8-3《琵琶行》ppt课件34张-（部）统编版《高中语文》必修上册.pptx

1、篇目篇目体裁体裁时代时代风格风格情感情感创作手法创作手法梦游天姥吟梦游天姥吟留别留别古体诗古体诗（吟）（吟）盛唐盛唐豪放飘逸豪放飘逸不事权贵的不事权贵的精神追求精神追求想象、夸张想象、夸张登高登高近体诗近体诗（七律）（七律）盛唐盛唐沉郁顿挫沉郁顿挫身世之悲、身世之悲、忧国之情忧国之情情景交融情景交融琵琶行并序琵琶行并序古体诗古体诗（行）（行）中唐中唐浅显平易浅显平易通俗易懂通俗易懂天涯沦落的天涯沦落的人生感慨人生感慨叙事抒怀叙事抒怀 白居易，字白居易，字 ,号号_,_代代_主义诗人，主义诗人，被后人誉为被后人誉为 ；白居易与白居易与_友情甚笃，世称友情甚笃，世称_；在文学上倡导在文学上倡导_；

2、主张主张_；代表作代表作_。乐天乐天香山居士香山居士诗魔诗魔唐唐现实现实元稹元稹元白元白新乐府运动新乐府运动“文章合为时而著，诗歌合为事而作文章合为时而著，诗歌合为事而作”琵琶行长恨歌卖炭翁琵琶行长恨歌卖炭翁元和十年，予元和十年，予左迁左迁九江郡司马。九江郡司马。明年明年秋，秋，送客湓浦口送客湓浦口，闻舟中，闻舟中夜夜弹琵琶者，弹琵琶者，铮铮然铮铮然有京都声有京都声，本长安倡女，本长安倡女，尝尝学琵琶于穆、曹二善才，年长学琵琶于穆、曹二善才，年长色色衰，衰，委委身为身为贾人贾人妇。遂命妇。遂命酒酒，使使快快弹弹数数曲曲。曲罢。曲罢悯然悯然，自叙，自叙少小时欢乐事少小时欢乐事，今今漂沦憔悴漂沦憔

3、悴，转徙于江湖，转徙于江湖间。予出官二年，间。予出官二年，恬然恬然自安，感斯人言，是夕始觉有自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪迁谪意。意。因因/为为长句，长句，歌歌以以赠之，赠之，凡凡六百一十六言，六百一十六言，命命曰琵琶行。曰琵琶行。贬官降职贬官降职曾经曾经美色美色托身，这里指嫁的意思托身，这里指嫁的意思商人商人畅快、尽情畅快、尽情困顿萎靡的样子困顿萎靡的样子安然的样子安然的样子被贬谪被贬谪因此因此写写并并总共总共命名命名形容词词尾，形容词词尾，的样子的样子忧郁的样子忧郁的样子学学习习活活动动一一：解解读读诗诗前前小小序序思考：小序写了哪些内容？对全诗有什么作用？背景背景秋叶、送别秋叶、送别人物

4、人物白居易、琵琶女白居易、琵琶女事件事件奏曲、自述身世、作诗奏曲、自述身世、作诗交代了交代了时间时间、地点地点、人人物物和和故事概况故事概况，概述歌女的，概述歌女的悲凉身世悲凉身世，说明了写作的，说明了写作的背背景动因景动因，并为全诗定下了，并为全诗定下了凄凄切切的感情基调。的感情基调。学学习习活活动动二二：赏赏读读琵琵琶琶曲曲思考一：本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐思考一：本诗描写了琵琶女弹奏的精妙的乐曲，请问曲，请问琵琶女一共弹奏了几次琵琶女一共弹奏了几次？用文中的诗句？用文中的诗句回答回答听者的反应听者的反应是什么？是什么？听者的反应（原文）听者的反应（原文）听者的情绪听者的情绪第一次弹奏

5、第一次弹奏主人忘归客不发主人忘归客不发惊异（略写）惊异（略写）第二次弹奏第二次弹奏东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白唯见江心秋月白沉醉（详写）沉醉（详写）第三次弹奏第三次弹奏“满座重闻皆掩泣满座重闻皆掩泣”“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”伤悲（略写）伤悲（略写）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。夜晚我到浔阳江头送别客人，枫夜晚我到浔阳江头送别客人，枫树、树、芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。芦荻被秋风吹得发出飒飒声响。我和客人我和客人下马在船上饯别设宴，下马在船上饯别设宴，举起酒杯想要饮酒却无助

