1、应用广角教学设计教学内容教科书第110-111页整理与复习第2426题及自我评价。教学目标1.使学生联系实际加深关于多位数的认识、计算和运算律、图形与几何等知识的认识和理解；发现日常生活中的一些数学问题，能运用数学知识和方法解决相应的简单实际问题；能客观评价自己学习数学的表现。2.使学生增强用数学的眼光观察事物的意识，体会数学与生活的联系，发展应用意识。教学重点联系实际解决数学问题。教学难点 综合运用数学知识解决问题教学具准备计算器教学过程 数学小讲师: 让我们一起走进今天的数学课堂，有请今天的数学小讲师。2021年5月11日，国务院新闻办公布人口普查结果：我国人口近14亿。 如果我国每人每天
2、节约1粒大米，全国一天能节约多少吨粮食？（每100粒大米大约2克）谢谢小讲师，掌声送给他。一、知识梳理、揭示课题谈话：你在生活中发现过哪些数学问题？你能用所学的数学知识来解决这些问题吗？揭题：今天我们一起走进应用广角，解决数与代数、图形与几何等方面的问题。二、综合应用、拓展提升1.图形应用（1）举例交流提问：你收集到关于三角形、平行四边形和梯形，还有平移、旋转和用数对确定位置的哪些现象或实际问题吗？把你收集的交流一下。（2）解决问题出示：整理与复习第24题提出问题，让学生说明题意。追问：为什么在凳面下用木条斜撑着椅子腿钉一个三角形，椅子腿就不摇晃了？要想椅子腿更加牢固，还可以怎么办。（3）欣赏
3、分析你还在哪些地方看到过三角形的稳定性应用的例子？（4）拓展延伸提问：想一想，和三角形的稳定性比较，平行四边形有怎样的特性？追问：你能举出应用平行四边形可变性的例子吗？小结：只要善于观察，就能在生活中发现数学；只有勤于思考，就能在生活中应用数学！2.计算的应用（1）整理与复习第25题学生读题，说明题里要求依据什么条件，解决哪些问题？学生列式，用计算器计算检查交流，说说每一步计算的是什么3.拓展延伸出示：整理与复习第26题。交流：出示表格，指名交流收集的数，并让学生根据读数填写相应的千米数，并在表里呈现。提问：你能把这些数先改写成用“万”作单位的数，再改写成用“亿”作单位的近似数么？拓展：太阳系中还有一颗更远的行星冥王星。（三）课堂总结，交流收获本节课你有哪些收获和体会？和大家一起分享一下吧。（四）回顾反思，自我评价自我评价：回顾本学期学习的表现，能得几颗星，就把几颗星涂上颜色。（五）作业布置完成相应的伴你学内容。板书设计 应用广角数 与 代数图形 与 几何
