1、苏教版四年级数学下册笛卡尔是法国著名的数学家。有一天，笛卡尔是法国著名的数学家。有一天，他生病卧床，但还在反复思考一个问题他生病卧床，但还在反复思考一个问题：用什么办法，才能将：用什么办法，才能将“点点”和和“数数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔发明了数对。下，笛卡尔发明了数对。1小军坐小军坐在哪里？在哪里？小军小军小军1小组交流预习成果：小组交
2、流预习成果：说一说说一说：描述小军所在的位置。描述小军所在的位置。想一想：想一想：什么叫做列？什么叫做行？什么叫做列？什么叫做行？写一写：写一写：小军在第几列第几行？小军在第几列第几行？用数对表示小军的位置。用数对表示小军的位置。小军坐在第小军坐在第4 4组第组第3 3个。个。小军坐在第小军坐在第3 3排第排第4 4个。个。小军列列 第第1 1列列 第第2 2列列 第第6 6列列 第第3 3第第1 1行行第第5 5行行第第4 4行行第第3 3行行第第2 2行行列列 第第7 7列列 第第8 8列列 第第4 4列列 第第5 5 确定第几列确定第几列从左向右从左向右数数确确定定第第几几行行从从前前向
3、向后后数数第第2 2列列第第1 1行行第第5 5行行第第4 4行行第第3 3行行第第2 2行行小军坐在第小军坐在第4 4列列 第第3 3行，行，小军小军第第1列列第第3 3列列 第第4 4列列 第第5 5列列 第第6 6列列 第第7 7列列 第第8 8列列可以用数对（可以用数对（4,34,3）表示。）表示。第第2 2列列第第1 1行行第第5 5行行第第4 4行行第第3 3行行第第2 2行行第第1列列第第3 3列列 第第4 4列列 第第5 5列列 第第6 6列列 第第7 7列列 第第8 8列列1.1.在上图中找出第在上图中找出第2 2列第列第4 4行的位置，用数对表示是（行的位置，用数对表示是（
4、,)。2.(6,5)2.(6,5)表示图中第表示图中第 列第列第 行的位置。行的位置。2 465：互相说说你在教室里的位置是第几列第几行？互相说说你在教室里的位置是第几列第几行？用数对表示。用数对表示。小组合作小组合作2.下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示下图是小明家厨房贴的瓷砖，用数对表示4 4块装饰瓷砖的位置。块装饰瓷砖的位置。（3,4）（6,4）（3,2）（6,2）表示同一列瓷砖位置的数对的第表示同一列瓷砖位置的数对的第1 1个数相等。个数相等。表示同一行瓷砖位置的数对的第表示同一行瓷砖位置的数对的第2 2个数相等。个数相等。3.下面是学校艺术节上同学们布置的盆花。下面是学校艺术节上同
5、学们布置的盆花。（1 1）用数对表示红花的位置。）用数对表示红花的位置。（2 2）你能说说红花位置的排列规律吗？）你能说说红花位置的排列规律吗？(2，4)、(4，3)、(4，5)、(6，2)、(6，4)、(6，6)、(8，3)、(8，5)、(10，4)。小力（小力（5，4）小明，小军，小力三个小伙伴玩捉迷藏，小明藏在小明，小军，小力三个小伙伴玩捉迷藏，小明藏在(5,6)(5,6)的位的位置置,小军藏在小军藏在(3,4)(3,4)的位置的位置,小力得意地说小力得意地说:“:“我跟小明是一列的，我跟小明是一列的，跟小军是一行的，你能猜出我藏在哪吗？跟小军是一行的，你能猜出我藏在哪吗？”通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？又有了哪些新的认识？通过这节课的学习，你有哪些收获和体会？又有了哪些新的认识？
