1、 小兔请客教学设计 教学内容：人教版一年级下册第49页例1教学目标：1.知识与技能：让学生在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加法的意义,认识加法各部分的名称。探索并掌握整十数加法的计算方法，体会算法的多样性。2.过程与方法:通过想一想、拨一拨、摆一摆等活动，让学生探究新知。3.情感、态度、价值观:激发学生的学习兴趣，训练学生的数学思维、渗透思想教育。教学重点:探索并掌握整十数加法的计算方法，并能正确的计算。教学难点:在具体情境中经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加法的意义。教学准备：课件、计数器、小棒5捆（每捆10根）。教学过程：一、 创设情境、导入新课。师：孩子们，在
2、美丽的森林里住着一只可爱的小兔，今天是小兔的生日，它准备了好多果子来招待它的客人们，现在就让我们一起走进小兔的宴会现场吧。（板书课题：小兔请客）二、 探究新知、合作学习。1.观察，获取信息。师：小兔是怎样为客人们准备果子的呢？请同学们仔细看图，你发现了哪些数学信息？ 2.思考，提出问题。师:大家的眼睛可真亮!你们能根据这些数学信息提出一道数学问题吗？(边表扬边板书)20+30=3.借助小棒，探究算理师:怎样口算20+30=？大家想知道吗？请同学们用小棒代替果子，用小棒摆一摆，一边摆，一边想，你们是怎么算的，填写好学习卡一。学生操作，教师巡视指导。4.把摆法和同桌说一说。5.交流汇报小棒的摆法师
3、:哪个同学来说一说你是怎么做的？生:，每捆10根，我先摆2捆小棒，就是2个十，再摆出3捆小棒，就是3个十，2个十加3个十等于5个十，也就是50。6.借助计数器，探究算理师:口算20+30=？同学们还可以用算珠代替果子，同桌合作，一个同学拨，另一个同学填写学习卡二。一边拨，一边想，你们是怎么算的。学生操作，教师巡视指导。7.交流汇报算珠的拨法生（一人操作一人汇报）：在十位先拨2颗珠子，就是2个十，再拨3颗珠子，就是3个十，2个十加3个十等于5个十，也就是50。8.整理算理师:计算20+30等于多少，我们用摆小棒和拨计数器都算出是50。我们可以这样想(师边说边板书)：20里面有2个十，30里面有3
4、个十，2个十加3个十等于5个十。也就是50。师：还可以把十位上的两个数相加，2+3=5，各位写0.9.口算练习：40+20= ，5 0+40= 要求学生说清算理。师：你能用最快的方法算出40+20=？10尝试概括，整理知识。师:请同学们观察，这些算式里面的数都是什么数？对，我们今天学习的就是整十数的加法(补充完整课题)。小朋友们是怎样口算出结果的呢？小结:对，每一个整十数都是由几个十组成的，我们在口算时可以以十为单位，直接把十位上的数相加(师边说边用手指着这几个十位数)，算出几个十就是几十。11.认识加法算式中各部分的名称。师：我们每个人都有自己的名字，加法算式中每个数也有自己的名称。加号前面的数叫加数，加号后面的数也叫加数，两个加数相加的结果叫和。三、 巩固练习，延伸拓展。1. 列式计算。（书上第50页第1题图一。）抽生解答。2. 快乐口算。（书上50页第2题。）以开火车的形式进行口算。（书上50页第3题。） 3.游戏：鸡妈妈找孩子四、 畅谈收获。板书设计 小兔请客（整十数的加法） 加数 加数 和 20 + 30 = 50（个） 40+20=60 想：2个十+ 3个十 =5个十 50+40=90
