1、摘苹果教学设计教学目标：一、知识与技能：在具体情境中，通过操作探索并掌握两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。二、过程与方法：能运用所学知识解决有关的实际问题，感受数的运算与生活的密切联系，培养初步的估算意识和解决有关简单实际问题的能力。三、情感态度与价值观：在解决问题的过程中，体会学习的乐趣，激发学习数学的兴趣。教学重点：掌握两位数加两位数（进位加）的计算方法。教学难点：正确掌握竖式计算的书写格式。课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课：1.两名学生板演。22+9 36+52.其他同学开火车。9+8 6+7 5+9 3+8 7+7 10+8 5+8口算后订正板演题。3.复习竖式计算的
2、法则。4.情境导入：师：秋天来了，果园里获得了大丰收，看红彤彤的苹果多漂亮啊！从图中你了解到了哪些信息？板书课题：摘苹果二、新课学习：1.课件出示主题图。师：请大家认真观察，说说你看到了什么。师：大家都说得很好！现在老师就要考考你们了，他们摘的苹果放在一个箱子里，能装得下吗？要解决这个问题，我们必须要知道什么呢？请同学们同桌之间互相商量一下。师：谁愿意先说说你和同桌商量的结果？生：要知道他们一共摘了多少个，才知道够不够装。2.解决问题。师：同学们好好想想，看看能不能用一个算式来表示。生：我列的算式是38+17。师：能说说你为什么这么列式吗？师：你说得真棒！可是17+38应该怎样算呢？请大家小组
3、讨论，看看哪组想出的方法又多又好。3.刚才大家讨论的十分热闹，相信一定想出了很多办法，谁愿意先说说？方法一：10+30=40 7+8=15 40+15=55方法二：20+38=58 58-3=55方法三：17+40=57 57-2=55方法四：20+40=60 60-5=55方法五： 1 7 + 3 8 5 5师：能说说这个竖式计算时要注意什么吗？（1）列竖式相同数位要对齐，就是个位和个位对齐，十位和十位对齐。（2）从个位开始计算，先算7加8等于15，个位满十向十位进1，个位写5.再算个位上3加1再加1，等于5。（板书）进位加法要记牢，相同数位要对齐，先从个位加起来，个位满十要进一。师：同学们
4、，你们真爱动脑筋，想出了这么多的好方法！以后大家就用自己喜欢的方法来进行计算。师：通过计算我们发现，不管是哪一种计算方法，结果都是55。那么用一个箱子，能装得下吗？生：能。4.教学“试一试”师：同学们，刚才大家的表现都很出色。现在我们也试着用竖式做几道题，好吗？师：请大家翻开课本的“算一算，说一说”。三、课堂练习：1 .“练一练”第1题。师：同学们能看懂题意吗？生:能。师：大家能说说这道题怎么做吗？生：能。43+19=62,43+38=81,19+38=57。而70颗珠子才能穿成一条项链，所以有43颗珠子和有38颗珠子的两袋合起来能穿成一条项链。2.“练一练”第2题。（1）找同学用小棒边摆边说。（2）教师找4位同学板演，然后集体订正。四、结论总结：师：今天我们在愉快的气氛中学到了很多知识，你们都来说说，这节课你学会了什么？
