1、教学内容 长方形的面积领导签字共一课时第一课时课 型新授课时目标1、 在自主操作、描述、讨论的活动中，经历探索长方形面积公式的过程。2、 理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。3、 在拼长方形和用语言描述图形的过程中，发展初步的空间观念。教学重、难点理解长方形面积公式，会计算长方形的面积。教具学 具边长为1分米的小正方形若干个，课件板书设计 长方形的面积 长方形面积 = 长 宽 12 = 6 2 12 = 4 3 12 = 12 1教学程序教师指导学生活动 一、激发兴趣，引入新课师：同学们，你们知道哪些面积单位？（根据学生回答出示课件）师：1平方厘米、1平方分米和1平方米都可以用来度量物体表
2、面和平面图形的面积。生：平方厘米、平方分米、平方米学生感受不同面积单位的大小滦县教育局课时备课教学设计用笺（副页）教学程序教师指导学生活动二、动手操作，探索新知。师出示课件（习题） 师：我们用什么单位来测量最合适？ 教师利用课间演示测量的过程。师：直接用面积单位去测量可以知道这个长方形的大小，但在现实生活中，要测量足球场的面积也用面积单位去测量可以吗？应该怎么办？今天我们我们就来解决这个问题。1、动手操作，探求解决问题的办法。师：用你们手中的小正方形拼成长方形。拼好后观察一下，你拼成的长方形是什么样子的？师：请同学们仔细观察一下我们拼摆的结果，发现了什么？学生读题。学生观察汇报。学生边观察便汇
3、报测量结果。学生：不可以，太麻烦 不准确学生分组拼摆，摆完后小组交流拼成的长方形是什么样子。学生展示（贴到黑板上）并汇报拼摆的结果。学生仔细观察并汇报观察结果。教后感滦县教育局课时备课教学设计用笺（副页）教学程序教师指导学生活动三、实际应用，巩固知识。四、总结 师：长方形的面积公式是什么?出示课件：计算长方形教室的地面面积。1、 看书质疑2、 课件出示书上练一练。3、 动手测量你身边的长方形物体表面的长与宽，求出它的面积。同学们，在课上你们都有哪些收获？ 学生总结面积公式。 齐读。学生自做，汇报结果。学生看书，提出不懂的问题。学生自做，订正。学生动手测量，汇报计算的结果。学生汇报。教后感长方形的面积教学设计 单位：滦县马庄子学区沈官营小学姓名：沈秀珍
