1、第1课时 认识千克和克【教学目标】 知识与技能:通过小组合作与交流,使学生了解常用的质量单位和计量工具。过程与方法:在估一估、称一称、掂一掂的实践活动中感知1克物品有多重,建立对“克”的概念。情感态度与价值观:培养学生对物品质量的估计能力,提高学生的操作能力。【教学重难点】 重点:进一步了解克和千克的质量单位概念,知道1000克=1千克。难点:建立1克的概念。【教学过程】 一、 导入:揭示课题谈话:同学们,你们喜欢去超市买东西吗?今天老师带大家来到超市,出示主题图片请同学们观察图片,看看李阿姨和两位小朋友在超市买了什么东西?分别有多重呢?出示方便面100克,食用油5千克,大米25千克的照片。克
2、和千克是国际上通用的质量单位,表示物品有多重,可以用克和千克表示板书课题:认识克和千克二、认识重量单位克(g)1教学例1,观察下面三样物品,口香糖3克,菊花茶12克,美味瓜子100克。它们分别有多重呢?指名学生回答,教学:计量比较轻的物品,用克做单位,克可以用字母g表示。 板书:计量比较轻的物品,用克做单位,克可以用字母g表示。2 什么东西重1克?一枚2分的硬币重1克,生活中已经很少看到2分的硬币了,一个塑料雪花片也重1克。同学们用手掂一掂,感受一下。掂一掂1克有多重。 3 小组合作探究活动:掂一掂感受1克有多重,讨论生活中重约1克的物品还有哪些?4小组讨论,小组长汇报讨论结果。5. 估一估,
3、下面哪些物品比1克轻。一根羽毛,一根红头绳。6认识天平,用天平秤1克的黄豆有几粒?三、认识重量单位千克(kg)1教学例2,比较轻的物品我们用克做单位,那比较重的物品呢?我们用什么做单位呢?出示5千克的洗衣液,一箱苹果25KG的图片,计量比较重的物品,用千克做单位。板书:计量比较重的物品,用千克做单位。2.感受1千克有多重?一袋洗衣粉,一瓶洗衣液,2袋盐重1千克。出示图片 同学们想不想感受1千克有多重?教师拿出1瓶1kg的洗衣液,2袋盐。随机让学生掂一掂,说出自己的感觉。1千克有点重,1克很轻很轻,那克和千克之间有什么关系呢?3.教学克和千克的关系,一袋盐500g,2袋盐就有1000g,把2袋盐
4、放在盘秤上称一下,显示1千克。所以1千克=1000克。板书:1千克=1000克四、认识各种各样的秤 出示盘秤的图片,介绍盘秤,介绍几种用千克作单位的秤:盘秤、弹簧秤、体重秤。生活中你还见过哪些秤呢?出示各种各样的秤图片。只要同学留心观察生活,你就会看到各种各样的秤在生活中的应用。所以说,数学来源于生活,数学和我们的生活息息相关。五、知识应用练习一:说出下面各物品有多重? 指名学生回答。练习二:计量下面的物品用哪个单位合适,圈一圈。 学生在教材上完成练习,指名学生上台圈一圈,并说出为什么选择这个单位。练习三:连线题 学生在教材上完成练习,投影学生完成的作品,练习四:判断题练习五:思考题:1千克的
5、棉花和1千克的铁,哪个重一些?课外延伸:你知道吗?世界上最小的鸟是蜂鸟,大约2克重,世界上最大的鸟是鸵鸟,大约有100千克重,它的一个蛋就重1500克。六、课堂总结小朋友,说说你这节课都学了什么?指名学生回答,教师总结知识点。(借助板书总结)七、布置作业课外实践题:做爸爸妈妈的小帮手。制作一张购物清单,在市场买菜,超市买东西时,选择合适的单位,记录购买的物品有多重。【板书设计】 认识千克和克 掂一掂 1000克=1千克 1千克=1000克 估一估 计量比较轻的物品,用克作单位 称一称 计量比较重的物品,用千克作单位【教学反思】 学生虽然对“千克”与“克”还不熟悉,对“1千克与1克有多重”缺乏充足的感性认识,但他们已经知道物体有轻重并能用手掂一掂的感觉去感受重量,分辨物体的轻重,所以教学时,我选择学生所熟悉的生活中的事和物作为教学对象更适宜。我选择了生活中常见的玩具一克重的雪花片,1千克重的洗衣液和2袋盐来进行实物教学,小组合作探究,通过掂一掂,感受1克有多重,并讨论生活中重1克的物品有哪些。通过掂一掂1千克的洗衣液、2袋盐,来感受1千克的重量有多重。在教学1000克=1千克时,通过2袋盐重1000g,用盘秤称2袋盐重1千克,建立1000克=1千克的概念。