1、长方形的特征 【教学内容分析】本教材在学生原有知识经验的基础上，设计了先观察、猜想，再自己动手验证的探索活动，活动一是让学生通过观察，数一数长方形的边和角；活动二是让学生根据观察和想象，说一说长方形可能有什么特点；活动三是让学生对自己观察、猜想的进行验证。本课教学一定要给学生充足的时间，去观察、猜想验证和交流。【学情分析】学生在一年级下册“认识图形”和二年级上册“角的认识”中已有了一定的知识基础，因此本节课内容对大部分同学来说难度不大。【教学目标】1认识长方形的长和宽.知道长方彤的对边相等、4个都是直角。2在观察、验证、交流等活动中，经历探索长方形特征的 过程。3在用已有数学活动经验探索知识的
2、过程中体验成功的快乐，增强学习数学的自信心。【教学重点】认识长方形的特征。【教学难点】能用自己的语言描述长方形的特征。【教学用具】每人准备一张规则的长方形纸、一把直尺、一把三角尺、一张学习报告单。【教学过程】、复习旧知，引入新知师:我们以前学习过平面图形，你知道哪些平面图形？（学生说出正方形、长方形、三角形、圆形.）师：今天我们就主要来学习其中一种图形的特征，板书：长方形的特征。我们已经认识了这些平面图形，请同学们找一找你周围哪些物体的面是长方形？(让学生自由发言，学生指出教室中的黑板、门、课桌、深本 等物体的面是长方形。）师:同学找得很正确，我们这么熟悉长方形，长方形就存在我们的生活中。二、
3、 自主探索，掌握新知1、 师：请同学们拿出你准备好的长方形纸片，数一数有几条边，几个角。（学 生拿出长方形纸后，数边和角的个数，然后让学生说一说，使学生了解长方形 有4条边，4个角。）2.师:我们知道了长方形有4条边,4个角，那它的边和角有什么特点呢？ (教师要给学生充足的时间观察、思考和交流，然后再让学生说一说，只要学生说得合理，都要给予肯定。）学生可能想到以下几方面：（1）长方形有2条长边，2条短边。（2）长方形的两条长边可 能相等，两条短边也可能相等。（3）长方形的4个角可能都是直角。3.师:你们的想法是否正确呢？长方形是不是对边相等呢？4个角是否都是直角？请同学们先独立思考然后小组合作
4、，用自己的方法验证一下。(小组合作进行活动，教师巡视，了解学生想出的方法。）学生想出的方法可能有：(1)用直尺测对边的长度验证对边相等。(2)用对折的方法验证对边相等。(3)用三角板上的直角和长方形的四个角比-比验证4个角 都是直角。(学生想出的方法只要合理，都要给予肯定。）师:全班讨论、交流自己的方法，学生上台演示方法。师：通过你们的验证，得出什么结论？(在讨论、交流的基础上，得出：长方形的对边相等个角都是直角。）教师板书:长方形的对边相等，4个角都是直角。出示ppt（在此基础上做一道判断图形是否是长方形的练习题）师:我们知道了长方形的特点，长方形的四条边也有名称，两条长边的长叫长，两条短边的长叫宽。(教师画出一个长方形，并写上长、宽。）宽板书：长出示ppt（在认识长方形名称后出示一道标长方形长和宽的练习题）三、 巩固练习，提高能力1.出示第一道填空题。2让学生独立完成课本“练一练”中的第1题,再交流，说说判断的理由。四、课堂总结说一说长方形有那些特征？这节课你有什么收获？（生自由发表想法）【教学板书】 长方形的特征长宽 对边相等 4个角都是直角
