1、认识米教学内容 义务教育教科书数学二年上册第4页，例4、例5及“做一做”；第8页练习一 第35题。教学目标1. 结合实际实际问题，体会测量选择合适的长度单位的重要性，进而体会引入较大长度单位的必要性。2. 认识长度单位“米”，认识表示长度单位“米”的符号“m”，以及初步建立“1米”的长度表象。3. 在实际测量中理解1米=100厘米（1m=100cm）。4. 通过实际测量，培养学生动手、实践的能力。教学重点建立1米的长度表象，会用“米”表示较长的物体的长度。教学难点理解1米=100厘米教学过程一、 复习导入新课1、 上节课我们认识了长度单位“厘米”，请同学们用手势表示给老师“1厘米”的长度。2、
2、 请同学们拿出自己手里的尺子，用自己右手的食指和拇指在尺子上比一下看看自己比的对不对。3、 完成例4上面的“做一做”4、 请一位同学拿着自己手里的尺子大讲台前两处黑板的长度，其他同学观察并帮助他计量。5、 请同学回答：这样的测量与计量是否方便？二、 新课教学（一）认识米1.引入计量单位“米”通过上面的测量与计量，我们发现想计量像黑板这种较长物体的长度用“厘米”不太方便，而且容易出错，那怎么办呢？今天，老师就带领同学们认识一个比较大的长度单位“米”。2.出示米尺，建立1米的长度表象。教师在黑板上画出几条1米长的线段，请同们分别学到黑板前用两只手之间的空间比一比1米到底有多长，并把1米印在脑海里。
3、3.米的应用请几位同学到黑板跟前，用老师手里的米尺量一量黑板的长度，其他同学观察并帮助他们计量，看看发现了什么？4.再次建立1米长度的表象教师把准备好的米尺发到小组里，让每个学生都拿到手里看看1米到底有多长。（二）理解1米=100厘米1.请同学们观察手里的米尺，看看上面有多少厘米？2.观察米尺上的单位“m”,认识长度单位“米”用符号表示是“m”。（三）实践应用1.小组合作，用米尺量出教室的长或宽。2.请每位同学用自己的小尺子（厘米尺）或组里的米尺量出课桌的长或宽约是几米；或者黑板的长度约是几米【练习一第5题第一问】。3.请每位同学用自己的小尺子（厘米尺）或组里的米尺量出自己小手指的长度。4.通过前面的测量，我们感受到量较长的物体用米尺方便，量较短物体用厘米尺方便。三、巩固新知1.用手势分别比出：1厘米、1米的长度。2.共同完成练习一第3、4题。3.用米尺量出同桌的身高是：（）米（）厘米【练习一第5题，第二问。】4.请同学们课后量一量爸爸妈妈的身高。
