1、第3课大人国与小人国共1学时1教学目标 评论 1、知识目标: 通过观察、感知大小是由对比产生的。2、能力目标: 学生能用对比的方法、发挥想像力,表现有大小对比的有趣画面。3、情感目标: 通过学习活动,丰富孩子们的想像力,培养与人分享快乐的意识。2学情分析 评论 每个孩子都爱幻想,他们的幻想不受时间、空间的限制,可以说幻想是孩子们最快乐的事情,一个神奇的童话故事可以让孩子插上想像的翅膀。通过观看动画片做游戏直观的让学生感受到大人国与小人国的差异,并让学生认识到大与小,高与矮的基础上,通过绘画活动培养学生的想像力,创造力,表现能力。3重点难点 评论 重点:了解大小是由对比产生的,并能用绘画方式表现
2、大小的对比。难点:对比方法的应用,人物与周围环境的对比,如何理解大与小是通过对比表现出来的4教学过程 4.1 讲授新课 4.1.1教学活动 活动1【讲授】大人国与小人国 评论 (一)情境导入:1、师:同学们,看过格列佛游记吗?先让我们看一段影片(边看边介绍电影梗概)2、师:谁来说说故事中哪个画面让你印象深刻?画面里哪些物体是特意放大或缩小的?生:我对格列佛被许多小人捆绑在地上的画面很深刻,画面中的格列佛放大的特别狠,是小人的很多倍。生:.3、师:格列佛经历了那么多的奇妙旅行,今天就让我们一起走进奇妙的-大人国与小人国(点出课题)(二)课程新授:1、认识大小要相互比较(1)师:怎样判断一个事物的
3、大还是小呢?老师这儿有几张一位小学生的图片,请你仔细观察一下他是大还是小呢?(出示课件图片)生:第一张看不出他是大还是小?生:第二张这个学生在女生的对比下,显得特别小。生:第三张中,这个学生在教学楼的对比下,显得特别大。(2)同样的铁塔,是什么原因让这个铁塔,一会儿显得特别大,一会儿又显得小呢?(实物展示后提问)生:在与不同的背景对比之下,一会儿显得大,一会儿显得小(回答的狠好,鼓掌鼓励学生)(3)师小结:看来物体的大与小,是与周围的环境衬托和对比有关,只有相互比较才可以看出事物的大或小。(4)师:同学们都知道拇指姑娘的故事吧,谁来比划一下拇指姑娘有多大吗?怎样在画面中表现出拇指姑娘的小呢?(
4、生说和荷叶,青蛙,花朵等物体对比下显得拇指姑娘更小)(5)魔术小游戏:师在黑板上画一棵树,让学生试试,怎样把树变大或变小(生参与游戏)2、启发想象:(1)师:同学们,请想象一下,假如我们也像格列佛一样,来到了小人国或者大人国里,在那里会发生什么有趣的事情呢?(小组讨论交流,老师提示例如,与那里的人们一起劳动,游戏,娱乐时的有趣情景)(2)师巡视了解,引导学生从人与人,人与物的不同对比。(3)生交流汇报(请语言表达能力较强的发言)生:假如我到了大人国,我可以和那里的小动物做好朋友,如果我到了小人国,我可以帮那里的人们搬很重的东西.(4)欣赏激趣,开阔思维(播放课件,共同欣赏)说一说,画面上是怎么
5、样表现出大人国的“大”或者小人国的“小”的?生说师说(三)生创作,师巡视指导作业要求:创作一幅表现大人国或小人国的作品画面要运用比较的方法,勇于大胆的想象,表现出有趣的内容。构图完整。(四)作品展评:师评,互评,自评结合,鼓励为主。师生共同欣赏完成的学生作品,先让学生自己评价自己的作品,然后选择出自己喜欢的游历故事,教师肯定学生的评价,想象奇特,构思大胆的作品多予肯定,鼓励不足的学生多努力。(五)课后拓展:鼓励学生在课后尝试使用泥塑,等多种方式表现本课内容。(六)小结:这节课每位同学表现的都非常优秀,很积极,都能用自己喜欢的方式来表现自己在大人国或小人国的奇遇。作品很新颖,希望大家在以后的学习中再接再厉,画出更好的,独特的美术作品。
