六年级上册美术教案－2 图形的魔术组合 ｜人美版（）.doc

1、图形的魔术组合教学设计 教材分析：根据美术课标要求，本课属于“造型表现”学习领域。这是一节以图形的创意组合为主要内容，以激发学生创新思维、提升学生创作技巧为目的的绘画课。通过赏析夏加尔油画作品我和我的村庄中的表现方法，即立体主义分解法的造型、浪漫主义的色彩和超现实主义的构图，引导学生学习置换、颠倒、重叠、替换等图形组合的创作表现方法。在学习过程中，让学生选择简单且易于表现的图形，进行游戏式的组合创作，这有助于激发学生的联想，拓宽学生的思维，并为学生以后的自由创作打下良好的基础。学情分析：六年级学生已经具备一定的绘画表现能力，对于单调的模仿明显缺乏兴趣，他们更喜欢接受新奇的事物，正处于易被激发创

2、新思维、提升表现能力的最佳阶段。基于以上特点，教师先通过联想、欣赏、游戏等手段，帮助学生打开思维和想象的大门，再通过演示，突破创作难点，深入浅出地引导学生掌握创作技巧。教学目标：知识与技能：了解绘画大师利用物象进行魔术组合创作的基本方法，学会利用改变常规的思维方式进行创作，感受其产生的独特意境与艺术效果。过程与方法：尝试用简单的图形，通过置换、颠倒、重叠、替换等图形魔术组合方法，创作一幅新颖有趣的图画。情感、态度与价值观：树立创新意识，拓展思维，敢于联想；体会美术创作的快乐，提升美术学习的兴趣。教学重点：用图形魔术组合的几种方法，对简单的图形进行组合，创作个新奇的形象或幅有趣的图画。教学难点：

3、有创意地运用图形魔术组合方法进行创作。教学准备：教师：多媒体课件、示范用画纸、画笔、学生活动用图形材料、背板。学生：铅笔、勾线笔、水彩笔。教学过程：一、畅想画面 揭示课题：（一）首先出示一段文字，引导学生伴着音乐畅想画面：在一条乡间的小路上，一位农夫的妻子在房屋前迎接丈夫的归来，路旁有一位妇女正在挤牛奶，一排农舍就在不远的地方，而我和我的乳牛就站在村口看着这一切（生朗读）（二）请同学们说出脑海中想象的画面。（学生回答）（三）出示夏加尔的油画我和我的村庄：这幅作品和你想象中的一样吗？给你什么感受？（四）小结：这幅油画里有古怪的人物、动物、颠倒的房屋和缩小的树木，俄国画家夏加尔打乱时空，放弃正常的

4、透视比例，让画中的一切事物好象失去了重力被任意的安置在空间里，使这幅画充满了神奇的魔幻色彩，今天我们就一起学习图形的魔术组合。（板书课题）【设计意图】 通过一段文字对画面内容的畅想，使学生更为清晰地感受到夏加尔作品中的夸张、梦幻、反伤贵的创作思维，从而引出本课内容，为后面的学习内容做好铺垫。二、课件展示 绘画流派：播放课件：二十世纪初，毕加索和他的伙伴们发明了一种新的绘画方法来进行创作。随后越来越多的画家变得像魔术师一样，创造了各种有趣的画面。夏加尔就是运用了立体画派和印象画派的绘画方式进行创作【设计意图】讲解和欣赏让学生了解本课作品在绘画流派的演变和形成，引导学生用新的艺术视觉来感知作品的艺

5、术特色。三、赏析提炼 落实重点：（一）再次出示我和我的村庄 ，带领仔细品读这幅作品（二）共同探究：画中的绿面人是谁？（生回答：夏加尔）作者的手里握着什么? （生回答：树）那么自然界中的大树可以握在手中吗？（生回答：不可以）这是画家运用的一种特殊的图像魔术组合方法：置换（三）师生逐一探究图像魔术组合方法：改变比例、重叠、颠倒（四）出示民间剪纸作品：这些农民艺术家，他们没有接受过专业的美术训练，完全不了解西方画家的各种流派与风格，但也出现了与西方画家相同的组合方法。（五）提出问题：这些幅画面中你又发现了哪些有趣的魔术组合方法？（生答）（六）看了这些有趣的画面，相信你们也想尝试一下了！（出示剪好的图

6、像）老师已经为各组准备了不同的形象，请在限定的时间里来挑战一下！看看那组最先完成！（请两名同学板前进行拼摆）【设计意图】通过课件对作品的分解演示，改变学生以往对事物的常规观察方式，引导学生循序渐进地感知魔术组合的创作方法和魅力，体会图形组合的乐趣，激发学生的想象和思维，为后面的绘画创作做好奇思妙想的准备，落实教学的重点。四、教师示范 突破难点：（一）过渡语：看到同学们的作品给我也带来了灵感，老师也用一些我们熟悉的图形来组合有趣的画面。（二）利用展台示范演示：先选择一两个形象进行联想，然后用不同再添加其他图形完善形象。为了让画面更加生动，还可以用重复的方法作为图案进行美化。【设计意图】通过示范，

7、可以让学生直观地了解教师通过构思、构图、组合、装饰最终完成作品的过程，引导学生突破创作难点，启发学生的创作灵感。五、创设情景 艺术实践：（一）你们敢不敢与夏加尔这些艺术大师比一比，创设情景：“我与大师比一比”（二）鼓励学生大胆创作：请同学们任选的几种图形为原形，运用魔术组合的方法创作一幅有创新组合的画。【设计意图】掌握熟练了方法后，进一步激发学生的创作欲望，让学生在动手中体验、在实践中创新，以积极围绕学科特点营造浓郁的艺术氛围进行绘画创作。六、展示评价 体验愉悦：板前展示优秀的学生作品，让学生自评互评画面的内容、方法和技巧。【设计意图】通过作品展示、评价，能使学生巩固本课所学的图形魔术组合知识

8、，并使之内化，同时给予学生充分展示的机会，使其享受美术学习的乐趣，获得成功的满足感。七、知识拓展 情感升华：（一）展示魔术组合的方法在平面广告中的运用和创作，拓展学生们的艺术视觉。（二）结束语：相信通过今天的美术课，改变了你们的思维方式，提升了你们的创新能力。未来你们也一定会成为优秀的设计师和艺术家！【设计意图】通过赏析各种艺术作品，拓展了学生艺术眼界和思维空间，使课堂教学得到延续与升华。板书设计:学生作品课题：图形的魔术组合组合方法：置换 颠倒 重叠 替换 改变比例【设计意图】利用文字板书巩固孩子们对知识的掌握，为作画打好基础。【设计意图】利用板书和展台展示学生的作品，带给学生以成就感。让孩子们切身体验到浓厚的美术氛围。