6、兴的音乐。举起酒杯想要饮酒却无助兴的音乐。酒喝得不痛快更伤心将要分别，酒喝得不痛快更伤心将要分别，临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。临别时茫茫江水中浸着一轮冷月。忽然听见江面传来阵阵琵琶声；忽然听见江面传来阵阵琵琶声；我忘却了回归客人也不想动身。我忘却了回归客人也不想动身。江头送客闻琵琶浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。江头送客闻琵琶直接抒情、情景交融：直接抒情、情景交融：月夜送别友人，一个月夜送别友人，一个“惨惨”字道出凄凉的气氛字道出凄凉的气氛侧面烘托，音乐的美侧面烘托，音乐的美互文互文，主人和客人，

7、下马走进船中，主人和客人，下马走进船中环境描写（写景）：环境描写（写景）：点明时间、地点、人物点明时间、地点、人物渲染了悲凉的气氛，奠定全文情感基调。渲染了悲凉的气氛，奠定全文情感基调。重闻琵琶青衫湿满座皆泣满座皆泣感我此言言良久立，却坐促弦弦转急弦转急。凄凄不似不似向前声，满座重闻皆掩泣重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。江州司马青衫湿。侧面烘托音乐的感人被我的话所感动她站立了好久，被我的话所感动她站立了好久，回身坐下再转紧琴弦拨出急声。回身坐下再转紧琴弦拨出急声。凄凄切切不似刚才奏过的单调，凄凄切切不似刚才奏过的单调，在座的人重听都掩面哭泣不停。在座的人重听都掩面哭

8、泣不停。要问在座之中谁流的眼泪最多？要问在座之中谁流的眼泪最多？江州司马的青衫已被泪水浸湿！江州司马的青衫已被泪水浸湿！寻声暗暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟迟。移船相近邀相见，添酒回灯回灯重开宴。千呼万唤始始出来，犹抱琵琶半遮面。琵琶女演奏前，作者先写她的调弦动作和神情，有什么作用？寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟寻着声源轻声询问弹琵琶的是谁？琵琶停了许久却迟迟不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新不语。我们移船靠近邀请她出来相见，叫下人添酒回灯重新摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶摆起酒宴。千呼万唤她才缓缓地走出来，用怀里抱着的琵琶半遮着脸面。半遮

9、着脸面。一系列的动词，看出作者一系列的动词，看出作者的心情。琵琶女的动作神的心情。琵琶女的动作神态可以看出她态可以看出她的姿态。的姿态。江心聆听琵琶曲转轴拨弦转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑掩抑声声思思，似诉平生不得志志。低眉低眉信手续续弹，说尽心中无限事。第一阶段：调弦第一阶段：调弦 特点：倾诉悲情她她转紧琴轴拨动琴弦转紧琴轴拨动琴弦试弹了试弹了几声，还没弹成曲调却先有了感几声，还没弹成曲调却先有了感情。弦弦情。弦弦凄楚悲切声音凄楚悲切声音隐含着隐含着情情思思，似乎在诉说着她一生的，似乎在诉说着她一生的不如不如意意。她。她低头低头随手慢慢地连续弹奏，随手慢慢地连续弹奏，尽情地倾诉心底

10、无限的伤心事。尽情地倾诉心底无限的伤心事。江心聆听琵琶曲轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初轻轻地拢，慢慢地捻，又抹又挑，初弹霓裳羽衣曲接着再弹六幺。弹霓裳羽衣曲接着再弹六幺。大弦声音沉重抑扬大弦声音沉重抑扬如暴风骤雨如暴风骤雨，小弦小弦细促轻幽、急切细碎，细促轻幽、急切细碎，如人窃窃私语如人窃窃私语。嘈。嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大大小就像大大小小的珍珠一颗颗掉落玉盘小的珍珠一颗颗掉落玉盘。一会儿一会儿像黄鹂像黄鹂在花下啼鸣婉转流利，在花下啼鸣婉转流利，一会儿又一会儿又像泉水像泉水在冰下流动滞涩不畅。在冰下流动滞涩不畅。好像冰泉冷涩好像冰泉冷涩琵琶声开始凝结，凝结

11、琵琶声开始凝结，凝结而不通畅声音渐渐地中断。而不通畅声音渐渐地中断。像另有一种愁思幽恨暗暗滋生像另有一种愁思幽恨暗暗滋生，此时，此时声音暂歇却比有声更动人。声音暂歇却比有声更动人。第二阶段：第一乐曲第二阶段：第一乐曲大弦嘈嘈如急雨急雨，小弦切切如私语私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠大珠小珠落玉盘。第三阶段：第二乐曲第三阶段：第二乐曲间关莺语莺语花底滑，幽咽泉流泉流冰下难。冰泉冷涩冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生幽愁暗恨生，此时无声胜有声。第二阶段：第一乐曲第二阶段：第一乐曲第三阶段：第二乐曲第三阶段：第二乐曲间关莺语莺语花底滑，幽咽泉流泉流冰下难。冰泉冷涩冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声

