1、第5课时1000以内数的大小比较【教学内容】教材第3233页。【教学目标】1能够正确使用“”或“”符号表示1000以内数的大小。2经历由语言描述数的大小到用数学符号表示数的大小的过程。3在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。【教学重点】比较1000以内数的大小。【教学难点】给多个1000以内的数按大小顺序排序。一、情境导入1填空：(1)9是由()个一组成的数，这是一个()位数，它包含()位；(2)23是由()个十和()个一组成的，这是一个()位数，它包含()位和()位；(3)623这个数是由()个百、()个十和()个一组成的，这是一个()位数，它包含()位
2、、()位、()位。2师：同学们，我们已经学过了一位数、两位数和三位数、四位数，你认为谁最大？谁最小？请举例说明。学生举例，明确位数越多数就越大。3比较大小，填上“”或“”，说说理由。9101009924864845二、探究新知活动1：小小图书馆。(1)发现问题。师：看图，你发现了哪些数学信息？学生仔细看图，同桌交流，最后全班汇报。生：共有三种图书：科技书1000本；文艺书632本；工具书499本。师：比一比，你又发现了什么？学生先独立思考，然后同桌交流。最后教师指名汇报：a科技书最多，工具书最少。b科技书比文艺书多。c文艺书比工具书多。d工具书比科技书少。(2)用符号表示大小。师：那么我们用数
3、学符号怎样表示它们之间的大小关系呢？指名回答：10006326324994996324991000(3)师引导学生总结比较大小的方法：A四位数比三位数大。B比较两个三位数时，因为数位相同，所以要先看最高位(百位)，最高位(百位)上的数字相同就比较下一位活动2：自行车的价格你能把下面自行车的价格按从高到低的顺序排列吗？学生先独立完成，然后同桌交流，集体汇报。生：比较时，先比较百位上的数字，第四辆自行车的价格最高；如果百位上的数字相同，就比较十位上的数字，十位上的数字也相同，就比较个位上的数字，第三辆自行车价格最低。师：如果再将上面的自行车价格按从低到高的顺序排列，应该用哪个符号连接呢？生：370元375元520元980元。三、巩固练习出示教材第33页练一练。1第1、2题。学生先独立完成，然后集体订正，最后教师指导全班交流比较的方法。2第3题。学生先独立完成，然后教师组织学生进行反馈交流。四、课堂小结师：你能举例说明怎样比较两个或几个三位数的大小吗？同桌讨论共同完成。【板书设计】1000以内数的大小比较A四位数比三位数大。B比较两个三位数的大小时，因为数位相同，所以要看最高位(百位)，最高位(百位)上的数字相同就比较下一位
