一年级数学下册教案-2 认识整时1-冀教版.doc

1、认识整时教材分析：一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验,因此大多数孩子会看整时,但这些只是粗浅的,感性的。教材安排了与学生生活息息相关的情景,有助于学生更好地认识时间。本节课要求学生认识整时，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后认识时、分的教学，奠定了基础。学情分析:钟表在日常生活中经常接触,时间的知识在我们的日常生活中处处都离不开,学生每天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行,这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在,而且一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。教学目标：1. 初步认识钟面，知道钟面上有时针，分钟，12个数，

2、12大格，会看、会写钟表和电子表上整时的时刻。2. 通过看一看，说一说，拨一拨等活动，培养学生观察和表达的能力，动手操作能力，合作交流能力。3. 沟通数学与生活的联系，引导学生感受时间的宝贵，养成珍惜时间，合理安排时间的好习惯。重点：认识整时，记录整时难点：认识整时，记录整时教学过程：一 创设情境，激发兴趣师：今天，老师给大家带来一位新朋友，你们听，“滴答，滴答”，猜一猜，它是谁？（画面出现了一个由部分到整体逐渐完整的钟面）师：对！就是钟表，钟表王国的兄弟姐妹可多了，你们想去钟表王国看看吗？现在我们就一起去看看吧。漂亮吗？师：这些漂亮的钟表能告诉我们时间，还蕴含了很多数学知识，今天我们就一起来

3、认识钟表。二、探究新知（1） 认识钟面师：首先我们来认识钟面，看一看，摸一摸你的钟面，思考钟面上有什么，和同桌说一说？ 师：时间到，坐端正。收学具。谁来说一说钟面上有什么？生：（1）钟面上有两根针（时针，分针）。生：（2）有数字（12个数）。生：（3）有格子（12大格）。师：同学们说钟面上有数字，这些数字的摆放也是有顺序的，钟面上有几个数呢？来数一数，小手指举起来。生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12师：钟面上有几个数？生：12个（齐）。师：12个数字把钟面分成了很多大格，那钟面上有几个大格呢？来数一数，小手指。生：举起来，1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，1

4、2师：钟面上有几个大格？生：12个（齐）。师：看看钟面上还缺什么吗？生：时针，分针。师：（ppt出示时针，分针）哦，长的这根针叫什么名字？生：分针（齐） 。师：短的这根呢？生：时针（齐）。板书：分针长，时针短（学生齐读）师点学生认时针，分针。师：我们认识了钟面，钟面上的两根针，时针分针在钟面上不停地转动，来看看它们是朝哪个方向转动的。小手举起来，和老师一起学一学，分针和时针朝相同的方向（顺时针方向）不停地转动。这个方向，你记住了吗？生：记住了。（2） 认识整时师：你们现在已经熟悉了钟面，那你们想不想认钟面上的时间？（ppt出示动画）师：新的一天开始啦，小红是什么时候起床的？生：7点（齐）师：生

5、活中，我们常说7点，在数学上，我们说7时。一起说，7时。那你是从图上哪些地方知道是7时的？生：墙上的挂钟，柜子上的电子表。师：从挂钟和电子表上我们可以看出时间（ppt出示挂钟图）这是小红房间的挂钟，你怎么知道这个挂钟上显示的是7时呢？生：分针指向12，时针指向7。师： 说得很好，还有谁能像他这样说一说。点2个学生再说一说。师：同学们，咱们看钟面上的时刻的时候，要先看分针，再看时针。来，我们来一起边指边说。小手指举起来。分针指向12，时针指向7，是7时。师：能连起来说一说吗？生：分针指向12，时针指向7，是7时。板书：分针指向12，时针指向7，是7时。学生齐读3遍。（集体读，女生读，男生读）出示

6、几个钟面。师：我们已经学会了认整时，老师这里还有几个钟面，你们会认吗？看第一个钟面，你能看出是几时吗？生：8时。师：怎么看出来的？生：分针指向12，时针指向8，是8时。师：还有谁能像他这样说一说？生：分针指向12，时针指向8，是8时。师：来看第二个钟面，你能看出是几时吗？生：3时。师：怎么看出来的？生：分针指向12，时针指向3，是3时。师：来看第三个钟面，你能看出是几时吗？生：6时。师：怎么看出来的？生：分针指向12，时针指向6，是6时。师：我们来一起说一遍。生：分针指向12，时针指向6，是6时。师： 7时，8时，3时，6时都是整时。观察这几个整时的钟面，看看时针分针的指向有什么相同和不同的地