12、暂歇。别有幽愁暗恨生幽愁暗恨生，此时无声胜有声。特点：急切愉快特点：幽愁暗恨大量比喻大量比喻叠词叠词大弦嘈嘈如急雨急雨，小弦切切如私语私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠大珠小珠落玉盘。第四阶段：第三乐曲第四阶段：第三乐曲曲终阶段余音绕梁阶段突然，琵琶之音陡然高昂，突然，琵琶之音陡然高昂，似银似银瓶炸裂瓶炸裂，水浆奔迸；，水浆奔迸；又像杀出一队铁又像杀出一队铁骑，刀枪齐鸣骑，刀枪齐鸣。一曲终了拨子从弦索中间划过，一曲终了拨子从弦索中间划过，四弦一声轰鸣四弦一声轰鸣好像撕裂了布帛好像撕裂了布帛。东面和西面的画舫和游船都静悄东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江心之中映着的秋月泛悄的，只看见江心之中

13、映着的秋月泛着白光。着白光。第四阶段：第三乐曲第四阶段：第三乐曲曲终阶段余音绕梁阶段特点：激越奔涌 高亢雄壮特点：短促急迫 戛然而止侧面烘托侧面烘托比喻比喻思考二：琵琶行中思考二：琵琶行中正面描写音乐正面描写音乐的这个部的这个部分，历来为人称道，你认为这个部分分，历来为人称道，你认为这个部分妙妙在哪里？在哪里？白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧白居易对琵琶声的描写可谓绝唱，请鉴赏此段描写音乐的技巧比喻：比喻：化抽象的音乐为有形的实体。以声喻身，以形摹声，同时调动视觉和听觉。（找找文中的比喻句）诗句诗句音乐特点音乐特点大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨粗重急促粗重急促小弦切切如私语

14、小弦切切如私语急切细柔急切细柔大珠小珠落玉盘大珠小珠落玉盘清脆圆润清脆圆润间关莺语花底滑间关莺语花底滑婉转流畅婉转流畅幽咽泉流冰下难幽咽泉流冰下难低沉凝涩低沉凝涩银瓶乍破水浆迸银瓶乍破水浆迸高亢激昂高亢激昂铁骑突出刀枪鸣铁骑突出刀枪鸣气势雄壮气势雄壮四弦一声如裂帛四弦一声如裂帛短促凄厉短促凄厉大弦嘈嘈如急雨大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语小弦切切如私语间间关关莺莺语语花花底底滑滑凝绝不通声暂歇凝绝不通声暂歇水水浆浆进进刀刀枪枪鸣鸣四四弦弦一一声声如如裂裂帛帛动动态态的的旋旋律律东船西舫悄无言东船西舫悄无言拟声词、叠词：拟声词、叠词：使诗句增加了音乐性和节奏感；使音使诗句增加了音乐性和节奏感；使音乐

15、悦耳动听，更加形象。乐悦耳动听，更加形象。弦弦弦弦掩抑掩抑声声声声思思低眉信手低眉信手续续续续弹弹大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨如急雨小弦小弦切切切切如私语如私语嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹错杂弹正面描摹与正面描摹与侧面烘托侧面烘托相结合相结合东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。用悄寂无声的环境来用悄寂无声的环境来衬托衬托演奏的效果，乐声已停，演奏的效果，乐声已停，然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造然而余音饶梁，经久不息，人们还久久沉醉在音乐创造的氛围中。的氛围中。“悄无言悄无言”的寂静，实则是充满了感情的时刻，听的寂静，实则是充满了感情的时刻，听众的忘情和众的忘情

16、和如痴如醉如痴如醉的神情，从的神情，从侧面烘托出琵琶女技艺侧面烘托出琵琶女技艺的高超绝妙的高超绝妙。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的。诗人所创造的这个画面，有着及其感人的艺术魅力。艺术魅力。转轴拨弦三两声，转轴拨弦三两声，未成曲调先有情未成曲调先有情冰泉冷涩弦凝绝，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歌。凝绝不通声暂歌。东船西舫悄无言，东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。唯见江心秋月白。适当的留白适当的留白:营造音乐的空无之美营造音乐的空无之美 思考三：从诗歌中，你读出了一个怎样思考三：从诗歌中，你读出了一个怎样的的琵琶女形象琵琶女形象？学学习习活活动动三三：解解读读曲曲中中人人沉吟沉吟放拨插弦中，放

17、拨插弦中，整顿整顿衣裳起衣裳起敛容敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三十三学得琵琶成，名属学得琵琶成，名属教坊教坊第一部。第一部。曲罢曾教善才曲罢曾教善才服服，妆成每妆成每被秋娘妒。被秋娘妒。五陵年少争五陵年少争缠头，一曲缠头，一曲红绡红绡不知数。不知数。钿头银篦击钿头银篦击节节碎，血色罗裙翻酒污。碎，血色罗裙翻酒污。歌歌女女倾倾诉诉身身世世苦苦过渡句技压京城；艳盖群芳。欢乐与奢华今年欢笑今年欢笑复复明年，明年，秋月春风等闲秋月春风等闲度。度。弟走从军阿姨死弟走从军阿姨死，暮去朝来暮去朝来颜色故颜色故。门前冷落门前冷落鞍马鞍马稀稀，老大老大嫁作商人妇。嫁作

