三年级上册美术教案- 电脑美术—画“花布”人教新课标.doc

1、电脑美术画“花布”课时：1节课课业类型：电脑美术教学目标：了解四方连续纹样的简单知识；学习用计算机设计绘制四方连续纹样的知识。指导学生采用Windows画图程序进行旋转、翻转、拉伸、扭曲等方法，完成一幅四方连续纹样。引导学生通过简单的创意和操作感受电脑美术课的乐趣和成功的喜悦。培养学生对他人关爱的情感。教学重点：能够学会电脑绘画的的旋转、翻转、拉伸和扭曲的基本操作方法并能够运用这些方法进行四方连续纹样的设计和绘制。教学难点：学生对计算机操作的熟练程度还需要加强，四方连续的几种排列方式在计算机上如何运用。教学准备：计算机网络教学设备教学过程：一、引导阶段1请学生说一说“六一”儿童节有什么打算。2

2、 有一只名叫甜甜的小蜜蜂，也非常喜欢过“六一”儿童节。我们来听听它有什么打算好吗？（好！）出示动画：（大家好,我叫甜甜，是一名服装设计师，每年的六一我都会穿上自己设计的漂亮衣服唱歌、跳舞庆祝节日，可高兴了。可是前一段时间，我随生活在线的叔叔阿姨参加了阳光助学队，一起去了贵州，看到那里的小朋友生活的条件非常艰苦，穿的衣服又旧又破，心里难过极了。我想如果能送给他们漂亮的衣服，让他们也漂漂亮亮的过“六一”，那该多好啊。）甜甜真是个善良的小蜜蜂，对吗？你们愿意和甜甜一起帮助他们吗？3教师出示两件衣服，请同学们看哪一件更漂亮。为什么？引出课题：因为这件衣服是用非常漂亮的花布做成的，所以使衣服显得格外好看

3、。这节课我们就给山区小朋友设计一块好看的花布，让甜甜帮他们做节日的衣服，好吗？（出示课题花布设计）二、发展阶段（一）通过游戏了解什么是四方连续纹样及花布设计的最基本的方法。1出示课件，让学生观察花布，找出花布中的图案有什么特点。在花布设计中我们把相同的图案叫做“单独纹样”。（板书“单独纹样”）2让学生用一个单独纹样来做拼图游戏。3通过学生广播展示第一位完成的学生的排列。让学生找一找他的排列有什么特点?（生：排列得很整齐。）（出示示意图）小结：这就是花布设计，我们看到的这种排列方法，在花布设计中叫做：散点式。（板书：散点式）4引导学生总结设计花布的方法：你是从哪几个方向进行排列的？没排完的同学会

4、继续排吗？教师总结概念：单独纹样向上下左右四个方向连续排列可以组成新的的图案，这个图案我们把它叫做：四方连续纹样。（板书）用设计四方连续的方法就可以设计出花布了。5复习“画图”知识，引导学生用简单快速的方法进行操作。在Windows画图中用什么方法可以画出相同的图案呢？（用画图工具里的复制、粘贴）以前我们曾经学习过这个工具的使用。打开“复制”文件通过广播展示：让学生说一说怎样更快复制。（四个图案一起复制）（二）了解连缀式排列的特点1回到拼图游戏。在排列过程中,有没有不太一样的排列方法?（可能会出现以下两种情况）情况：操作学生机广播展示（学生演示：）同学们看他的排列像什么？（像楼梯，像）（出示示

5、意图）情况：教师展示不太一样的排列方法。打开“拼图游戏”通过广播展示这个单独纹样有一条波浪线，我把它接起来可以么？这时就需要我在排列的时候移动一下单独纹样的位置了。再排上一个，看一看像什么？（像楼梯，像）（出示示意图）让我们看看完整的排列效果吧。2小结：这种像阶梯一样的排列，使图案的连续性较强，这种方法在花布设计中叫做：连缀式。 （板书：连缀式）（三）通过游戏操作学习散点式的另一种排列方法，同时学习“画图”中的翻转、旋转工具的使用。1教师演示游戏中的小秘密。小组合作进行有趣的排列。（教师强调图案之间既要有变化又要有规律。）（在学生操作过程中，如果有排列不规则的小组，让学生指出来。）2教师展示完

6、成的小组同学的排列。（奖励标志）教师小结：我们用了改变单独纹样的方向使花布的排列更有趣了，这种排列方法也属于散点式排列。（示意图）3学习运用“画图”工具改变图案的方向。一个学生到前面来演示步骤 （奖励标志）4学生打开桌面上的文件进行练习。（学生操作的过程中，寻找有特点的不同的旋转方式进行展示。教师对于灵活运用知识的同学给与肯定。）5同学们请看，如果把拼在一起的图案再进行复制、旋转又会出现什么效果呢？教师演示，学生说步骤。这时候经过变化的单独纹样组成了一个大的更漂亮的单独纹样。那么我们又可以用这个新的单独纹样来进行复制粘贴把画面更快的排满了。（四）学习运用画图工具的拉伸、扭曲工具设计第四种四方连

7、续的方法。1通过广播展示图案倾斜的花布：让我们看看单独纹样是什么样子的，好吗？单独纹样像什么？（像平行四边形，像菱形）小结：这种排列方式在四方连续中也属于连缀式，它是一种菱形连缀。（出示示意图）2学习“画图”的“拉伸和扭曲”。这种倾斜的图案在画图中也可以实现。下面老师教给大家一个新的工具。教师演示步骤 单击选定工具，选中图案。 单击“图像”中的“拉伸和扭曲”。 在扭曲对话框里输入数值“30”。 单击确定。3学生进行练习。（学生操作的过程中，寻找有特点的不同的扭曲方式进行展示，并给与肯定。）三、学生设计制作花布利用所学的排列方法，来设计一块好看的花布，好吗？提出要求：1先画出一个单独纹样，再用学

8、过的知识进行排列，看看谁设计的最漂亮。2请电脑绘画小组的同学到第一台机器上来操作。3设计完后请同学们把你们的作品用自己的名字通过“网上邻居”分组保存到2A01、2B01、2C01和2D01四台机器的“作品”文件夹里。电脑绘画小组的同学会用课外学到的知识帮你们把花布穿到小朋友的身上。网上邻居/整个网络/网络/room2/2A01/作品四、展评1、（在学生设计制作的过程中，电脑绘画小组的同学已经通过“网上邻居”把学生作品转移到教师机上，老师可以直接通过广播展示。）现在让我们欣赏一下自己的作品吧！你比较喜欢谁的作品？为什么？他是用哪种方法进行设计的？你想对山区的小朋友说些什么？（学生自由发言）（奖励“爱心”标志）掌声鼓励作品的设计者吧！（设计者奖励“设计”标志）2、最终展示花布做成衣服后的效果：（电脑绘画组的同学现场用photoshop制作，利用图层把同学设计的花布穿在小朋友的身上，由此增加学生强烈的成就感。）这么好看的花布如果做成衣服穿在身上会是什么效果呢？想看一看吗？让我们为我们自己的设计鼓鼓掌吧。甜甜也很高兴，他要对大家说几句话出示动画：同学们你们太了不起了，短短的一节课设计出这么多好看的花布，我代表贫困山区的小朋友谢谢你们，也会把你们的祝福带给他们。小朋友们，再见！