7、方？生：分针都指向12师：说得真好。那时针呢？生：时针指向不同的数。师：时针指向8，是几时？生：8时。师：时针指向3，是几时？生：3时。师：时针指向6，是几时？生：6时。师：那也就是说分针指向12，时针指向几，就是？生：几时改板书：分针指向12，时针指向几，就是几时。师：来，一起读一读，预备起。生：分针指向12，时针指向几，就是几时。（3） 我拨你说师：我来拨一个时间，你能认出这是几时吗？生：1时。师：怎么看出来的？生：分针指向12，时针指向1，就是1时。师：好的，再拨一个。生：9时。师：怎么看出来的？生：分针指向12，时针指向9，就是9时。（拨11时）（4）我说你拨师：想不想像老师这样拨一拨

8、？拿起你的钟面，对着自己，请你拨出5时，拨好的举起来给老师看一看，谁来说一说，你是怎么拨的？生：分针指向12，时针指向5，就是5时。师：是这样拨的请举手，放下。5时再过一小时是几时，拨一拨。怎么拨的？生：分针指向12，时针指向6，就是6时。师：你们看6时的时候，时针和分针的指向是不是很特别？生：正好在一条线上。师：6时再过1小时是几时，拨一拨。怎么拨的？生：分针指向12，时针指向7，就是7时。师：拨对的点点头。拨12时，怎么拨的？生：分针指向12，时针指向12，就是12时。师：拨对的请举手，12时的时候也很特别，分针和时针都指向12， 两根针刚好重合了，是不是？生：是。（5）认识电子表师：除了

9、墙上的挂钟，我们还从床头柜上的电子表看出了小红是7时起床的，电子表是怎么表示7时的？生：数字7，两个点，两个0。师：两个点后面表示分，两个0就表示0分，是整时，两个点前面表示时，前面是7，就表示7时。两个点前面是9呢，表示什么时间？生：9时。师：生活中还有很多电子钟表，它们表示的是几时？请看第一个电子表生：8时。师：第二个呢？生：11时。师：第三个呢？生：12时。（6）记录整时师：刚才我们已经学习了认整时，接下来我们来学习怎么用笔记录整时，小眼睛生：看老师。师：第一个钟是几时？生：8时。师：我们可以用两种方法记录，第一种是文字记录法，看老师，先写数字？生：8。师：再写？ 生：时。师：一起读。生

10、：8时。师：小手举起来，一起写一写。左边是日，右边是寸。会写了吗？生：会。师：第二种方法是电子表记录法，先写数字8，再写两点，再写两个0。一起读生：8时。师：第二个钟是几时？生：3时。师：第三个钟呢？生：6时。师；那你能像记录8时那样用两种方法记录后两个钟面的时间吗？在算术本上写一写。请两个同学上来写一写。看看两个同学写得对吗？师：会写整时了吗？生：会了。三、巩固练习1. 小明的一天师：小明和你们一样是一名小学生，想知道他的一天是怎么安排的吗？请看第一幅图，这是几时？小明在做什么？生：7时小明在刷牙。师：而且图中是用电子表记录法把7时记录在钟下面的。后面几幅图小明几时在做什么呢？观察小明的一天

11、，用电子表形式记录钟面上的时间。师：请同学汇报第二幅图，小明几时在做什么？生：小明9时在看书。师：第六幅图大家一起说.生：小明9时在睡觉。师：那么9时的时候小明在做什么？生：看书，睡觉。师：钟面上的时间都是9时，小明为什么在做不同的事呢？生：早上的9时在看书，晚上的9时在睡觉。师：说的真好。一天有2个9时，早上的9时和晚上的9时。四、小结时针分针在不停地转动，时间就这样悄悄地溜走了，我们要像小明一样，做一个合理安排时间，珍惜时间的好孩子。师：回顾这节课，你学会了什么？五、古代计时工具师：我们今天学习的钟表是现代的计时工具，那古代有没有计时工具呢？想不想看一看？这个计时工具叫做日晷，它是由一个圆圆的石盘和铜针组成。大家有没有发现，白天的时候，我们的影子的朝向会发生变化啊。不同时刻，铜针的影子投在石盘上的位置也会发生变化，日晷就是利用这个分辨出不同的时间， 晴天我们能可以用日晷分辨时间，那阴天呢，铜针没有影子怎么办啊。所以聪明的古人就发明了铜漏壶。铜壶底有小孔，小孔的水漏下来，铜壶的水位就会发生变化来计时。我国发明的铜壶滴漏比外国制作的滴水计时器要早得多，应用也普便，成为历代计时的重要工具。除此之外，我国古人还用沙漏，火计时，烛光计时等方法计时。有兴趣的同学可以课下再查阅资料了解一下。