18、商人妇。商人商人重利轻别离重利轻别离，前月浮梁买茶，前月浮梁买茶去去。去来去来江口江口守空船守空船，绕船月明江水寒绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。过渡句（急转直下）过渡句（急转直下）情景交融（江水与情景交融（江水与我心一样寒冷）我心一样寒冷）对比衬托（当年欢笑，对比衬托（当年欢笑，现在辛酸）现在辛酸）歌歌女女倾倾诉诉身身世世苦苦明确：明确：琵琶女是一个琵琶女是一个才貌双全才貌双全，但在封建社会中，但在封建社会中被被摧摧残残的的歌女歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇，对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，揭

19、冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，揭示了示了世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，世人的重色轻才和丈夫的重利寡情，并提出了并提出了强烈控诉。强烈控诉。学学习习活活动动四四：品品读读曲曲中中意意思考四：思考四：为什么诗人会同一个从未谋面的沦为什么诗人会同一个从未谋面的沦落歌女落歌女产生共鸣产生共鸣呢？请画出文中呢？请画出文中两句关键句两句关键句并进并进行概括。行概括。同是天涯沦落人，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？相逢何必曾相识？我闻琵琶已叹息，又闻此语我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧重唧唧。同是同是天涯沦落人天涯沦落人，相，相逢逢何必曾相识！何必曾相识！我从去年我从去年辞辞帝京，谪居卧病浔阳城

20、。帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹丝竹声。声。住近湓江地低湿，住近湓江地低湿，黄芦黄芦苦竹绕宅生。苦竹绕宅生。其间其间旦暮闻旦暮闻何物何物？杜鹃啼血杜鹃啼血猿哀鸣。猿哀鸣。春江花朝秋月夜春江花朝秋月夜，往往取酒往往取酒还独倾还独倾。岂无山歌与村笛，岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听呕哑嘲哳难为听。今夜闻君琵琶语，今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳如听仙乐耳暂暂明明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。莫辞更坐弹一曲，为君翻作琵琶行。同同病病相相怜怜伤伤迁迁谪谪点明主旨点明主旨以乐景衬哀情；以乐景衬哀情；衬托（反衬）衬托（反衬）思思考考探探究究“男儿有泪不轻弹，只因未到

21、伤心时。男儿有泪不轻弹，只因未到伤心时。”琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的共鸣，泪洒青衫呢？浓墨重彩的音乐描写对表共鸣，泪洒青衫呢？浓墨重彩的音乐描写对表现诗歌主题有什么作用？现诗歌主题有什么作用？1.1.琵琶语与青衫泪琵琶语与青衫泪琵琶曲琵琶曲同是天涯沦落人同是天涯沦落人心理落差心理落差命运沦落命运沦落心理落差心理落差命运沦落命运沦落我从去年辞地京才气横溢大诗人犯颜直谏贬江州自言本是京城女名扬京都女艺人年长色衰嫁商人谁解青衫泪？谁解青衫泪？伤琵琶女：伤琵琶女：“我闻琵琶已叹息，又闻此语重我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。卿卿。”伤己：诗人才华横溢

22、，誉满天下，而今朝沦伤己：诗人才华横溢，誉满天下，而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。落，幽愁悲愤；再加上朋友一别，更感孤寂难耐。琵琶行琵琶行的音乐描写不只是一个独立优秀的审的音乐描写不只是一个独立优秀的审美对象。诗人面对琵琶女不是一般的触景伤怀，而是美对象。诗人面对琵琶女不是一般的触景伤怀，而是一种惺惺相惜的失路悲鸣。一种惺惺相惜的失路悲鸣。诗人浓墨重彩地描写音乐，刻画琵琶女出众的琵诗人浓墨重彩地描写音乐，刻画琵琶女出众的琵琶技艺、超拔的才华，下文的主题句琶技艺、超拔的才华，下文的主题句“同是天涯沦落同是天涯沦落人人”才有了更丰富、更明确、更有感染力的内涵，诗才有了更丰富、更明确、更有感染力的内涵，诗人怀才不遇的失志情怀才分外真切感人。人怀才不遇的失志情怀才分外真切感人。一首琵琶曲弹尽人生苦辣心酸，一首琵琶曲弹尽人生苦辣心酸，一篇一篇琵琶行琵琶行写尽作者失路人生。写尽作者失路人生。