1、第9课时减法的验算【教学内容】教材第6667页。【教学目标】1.进一步理解验算的意义，经历探索验算方法的过程，学会对减法进行验算，培养验算的意识和习惯。2.体验解决问题策略的多样性。3.让学生经历探索验算方法的过程，在独立思考与合作交流的过程中学会对减法进行验算。4.使学生经历与他人交流算法的过程，培养自主探索、合作交流的良好学习习惯。5.能发现计算中出现的错误并及时纠正，养成验算的好习惯。【教学重点】减法的验算方法。【教学难点】减法验算方法的多样化。一、情境导入1.出示：你能根据下面的减法算式写出另一道减法算式和一道加法算式吗？1007822580430150学生独立完成，集体订正。2.师：
2、今天聪聪和妈妈去商场买一辆童车，最后在找钱时售货员与聪聪发生了争执，究竟是怎么回事，我们去看看。二、探究新知1.课件出示情境图“聪聪买车”。让学生说说发生了什么事情，从中得到了哪些数学信息？2.出示兔博士的问题“验算一下，看谁算得对”。聪聪：30023674（元）售货员：30023664（元）学生独立思考后，可以在小组内交流。小组代表在班内交流：说说自己用怎样的方法验算？谁还有不同的想法？鼓励学生交流不同的验算方法。教师板书各种验算方法，强调养成验算的好习惯。3.教师鼓励学生比较：你认为哪种验算方法最容易接受？为什么？学生交流自己的想法。师生小结：可以根据“被减数差减数”“差减数被减数”或“减数差被减数”来验算。在平时的验算中，常用加法来验算减法。三、巩固练习1.完成练一练第1题，指名板演，集体订正。2.完成练一练第2、3、4题，让学生先独立完成，再全班交流。四、课堂小结通过今天的学习，你有什么收获？减法的验算与加法的验算有什么联系？23664300 64236300 30064236【板书设计】
