1、五年级美术教案诗情画意教学内容：人教版小学美术教科书五年级上册第9课教学目标： 1、学习将诗意变成画的方法，培养学生的形象思维能力、理解能力和创造能力。 2、激发学生的艺术情感，培养热爱生活、表现生活的思想感情。教学准备： 1.教师：美术工具材料、影象资料。 2.学生：水彩、蜡笔、国画用具、或其它绘画材料。每个学生准备一种材料即可。教学重点：通过诗配画的创作，让学生感受诗情画意的独特魅力，提高绘画创作能力，增强民族自豪感。教学难点：恰当地表现古诗的意境。教学具准备：学生准备一到三首喜欢的、能够背诵、理解的古诗及绘画工具。师收集了解一至五年级学生学过的古诗，并收集绘制相关绘画作品。教学过程：一、
2、情景导入激趣课件出现童声朗诵咏鹅，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含义，出示图片，引导学生进一步理解诗中的情景。小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗”。揭题：诗情画意二、新授1、诗情画意是我们中国画的优良传统，历史上曾有很多大画家都喜欢用画来表达诗的意境，请同学们欣赏一幅宋代的名画，你能联想到哪首古诗呢？（锄禾）学生猜测师：。这幅画在上有烈日当头照， 有人在地里干活，让我们想到我们小学所学过的那首诗了？2、连线匹配：师出示两幅不同的荷花图，请学生根据诗句“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”连线匹配。（师根据学生回答板书：揣摩诗意）3、欣
3、赏课本中18页学生作品，生思考：你认为哪幅画最符合诗意？为什么？你还有哪些不同的想法？4、同一首诗每个人对它都有自己独到的理解和感受，欣赏课本19页学生作品，比较同一首诗不同的画面在表现诗意上的侧重点，启发学生：如果你来画这首诗，还有哪些独特的创意?5、同学们一定也很想试一试，先请大家在脑海中选一选：你比较喜欢哪首诗？你的脑海里会有一幅什么样的画面？（生讨论交流）6、（1）师根据学生回答相机范画：先根据诗意确定画面主体并将之画大画详细以突出主体（师板书：主体 大 详细）；（2）通过师示范江雪，先诗里出现的平静的江面上孤舟、老翁在独钓，由于钓者坐船的一端故船尾微微上翘，画面四周皆不着墨迹，只在船
4、边勾出几条淡淡水波纹以示江面，使人联想起江的空旷，意境深远使学生明白，先确定近景具体刻画，再添加相关背景使画面完整，但远景等相关背景可画小些、简单些，（师板书：背景 小 简单）并思考画面题诗的位置。7、师出示内容相同但色调不同的两幅静夜思，比较色彩在烘托诗意中的作用。（师板书：色彩）三、学生作业：1、画一画：用自己喜欢的绘画工具，为熟悉并喜欢的一首古诗或古诗中的某一句配画。2、比一比：谁画的画更符合诗意？四、展示评价：1、生自评，介绍自己的作品。2、生互评，你认为哪张作品最符合诗意？为什么？3、师点评，从画面构图、色彩、是否符合诗意并有自己独到的创意这几方面展开评价。五、总结拓展：师：诗是无形的画，画是有形的诗，诗画交融更能产生一种新的意境，这节课我们用自己喜欢的绘画工具为古诗配画，中国画和古诗都是我们的国粹艺术，有着悠久的历史，同学们课后可以尝试用中国画的表现方式为自己喜欢的文章、歌词配画。
