1、认识小数教学设计教学目标：结合具体内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的实际含义。知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。能识别小数，会读写小数。4、使学生感受到小数来源于生活，又服务于生活。教学重点：认识小数教学难点:知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。教具、学具准备：主题图、多媒体、直尺教学过程:一、自学导纲（一）引入小数1、（多媒体出示文具标价牌）开学了，妈妈给小华买了一些文具：书包文具盒圆珠笔铅笔橡皮日记本45元18元3.50元0.20元0.15元3元2、区别整数与小数请同学们仔细观察，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分?根据学
2、生的回答，移动黑板上的文具标价牌分成两类。书包文具盒日记本圆珠笔铅笔橡皮45元18元3元0.05元0.20元0.15元像左边45、18、3是我们以前学过的都是整数，谁还能举出其他整数的例子?3、引入新课右边这组数与左边的有什么不同?（生口述）像这样的数我们就叫做小数，今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书认识小数）二、 导学互动（一） 读小数：1、 出示导纲中（一）中的 你从图中了解了哪些信息？你会读表格中的小数吗？你是怎样准确的读出一个小数？2、学生讨论交流汇报3、师小结出小数的读法.（二）、认识以元为单位小数的实际含义1、出示导纲（一）中的（4）表格中的这些小数各表示多少钱？2、学
3、生口述，师补充完整。（三）、生活中的小数1、出示导纲（一）中的（5）你还在哪里见过小数？2、学生汇报。3、学生读出老师收集来的小数。4、师小结：可见生活中处处都能发现小数。（四）、学习以米为单位的小数表示的实际含义1、认识一位小数：（1）、出示导纲（二）、观察米尺，从图中你能看到什么?、把1米平均分成10份，每份是多少分米?用分数表示是几分之几米？写成小数是多少米。3份呢？9份呢？（2）、学生讨论、汇报.（3）师小结:像这样十分之几的数，我们就可以用零点几表示；像0.1、0.3、0.9小数点后面有一位小数，这样的小数叫一位小数。2、认识两位小数：（1）、出示导纲（二）中的0.01米、0.03米
4、读一读，想一想它们表示多长呢？（2）、学生自学课本89页例1中的（2）小题（3）、学生汇报。（4）、看直尺师演示再说一遍。（5）、小组讨论例1中的（3）小题（6）、出示导纲（二）中的通过例1、（2）（3）的学习你知道了什么？、学生讨论汇报。、师小结：百分之几的数可以写成零点零几，像0.01、0.03、0.18这样的数是两位小数。三、导学归纳:本节课我们结合具体内容认识了小数的读写法并且知道了十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。四、反馈训练：1、做一做1元是10角7角是元，还可以写成（）元。1元是100分。7分是元，还可以写成（）元。2、把日记里的数据改成用小数表示.叮铃铃！我要迟到了！我赶紧从2米2分米长的床上爬起来，用2分米长的牙刷刷完牙，迅速洗把脸。到校门口商店买了一个6角钱的鸡蛋和1元5角的面包后，飞奔到办公室。板书设计认识小数1分米3分米1厘米3厘米0.1米0.3米0.01米0.03米
