形？生：正方形也有4条边，4个角。师总结：同学们，我们知道了长方形和正方形都有4条边，4个角，那这些边和角都有什么特
3、点呢？谁来猜一猜？（生猜）在数学上猜测是远远不够的，我们还需要去验证它，验证他说的对不对。下面我们就来验证一下。出示合作要求：1、拿出学具中的长方形，利用直尺动手量一量各边的长度、看看你发现了什么？2、折一折手中的长方形，看看你发现了什么？3、利用三角板的直角比一比长方形的四个角，看看你发现了什么？生汇报：通过折一折，发现上下两条边重合，重合说明上下两条边一样长，左右两条边重合，左右两条边也一样长。师：谁还用了这种方法？再来说一说。总结：通过对折我们发现上下两条边相等，左右两条边相等，还有别的方法吗？生汇报量一量得方法总结：我们通过折一折、量一量发现长方形相对的两条边相等，像这样在长方形中相对
4、的两条边相等我们叫做长方形的对边相等，长方形中有几组对边相等？谁来说一说？生：两组，上下为一组，左右为一组。师：刚才通过折量我们发现长方形边的特征，那它的角有什们特征呢？生展示汇报：通过三角尺比一比长方形的四个角，我们发现长方形的四个角都是直角。师：刚才我们通过哪些方法来探究出长方形边和角的特点的？生：折一折、量一量、比一比师：那我们利用这样的方法再去探究一下正方形边和角有什么特点？出示合作要求：1、拿出学具中的正方形，利用手中的三角板或直尺动手量一量、比一比、折一折，验证你的猜想；生汇报展示：通过上下对折重合发现上边=下边，左右对折重合发现左边=右边，斜着对折重合发现上边=左边、下边=右边，
5、所以上边=下边=左边=右边，那正方形的四条边都相等。通过量一量的方法发现正方形的四条边都相等。通过三角尺比一比正方形的角发现正方形的四个角都是直角。师：现在我们已经探究出长方形和正方形边和角的特点了，大家一起来说一说他们的特点有什么相同和不同之处？相同点是长方形和正方形都有4条边和4个直角，不同之处是长方形对边相等，正方形4条边都相等。长方形和正方形都是我们经常见到得到图形，他们的边也有自己的名称，想知道吗？师：在长方形中较长的边叫做长，较短的边叫做宽。在正方形中所有的边都叫边长。课堂练习（难点巩固）师：利用长方形和正方形边和角的特点，我们来做这样的几道题1、 填空（生说出长方形和正方形边的特点）2、 正方形一周的长度是24厘米，正方形的边长是多少厘米？（先让学生来指一指正方形的一周，再利用正方形的4条边都相等的特点来算出一条边的长度）3、 在方格纸上画一个长方形和一个正方形。4、 猜信封里装的是什么图形？小结同学们认识长方形和正方形了吗？今天的学习你有什么收获？
