1、教学内容：长方形的面积计算教学目标：1、引导学生自己去推导出长方形面积的计算公式，经理获得新知识的学习过程。使学生掌握理解长方形面积的计算方法，会运用公式正确地进行计算。2、使学生能较正确地估出给定的长方形的面积。3、初步培养学生的主体性，培养学生自助探究、团结协作的精神。教学重点：理解并运用公式计算长方形的面积。教学难点：合理运用所学的计算方法解决实际问题。教学准备：长方形和正方形学具等。教学过程：一、课前五分练习。1、填上合适的单位名称。（1）一粒纽扣的面积约是2（ ）（2）成人一个手掌面的面积约是1（ ）（3）一张餐桌桌面的面积约是1（）（4）一个教室地面的面积约是48（）2、下面每小格
2、表示1平方厘米。下面两个长方形的面积各是多少平方厘米？你是怎样数的？想要知道一个更比图形的面积或一个物体的表面的面积怎么办？二、新课导入。如果这个图形非常的大，如：足球场的占地面积；篮球场的占地面积；黑板表面的面积等等，像这样的面积大的我们用画方格或是用正方形去摆满，你觉得怎么样？（不方便），那么，我们今天就来研究用更为方便、简洁的方法来算出长方形的面积。（板书课题：长方形的面积计算）三|探究新知1、 探究长方形的面积公式。2、 （1）动手操作，用所给的面积单位摆成不同的长方形，并说出所摆出的长方形的长、宽及面积分别是多少？长宽面积 学生以组为单位，任取几个面积单位相同的正方形拼成不同的长方形
3、。 根据拼成的结果，完成表格。 长方形的面积与它的长、宽有什么关系？（2）学生以小组为单位汇报拼成的长方形的结果。你们发现了什么？（拼成的长方形一行摆了几个面积单位，长就是几，摆了几行，宽就是几，几乘几等于可以摆多少个单位面积的正方形。我发现用长方形的长它的宽=它的面积）板书公式：长方形的面积=长宽3、 运用公式解决长方形的面积。例1 一张长方形纸板，长5厘米，宽3厘米。它的面积是多少平方厘米？3厘米5厘米学生完成例题后评价。4、 学生讨论要求长方形必须要知道什么？5、 计算长方形的面积时应该注意什么？（长方形的长宽应是长度单位，面积应是面积单位。四、反馈练习。1、基础练习。选择正确答案的序号
4、填在括号里。（1）一个长方形，长是35厘米，宽是5厘米，求它的面积列式是（ ）355 354 （355）2（2）一个长方形，长是25分米，宽是8分米，它的面积是（ ）。200分米200平方分米（3）篮球场的长是28米，宽是19米，面积列式是（ ）。2819 （2819）2 2819（4）一个长方形，长是18米，宽比长少5米，求它的面积列式是（ ）。185 18（18-5） 18（18+5）2、拓展练习 （1）足球场长120米，宽90米，它的面积是多少平方米？（2）一个长方形的面积是108平方米，宽是9米，长是多少 米？3、提高练习。想一想：你能算出下面图形的面积吗？五、课堂小结学生总结本节课的收获和还有什么要提的问题。
