四年级上册美术教案－10我是汽车设计师 ｜人教新课标.docx

1、课 题我是汽车设计师课 型设计应用课 时1教学目标1.简单了解汽车发展历史与未来发展趋势以及基本结构和外形特点2.把自己设计的独特的汽车用绘画表现出来，或用废旧材料进行立体制作。3.在教学活动中培养学生的创新意识和创造能力，增强改善环境与生活的愿望教学重点能用绘画或身边材料设计出独特并有创意的汽车。教学难点能有创意的设计汽车，且较准确表达自己的设计思路。教学准备教 学 过 程备 注一、 视频导入师：我们今天要上一节非常有趣的绘画课，在此之前，先来看一个动画视频，请同学们认真看。师：谁知道这个动画片的名字？生：汽车总动员。师：在这部动画片中有许多各种各样的有个性的小汽车，你们想不想拥有一辆有个性

2、的小汽车呢？生：想！师：那就让我们一起来学习一下第十课我是汽车设计师。板书：汽车设计师。设计意图：激发学生的积极性并引出课题。二、 课堂新授师：PPT这是世界上的第一辆汽车，诞生于1886年，在三轮车的基础上安装了发动机，这辆车被称为奔驰一号。师：PPT时光飞逝，来到了1956年，中国第一辆解放牌汽车，它比奔驰一号先进多了。师：PPT后来的国庆阅兵式上都会有一辆端庄大方的红旗检阅车，那也是我们国家自产的汽车。现在是2016年，汽车遍布了世界上的每一个角落，同学们，现在的奔驰和最早的奔驰有什么不同？生：更大更舒适。师：我们一起来看一下，现在的奔驰汽车变化很大，有美观舒适的小轿车，有造型酷炫的跑车

3、。你最喜欢什么车呢？生：大众宝马奔驰奥迪兰博基尼。师：同学们知道的真多，这是老师最喜欢的车，它的名字叫甲壳虫，它的设计灵感便来源于自然界中的那个甲壳虫。师：看了那么多汽车，请同学们同桌之间讨论一下，从外形上看，汽车是由哪几部分构成的？生：车灯车门车轮车牌。师：大家观察的非常仔细，作为一辆车，它是由车头车身车轮三部分构成。师：现在汽车越来越多，再给我们生活带来便捷的同时也带来了危害，谁来说一说汽车多了会有哪些危害？生：交通堵塞大气污染交通事故。师：现在的汽车设计师就很注重节能减排，所以设计了许多环保概念车。看这个，这是宝马出的太阳能概念车，全身布满了鳞片，每一片鳞片都是一块太阳能光板，它可以随着

4、太阳的移动而翻转，这辆车的设计灵感来源于一条大马哈鱼。这种概念车造价很高，不是每个人都能拥有的，有些人为了方便自己的生活，将汽车做了一些有趣的改造，我们一起来看一下。这是水陆两栖车。这是怪兽车。三、教师示范师：在现实生活中啊，老师还没有一辆属于自己的车呢，但是我已经想好它大概是什么样子了，请看我大家画一下。示范。师：这就是老师设计的小汽车，如果有一天我真的拥有了这样的汽车，请你们来做客、好吗？生：好的师：那么，假如你是汽车设计师，你会设计怎样的小汽车呢？同桌之间讨论一下。生：太阳那个的电的会飞的。师：为了让大家更好的创作，我们来欣赏几幅作品1房车2昆虫车3月球漫步车4会飞的车。四、 学生实践作

5、业要求：设计一辆汽车，可以在喜欢的汽车上进行改造，可以用喜爱的动物或植物外形进行创作，还可以加上功能描述。五、 评价展示师：组内选出优秀作品在班里展示，师生互评。六、 课堂小结 作 业 设 计板 书 设 计我是汽车设计师教 学 反 思作为四年级学生来说，除了已经掌握了一定的绘画表现技法，也具备了一定的空间想象能力，所以这节课针对四年级学生的学习水平来说有很大的发挥空间。我紧紧围绕培养学生创新精神这个目标逐步展开教学，现在我把设计思路梳理如下：首先利用动画片吸引学生注意力，然后在带领学生逐步了解汽车的发展史，我先请学生来交流不同类型的车，我把范围局限在四个轮子的汽车上。学生了解到汽车的种类非常多

6、，而且功能各式各样。这就为下面即将展开的教学打下了一个很好的基础。接着我引导学生欣赏不同风格典型的汽车图片，让他们自由说说自己的感受，我积极肯定他们的想法，鼓励他们大胆表达，可以从颜色上来说，也可以从造型，性能上来说，这一环节的目的是调动学生的积极性，引导学生学会从不同的角度来观察，分析。接下来过渡到认识汽车结构这一步骤，汽车的造型虽然看上去都不一样，但是都有相同的特点，学生通过欣赏图片，很容易就总结出汽车的几大组成部分，这也为设计汽车打下了一个大概的框架。汽车多了有利有弊，引导学生说说汽车的弊端以及如何改进，进而展开想象。接下来我着重从汽车的外形和功能上来分析，引导学生该如何来设计汽车。先说

7、外形部分。教材上有一幅典型的范作，在车顶上加了翅膀，车身上长了触角，学生一下就被这种昆虫造型的汽车吸引住了，好奇心马上被调动了起来。我就顺势启发学生：除了这种昆虫造型的汽车，你还想设计什么样的车？学生创造的愿望得到实现的机会，整个课堂也开始进入了一个奇妙的创想世界。接下来，我在组织学生看另一张图片。一般的汽车只能在地上行驶，而这辆汽车还可以在天上飞。所以，我又总结出还可以从功能上来设计汽车，学生纷纷表达了自己的想法。有的说想设计能隐形的，有的是战斗型的，有的是能潜水的，还有的说能在沙漠里开的等等，这些想法都说明学生在积极动脑思考，对汽车的功能有很多不同的要求。这一环节充分开拓了他们的思维，为作业作了铺垫。在作业环节，我要求学生设计一辆有个性的汽车，表现的手法也没有局限。最后开展评比活动，比一比谁设计的汽车最有创意。这也体现了教学目标的明确性。在结束部分，拓展了学生的表现手法，不仅可以用绘画的方法还可以动手来做一做喜欢的汽车。从学生的作业来看，大部分同学在造型，想象方面都做得不错。我一向非常惊叹学生的想象力，对于这张作业他们更有了用武之地，我及时展示优秀作业，让学生提高欣赏的水平，为他们树立自信，如果提供给学生欣赏的图形式再多样一些，这对启发学生的创造思维会起到更积极的作用。