1、开会啦教学设计教学目标：1.通过具体情境和实际操作，初步体会比较两个数量的多少，可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2.巩固十几减七六的退位减法3.感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。学情分析：把本节课是学生第一次学习比较意义下的减法，学生在一年级上册已经学习了用一一对应的方法比较多少，有了一定的活动经验。本节课主要是在此基础上，逐步引导学生将这一类问题转化为用减法来计算，从而丰富学生对减法意义的理解。前几课时已经学过了十几减9，8，7，6的退位减法。本节课也是对十几减7，6退位减法的巩固。教学重难点：体会比较两个数量的多少，可以用减法计算教学过程：一、复习旧知 引入新课今天我
2、们学习开会啦，在学习之前，我们先复习一下二十以内的加减法，首先我们来看20以内的退位减法。我们开火车完成。张宸睿是火车头，开始。看来大家掌握的真不错。那你还记得20以内的进位加法吗？我们来试一试。王瑾萱是火车头。大家表现真不错，老师想给每位回答正确的同学一个小粘贴。全美合来给大家发一下。同学说谢谢。全美合发着发着说 ：老师不够了，粘贴不够了。老师：哎 ，怎么会出现这种情况呢？刚才发了几个小粘贴？7个。那一共几个小朋友答对了题目啊？11个。哦 ，奖章少了，老师太大意了，同学们千万不要像老师这么马虎。那你们快帮我算算，还差几个粘贴，下课我好补给这几个同学。同学们踊跃举手，生答：还差4个粘贴。 你怎
3、么知道的？小组讨论你是怎样知道的？二、讲授新知 合作交流小组合作，再找个别同学汇报交流。生：我是用摆一摆的方法。用小棒代表人，用磁扣代表粘贴，这样还差4个。生：我是用画一画的方法先画出11个圆圈表示人，再画7个三角表示粘贴，这样还差4个粘贴。师：这样的方法真不错，非常直观，好理解，那老师知道了，一会下课，要再拿4个粘贴给刚才答过的小朋友。老师觉得这个问题好像也能用算式解决，你觉得呢？生：11-7=4（个）表扬同学们还记得加单位。师总结，原来相差多少要用减法啊，三、巩固新知同学们帮助老师解决了一个大问题，但是笑笑也碰到难题了，你愿意帮助她吗？出示练习，拿出练习纸，谁来读读笑笑碰到了什么问题？你想
4、怎样帮她解决这个问题？生答摆一摆，画一画，列算式。选择一种喜欢的方法帮助笑笑解决这个问题吧，还差几把铁锹？学生汇报师：这两道题有什么相同处：生答都是用减法，都是比较两个数量的多少。师总结，比较两个数量多少用减法计算。四、练习强化出示三道解决问题，找生读题，说算式。1.淘气今年7岁，淘气的哥哥今年15岁，淘气哥哥和淘气相差几岁？2.把8个苹果分给15个小朋友，还差几个苹果？3.教室有37个同学，25把椅子，椅子够吗？差几把？五、问题升华你能自己编一道题吗？同桌互相讨论，写在学习单上，完成后示意老师。教师指导学生，提示最好编一道比较两个数量多少的问题。指名汇报。教师给予肯定。六、回顾总结 除了今天学习的比较两个数量的多少可以用减法计算之外，我们还学过哪一类题目也可以用减法计算？生答：求还剩下多少的时候用减法计算。师总结。这节课你学到了什么？
