1、课题6 三位数减三位数（退位减法）课时1教学目标1、学会三位数减三位数连续退位减法的笔算方法，能正确进行计算。2、结合具体事例，经历自主尝试计算三位数减三位数退位减法的过程。3、在自主尝试计算、交流算法的过程中，获得自主学习的成功体验，培养自信心。重点难点三位数减三位数退位减法的笔算方法，能正确进行计算。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境课件出示60页例题，组织学生收集数学信息。师：从图中，你能得到哪些数学信息？二、探究体验（一）探究张丽家5月份的用电数。 1、组织学生在小组内说一说：怎样计算张丽家5月份的用电数？ 2、探究方法：你通过什么方法知道5月份的用电数。3、组织学
2、生列式计算4、引导学生用竖式计算。（二）探究6月份的用电数1、组织学生列算式并试算6月份的用电数2、组织学生全班订正，说算法。三、实践应用1、完成练一练1题2、完成练一练2题3、完成练一练3、4题四、全课总结师：通过本课学习你有什么收获？学生观察电表图，汇报交流，可能说出：5月1日电表数字是58，6月1日电表数字是183，7月1日电表数字是335。学生思考，同桌讨论、交流。学生全班汇报时可能说出：用6月1日电表上的数183减5月1日电表上的数，就是5月份的用电数。学生独立列算式 183-58=学生先独立用竖式试算。. 1 8 3 - 5 8 1 2 5学生试算后小组交流算法，然后班内汇报，可能
3、说出：个位上3减8不够减，从十位借1，10-8=2 2+3=5，十位上的8个十借走1个十还剩7个十，7个十减5个十是2个十，十位上写2，百位上的1落下来，最后结果是125。 学生自己试算6月份的用电数。学生全班交流时重点说一说自己是怎样算的。学生独立完成后全班订正。学生先读题，弄清题意后，再自己解答，然后全班订正。学生独立完成后全班订正。学生谈收获。交流学生用竖式计算的过程，可以让学生到前面板书，也可以让学生说，教师板书。板书设计三位数减三位数（退位减法）5月份的用电数 6月份的用电数183 58 = 125 335 183 = 152 . . 1 8 3 3 3 5 - 5 8 - 1 8 3 1 2 51 5 2
