三年级下册数学教案-1.2.2 平年 闰年｜冀教版 .docx

1、教学内容平年 闰年共 1课时第1课时课型 新授课时目标1.认识平年和闰年，能判断某个年份是平年还是闰年。2.经历认识平年、闰年以及探索月历中数学问题的过程。3.了解月历表中隐含的数学规律，发展初步的数学思维。教学重、难点重点：认识平年和闰年，会判断某个年份是平年还是闰年。难点：了解月历中隐含的规律。教具学具多媒体课件板书设计平年、闰年2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。平年365天，闰年366天。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。教学程序教学过程学生活动一、新课导入二、探究新知三、巩固练习四、达标反馈五、课堂小结六、布置作业回忆上

2、节课2012年和2013年的统计表，想一想这两年全年天数各是多少天？相差的一天是哪个月相差出来的?设计意图：利用情景和知识的再现，集中学生的注意力，激发学生的学习动机，了解知识的新旧联系。1、找规律课件出示月历，教师提出问题：观察下面2月份的月历，你发现了什么？在此基础上，教师提示学生找出规律。2、认识平年和闰年。教师介绍并板书：2月是28天的年份叫做平年，是29天的年份叫做闰年。根据已有的知识，让学生说出平年和闰年全年各多少天。师板书天数。3、判断平年和闰年的方法。教师介绍判断平年和闰年的方法并板书，提出问题：为什么用“一般”两个字。提示学生读兔博士网站，从中找出答案，并交流看法。重点理解判

3、断整百年份的方法。4、利用判断平年和闰年的方法，说一说自己出生的年份是什么年，18岁那年又是什么年。设计意图：给学生充分的观察，思考、交流的空间；加强教师的指导和必要的讲解，使学生认识平年和闰年，能正确判断某个年份是平年还是闰年。6、探索月历中的规律。、出示2012年2月的月历表，提出问题1：这个月的第一个星期六是几号？第二个星期六是几号？第3个呢？提出兔博士的问题：下个月10号是星期几？独立思考并推算，交流推算方法。、出示图2，并提出问题2：观察月历表中虚线框着的4个数，你发现了什么？、提出蓝灵鼠的问题，鼓励学生独立思考，完成计算，在月历表中检验自己的结果。交流时，重点说一说想法和做法。设计

4、意图：给学生充分的观察、思考的时间，使学生了解月历表中隐含的数学规律，发展学生初步的数学思维。教材13页练一练1、2、3题。1、填空平年的2月有（ ）天，全年共有（ ）天，一年有366天的是（ ）年。通常公历年份是（ ）的倍数的是闰年。公历年份是整百数的，必须是（ ）的倍数才是闰年。1900年是（ ）年，全年有（ ）天；2000年是（ ）年，全年有（ ）天。2、判断（1）、公历年份是4的倍数的一定是闰年。（ ）（2）、如果今天是12月30日，那么明天就是元旦。（ ）（3）张军四年才过一次生日，他一定是2月29日出生的。（ ）明明是1997年2月29日出生的。 （ ）3、张明是1992年的2月2

5、9日出生的，到2014年3月他共过了几个生日？他再过生日应该是哪一年？答案：1、（1）28，365，闰年。（2）、4，400.（3）平年，365，闰年，366.2、 。3、5个，2016年。请你说说这节课你们学习了什么？还有什么问题？设计意图：通过总结，自评、互评，让学生感受成功的喜悦。使知识的脉络更清晰，更有条理，便于学生理解、掌握。一、 想一想，再填空。1一年有（ ）个月，31天的月份有（ ），30天的月份有（ ），平年的二月有（ ）天，闰年的二月有（ ）天。22004年的二月份有（ ）天，全年共有（ ）天，是（ ）年。3刘波是1986年7月12日出生的，到2005年生日时，他满（ ）周岁

6、。4闰年全年有（）天，是（）个星期零（）天。5、2010年在广州举办亚运会，这一年二月份有（ ）天，是（ ）年。全年共有（ ）天，有（ ）个星期零（）天。二选择 下列年份中不是闰年的是（）A2000年B2008年C1902年D2004年2小华的生日是第二季度最后一个月，日子数比月份多，小华的生日是（）A4月13日B4月11日C6月13日D5月12日3、王爷爷是在（ ）年2月29日出生的。 A. 1986 B . 1948 C. 1938 D.19824、2008年的上半年有（ ）天 A. 181 B . 184 C. 1825、2008年9月4日是星期四，10月4日是星期（ ）A. 六 B .

7、日 C. 一 D.二三、识别真假通行证下面让我们一起来做一小侦探。有一个逃犯持日期为2009年2月30日的假海关通行证企图逃走，经过验证口时，警察叔叔一下子就发现了这是个假通行证，你知道这是为什么吗？四、制作一张明年的年历卡。答案：一、1、（12），（1、3、5、7、8、10、12），（4、6、9、11），（28），（29）。2、（29）（366）（闰年）3、（19）4、（366）(52) (2) 5、（28）（平年）（365）（52）（1）。二、C、C、B、C、A三、因为2009年是平年，2月份只有28天，所以他的通行证是假的。四、略。（365天、366天）（2月）学生观察，交流得出：200

8、0年、2004年、2008年的2月份都是29天。 其它都是28天。总结出：每4年中就有一年的2月是29天。（365天、366天）生自由交流。5、自读教材11页内容，加深对平年和闰年的认识。让学生找出这个月的星期六，并在书上圈出来。看看有什么规律，交流总结：相邻两个星期六相差7天。让学生观察思考，启发学生发现：对角上两个数的和相等。然后鼓励学生框出9个数，看看能发现什么规律。第1题，先让学生了解每幅图片中的事件，再判断是平年还是闰年。第2题、先让学生独立完成，再交流。第3题，先讨论：小亮12年才过了3个生日，平均几年过一个生日？然后再让学生判断小亮出生的年份和日期。提示学生根据“今年”的年份推算

9、小亮出生的年份。教后感教材通过2000年和2011年的二月份的月历表的比较，让学生理解二月是个特殊的月份，并根据这个月的天数来区分平年还是闰年。在探究新知的过程中，首先出示2000-2011年2月的天数，让学生观察，引导学生发现平年、闰年排列的一般规律。通过组织学生自主探究平年，闰年的排列规律，使观察，比较，思考，合作，交流等多种方式贯穿于学生学习过程的始终。组织学生交流，发现每4年会有一次闰年，那么公历年份是4的倍数的就是闰年，并结合教师介绍，底注，理解，公历年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年。其次让学生观察月历表，然后鼓励学生独立思考，推算启发学生发现月历表中日期排列隐含的规律，解决相关的数学问题。总之，在本节课的设计中，让学生扎扎实实的经历知识建构的过程，恰当把握教学要求，除教材上的练习以外，对闰年、平年的知识还安排了必要的练习来巩固本节课的内容。